“雞娃”是一個網絡流行語，指的是流行于中國城市的、家長不斷為孩子安排活動、“打雞血”激勵孩子拼搏的行為。

電視劇《小歡喜》展現了北京三個中産家庭應對高三的生活百态，其中一位媽媽為了讓女兒上清華大學，生生将她逼入了抑郁境地。與《小歡喜》在地點和題材上遙相呼應的，是電影《學區房72小時》。電影濃縮了上海一戶人家在短時間内換學區房的焦慮氛圍，大學教授為了給女兒換到更好的小學學區，毅然決定從兩室一廳的房子搬入一室戶的“老破小”。

從《小歡喜》到《學區房72小時》，中國的家長與孩子身陷漩渦。

電視劇《小歡喜》截圖

1

前段時間，除了被各種高考學霸的消息占據之外，還被兩則“雞娃”消息刷屏。

第一個是則小笑話：

問：4歲孩子英語單詞量1500個夠不夠？

答：在美國肯定是夠的，在中國（海澱）肯定是不夠的！

第二個則是關于劍橋五級英語報名名額秒空，流量激增到網站癱瘓的消息：

2

家長們拿出當年高考的勁頭

現在的父母越來越累了。前段時間和一位朋友聊天，本來作為公務員的她，工作十分清閑，但是有了孩子之後的生活卻讓她感覺壓力大到崩潰。

最近，她不斷吐槽說：“每天要刷十幾遍家長群，生怕錯過學校的通知；要幫孩子打印各種卷子資料，輔導孩子學習，改作業什麼的。你說，輔導作業不應該是老師的工作嗎？現在怎麼都變成了家長的任務了？”

除了吐槽派，還有一些勤奮到令人發指的家長。

最近浏覽的一些文章裡有這樣一些故事：

• 某海澱區家長從孩子四歲開始，每天晚上加班回來，飯也不吃就開始給孩子講小學數學，用了兩年多的時間，在六歲以前刷完了小學的數學題目。

• 某順義家長從孩子出生孩子，堅持跟孩子英語交流，每天中英文閱讀時間長達三個小時，在孩子六歲時已經能夠自己看《哈利波特》了。

• 某山東家長從孩子一歲開始就教她認字兒，孩子兩歲多就能自主閱讀了……

• 還有那些學而思課堂裡的家長，又是做筆記又是錄音，學得比孩子們還認真。

• 那些運動場上的孩子，旁邊總有幾位極其認真的家長在記錄動作要點，和教練溝通學習方案
• ......

越來越多這樣的故事出現在我們身邊。

這些家長為了孩子能夠領跑，拿出了比當年高考還要拼的勁頭，讓一些平常佛系養娃的家長心裡也經不住跟着顫一顫：這樣下去，我們的孩子會不會被秒成渣？

3

學區房，拼得是什麼？

除了密集型教養，父母們拼得最兇的就要說學區房了。

電影《學區房72小時》裡的學區房故事顯得現實感更強，也更加危機四伏。

主角教授一家面對的情況是，如果進不了學區房，孩子就不能在理想的小學入學，接下來的人生可能都會受此影響。教授找到的那個學區房遠遠比不上“書香雅苑”的公寓體面舒适，那是個簡陋的一室戶，位于頂樓，一進門塵土飛揚，地闆吱吱呀呀，全屋隻有一個狹小的老虎天窗；而在中介口中，這個房子再合适不過，在市場上極其搶手，需要在72小時内完成交易。教授還沒來得及賣房子，就已經簽下了學區房的購房合同。

《學區房72小時》教授和中介在學區房前

可以說，學區房正與教育隔離問題相關。

我們可以在影視劇裡看到，學區内家長關系的重要性甚至高過學校和老師。

《小歡喜》中方家、喬家和季家感情交流融洽，在孩子發生沖突之時，彼此可以交流協作，連備考資源都可以共享，季家請來的高級教師上課也可以讓另外兩家的孩子一同參與。

《學區房72小時》裡這位大學教授有一次去幼兒園接孩子，遇到一個男孩揮舞刀具威脅他的女兒，而對方家長對此不以為然。教授心想，必須換一個好的幼兒園，才可以避免日後和這些人相處。

4

這種現象不僅僅出現在中國

有人說，美國的孩子可不這樣，他們過得輕松多了。但是看過《我是一個媽媽，我需要鉑金包》這本書也會知道，在美國也有一群“密集育兒”的家長。

“每天把圍繞孩子的時間表安排的滿滿，不是在烤蛋糕，就是在輔導孩子數學；不僅如此，她們還密集式的‘育自己’，從學曆、妝容、衣服品牌到狂熱健身，決不讓生命有一秒無所事事。”

雞娃，這種現象并不僅僅出現在中國，在全球許多國家似乎都有加強的趨勢。

美國耶魯大學齊利博蒂教授和西北大學德普克教授研究發現，父母的養育風格，其實和社會經濟狀況有着密切的聯系，其中最重要的兩個影響因素，是收入不平等和教育回報。

下面這兩張圖，用數據的回歸分析展現“收入差異程度與父母養育風格的關系”。

不難看出，社會貧富差距較小的瑞典、挪威等國家的父母，采用“放任型”的養育風格的比例是最高的。

橫軸代表收入不均程度，縱軸代表權威型父母的比例

橫軸代表收入不均程度，縱軸代表專制型父母的比例

而貧富差距較大的中國、美國等國家的父母，選擇“權威型”和“專制型”養育風格的居多。

雖然說“權威型”和“專制型”育兒，不完全等同于“雞娃”，但是“雞娃”的家長，一定都是“權威型”和“專制型”的，不可能是“放任型”的。

耶魯大學教授法布裡奇奧·齊利博蒂的在《愛、金錢和孩子》這一書裡就解釋了這種現象。

這本書從經濟學的角度去分析了育兒行為和決策，通過大量的來自不同國家不同年代的統計數據，作者得出的結論是——經濟激勵是影響父母選擇教養方式的最大影響因素。随着全世界範圍内社會不平等加劇，父母花越來越多時間育兒，是符合經濟學原理的。

經濟不平等度，也就是一個社會收入差距的大小，是如何影響教育決策的呢？

舉個例子：

比如，一個孩子發現上學很無聊，想要辍學，找一份汽車修理師的工作。在競争性較強、不平等度較高的社會，比如中國和美國，相比醫生、律師、大學教授，汽車修理師的工資低很多，而且享有的社會地位也比較低。在這樣的社會中，父母一般不會同意孩子辍學，而是會盡全力讓孩子繼續讀書，以期在将來有機會獲得更高的社會地位和經濟收益。

但是在一個低不平等社會，比如瑞典和芬蘭，一個辍學者的收入，僅僅比醫生律師低一點，父母承擔得起寬松教育的後果，因而放任型教養方式更加普遍。

北歐大多數國家的不平等程度很低，這導緻他們選擇一種繼續保持低不平等的教養方式。

也就是說，經濟不平等度越高，收入差距越大，父母越容易采用密集型，也就是“雞娃”的教育方式，比如中國。反之，經濟不平等度低，收入差距不大，教育回報率差距不顯著的國家，則會采取相對寬松的教育方式，比如北歐諸國。

5

我們還有别的路可以走嗎？

更加令人警惕的是，不同人群之間的育兒不平等也在加劇。

“富裕、負責、消息靈通、支持有力”，這也是對一線城市中國“雞娃”家長的要求，也同樣是令許多家長哀歎“雞娃”不易的緣由。

在專門面向家長的家長幫bbs中，可以看到許多有關“雞娃”的心得體會，寫在最前面的一段總結是這樣的：“養一個小孩，心裡有愛不是萬能的，兜裡沒錢是無能的，光有錢但沒時間去"雞"，也是萬萬不能的。”

有趣的是，作者将“雞娃”的家長劃分為了工薪階層的“外圍雞”和手握核心資源的“精英雞”——前者是人們常見的辛苦家長，他們陪着孩子去機構、買網課、買教輔，而後者被作者描述得充滿神秘色彩，掌握着一般人沒有的門路，這些人可以“依賴熟人的介紹和推薦”、“通過秘而不宣的考試和面試”，最終事半功倍地“雞娃”成功。在這兩種之外，還有完全放棄的“橡皮雞”。

這也是《小歡喜》沒有展現出的另外一面：畢竟這三戶人家仍然大體同處一個社會階層，彼此在育兒方面沒有體現出巨大差異。三個家庭中經濟狀況最為危險不利的是方家，父親母親雙雙中年失業，還戲劇性地遭遇金融詐騙，變賣房産償還債務；然而從家長教育背景看來，父親畢業于政法大學，母親畢業于财經大學，并不遜色于其他兩家，他們在方一凡升學的過程中也做到了消息靈通、支持有力，得知藝考消息後反複斟酌、行動迅速，還聯系了昂貴的藝考培訓老師（劇中透露價格為每月2萬）。

END

“雞娃”時代該何去何從？

怎樣的養育方式能讓孩子更好的适應未來社會？

歡迎留言與我們分享你的育兒心得~

參考文章：

部分圖片來自：電視劇《小歡喜》、電影《學區房72小時》

編輯：曉靜

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