最近接連被學生怼，學生說得頭頭是道，我卻憂慮不已，跪求網友支持[流淚]。

起因是默寫古詩“綠陰不減來時路”學生偏要寫成“綠蔭”。我說“蔭”字錯了，學生紛紛表示不服。

敢于質疑的直接說，“老師，課本上寫錯了吧。不是印刷錯誤就是書寫錯誤！”

嗯，敢于質疑權威，不框架于固有。孺子可教，未來可期。我喜歡這樣的争論。

愛較真的氣沖沖地直接搬出了字典，指着“樹蔭”耀武揚威地給我看。那眼神分明就是宋小寶那句話：“請給我一個合理的解釋！”

這位小兄弟，既然你這麼信任權威字典先生，那你為何不迷信課本老師呢？盡信書不如無書，你得獨立思考為什麼！

你瞧，那位善于思考的同學不正在喃喃自語道：“有樹才成蔭，難道不應該帶個“艹”草字頭嗎？”

甭管這位同學思考的結果對不對，人家這種思路和意識非常棒！值得我們大力學習！

若想弄清問題，我們得先溯本追源先分析這兩個字的由來。

【陰】讀作yīn。最早見于金文，原屬形聲字，從阜（fù）從侌（yīn），左為形，右為聲。其本義為山的北面，水的南面，陽光照不到的地方。

現在簡化為“陰”變成了會意字，與“陽”相對。“陰”一般作名詞或形容詞。比如“樹陰”“陰天”。

【蔭】讀作yìn，本意是指林木遮住日光所成的陰影，引申義是封建時代子孫因先世有功勞而得到封賞或免罪。

該文字在《國語·晉語》和《左傳·文公七年》等文獻均有記載。

若君實庇廕膏澤之。——《國語·晉語》

本根無所庇蔭矣。——《左傳·文公七年》

榆柳蔭後。——晉· 陶淵明《歸園田居》

有松可蔭。——明· 顧炎武《複庵記》

這裡“蔭”的意思都是“庇護”，作動詞用。

【陰】與【蔭】這兩個字，發音不同性質不同。“陰”發一聲，多作名詞使用。“蔭”發四聲，多作動詞使用。

所以當用名詞，表示陽光照不到的地方時，得用“陰”，樹陰，綠陰。我們古詩中多有樹陰之詞，比如：

“泉眼無聲惜細流，樹【陰】照水愛晴柔”——《小池》宋.楊萬裡，部編版小學語文一年級下冊

“綠【陰】不減來時路，添得黃鹂四五聲”——《三衢道中》宋.曾幾，部編版小學語文三年級下冊

“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成【陰】”——《宿新市徐公店》宋.楊萬裡，部編版小學語文四年級下冊

“綠樹【陰】濃夏日長，樓台倒影入池塘”——《山亭夏日》唐.高骈，部編版小學語文六年級下冊

“最愛湖東行不足，綠楊【陰】裡白沙堤”——《錢塘湖春行》唐.白居易，部編版初中語文八年級上冊

如果我們能明白【陰】在詩詞裡常作名詞使用，根據詩句的意思去分析，就不會把這些古詩默寫錯了。

反之，從一年開始到八年級暫停，年年折磨你，次次讓你寫錯！

【蔭】在古詩裡多作動詞，表示庇護。比如：

“榆柳【蔭】後檐，桃李羅堂前”——《歸園田居其一》魏晉.陶淵明，部編版高一語文必讀1

“顯為大廈棟，庇【蔭】侯與公”——《松樹》唐.元稹

“待月池台空逝水，【蔭】花樓閣漫斜晖，登臨不惜更沾衣。”——《浣溪沙》五代.李煜

你看，對于古詩詞中的“蔭”字，我們也就高中才涉及到一首，如果為了應付考試，單記一下就可以了。

但如果為了學知識，就要明白它們背後的故事。這樣一分析就清楚了吧。名詞用【陰】，動詞用【蔭】。

懂韻律的同學還可以從發音上去記，【陰】平，發一聲嘛。【蔭】仄，發四聲嘛。律詩絕句都講究平仄韻律的，單從發音規律上也能判斷出該用哪個字，順口的那個。

比如，如果你非要“綠【蔭】不減來時路”，不服氣的就讀一讀。仄仄仄仄平平仄，平仄極度不協調。我得先聲明一下，噎死人了可不負責。

【蔭】其實也不是指樹木遮蔽陰涼，而是指草萌發遮蔽土地，所以有“庇護”之意。如果是指樹木遮陰應該加“木”字旁而非“艹”字頭。你見過小草能遮陰嗎？

那麼為什麼字典上還那麼“亂寫”呢？！

唉，這是文化傳承中的小波瀾，一次錯誤的後遺症，至今還沒有痊愈呢。

因為有相當一部分人學藝不精，對文字沒吃透，就覺得樹陰就得帶個“艹”才叫完美。

猶如女人非得穿個裙子才能叫女人，不穿裙子的女人就不稱呼人家為女人了。這真是執着于表象的蠢人。

然而犯錯誤的太多了，罰不責衆，意志不堅定的專家們就屈服錯誤了，愣是人為規定：【蔭】也可讀yin一聲，表示“樹蔭”了。

所以目前我們就陷入如此窘态了。古詩詞裡得嚴格按照【陰】平為名【蔭】仄為動，但現代漢語裡就可以組詞樹蔭，并且“蔭”字有兩個發音了。一聲表名詞樹蔭，四聲表動詞庇護。

有學識的人為此奔走呼号，大聲疾呼，不要肆意篡改文字。比如上海中醫藥大學的李鼎教授，專門寫文章闡述這兩個字的來龍去脈。我就是從他那裡學來的。

還有裘沛然老教授，當書法家篡改了他的詩“綠樹成陰花滿天”為“綠樹成蔭花滿天”，他氣得直接收起來，絕不認可！

文人多傲骨，不可蠢屈從。我希望認真學習文化的人越來越多。這樣失衡的天平才會回歸正途。你願意為糾正【陰】與【蔭】的錯誤使用貢獻力量嗎？

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