語文教學大綱明确要求：中小學生要熟練掌握記叙文寫作，從小學三年級到初中三年級，學生一直學習記叙文寫作，過程之漫長、水平提高之艱辛，另很多學生和家長汗顔，即使是老師也沒有“一招制勝”的法寶。

本人常年從事語文和作文教學，在不斷的教學實踐和研究中，本人發現無論是名家名作，還是記叙文寫作高手的高分作文無不注重細節描寫，記叙文貴在“以情動人”，貴在情真意切體悟深，而要達到這一效果，唯有學不會并熟練運用細節描寫才能實現。

在學生的記叙文寫作中，開頭、結尾不是不精彩，選材不是不典型，然而全文的情感表現力就是不強，造成情感不飽滿，一味強行抒情又使文章陷入無病呻吟或小題大作的尴尬境地。

在中小學考試作文閱卷中，作文評分标準，一般分兩部分——基本等級分 發展等級分，而對于記叙文寫作來說，作文的發展等級高低往往取決于小作者的語言表現力上，而隻有細節描寫有極強的語言表現力，是作者抒真情，感動人心的不二法寶。所以要想在中小學考試中作文拿高分，學會在記叙文寫作中運用細節描寫，讓感情有的放矢是關鍵。

在我們熟悉的文學作品中，細節描寫的表現力往往是最打動讀者的，也是讓我們不斷回味，産生共鳴的地方。正因為這些耐人尋味，扣人心弦的表現力極強的細節描寫才使整個文學作品傳為經典。

那麼細節描寫怎麼寫？本人總結歸納如下：

例如：

用白描的手法描摹細節，往往需要用獨特的視角抓住人物的性格特點，能用簡單幾筆就勾勒出一個個性十足的栩栩如生的人物。

再如：

很多學生，一提細節描寫就覺得無話可說，動詞就是幹幹巴巴的僵硬的動詞，形容詞就是抽象地難以讓讀者産生共鳴的形容詞，其實我們可以完全可以運用修辭手法把生硬的寫靈活，把抽象的寫生動。

例如：馬克·吐溫的小說《百萬英鎊》中對托德看到”一百萬“那麼大的鈔票時的笑容描寫：

他微笑着接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，裡面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘裡拋了一塊磚那個樣子;當他向那張鈔票瞟了一眼的時候,這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊.上那些小塊平地.上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔岩一般。我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘況。

一個簡單的抽象的笑容，作者細描起來卻用了潑墨的寫法，又用了一個恰當的比喻，把托德見到如此大的鈔票時内心的驚訝、對自己沒有讨好 一個百萬富翁的懊惱、極度窘迫的狀态和心理全用一個笑容表現出來了。

再如：馮骥才的小說《刷子李》中對刷子李刷牆的高超技藝的描寫也運用了修辭：

隻見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴着鼓點，和着琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆二響，極是好聽。啪啪聲裡，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

三、抓住人物、事件或環境的特點，反複描摹細節。

例如，梁曉聲的《慈母情深》中，對兒子第一次看見母親工作時的情景時對母親的描寫：

這兩處動作描寫“一慢一快”，都又了反複描摹的手法，都抓住了母親的疲憊而忙碌的狀态，把母親的艱辛和我的震驚、愧疚寫得耐人尋味。

再如：莫泊桑的《我的叔叔于勒》中對環境的反複描寫，既渲染了故事情節的發展變化，也烘托了人物的心情變化，讓讀者産生更真切的共鳴。

四、抓住人事物的細微之處作前後對比。

如果想把人事物的變化寫生動、形象，具體可感，那麼抓住某一細微細節做前後對比更能突出人事物的變化。

例如魯迅的《祝福》對三次見祥林嫂的眼神的描寫，前後一對比，人物的悲慘命運就不言而喻了。

祥林嫂初到魯鎮時，是“順着眼，不開一句話，很像一個安分耐勞的人。”

當過了二年，她第二次“站在四叔家堂前”時，“她順着眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。”

最後，在别人的冷漠中，她變得“直着眼，和大家講日夜不忘的故事。”

同一個人的眼神随着經曆的變化而産生的變化，把一個人的悲慘遭遇刻畫的淋漓盡緻。這種高效的表達效果隻有細節描寫能達到。

再如魯迅對少年閏土和中年閏土的描寫，也起到了和祥林嫂一樣的抨擊社會對普通勞動者的戕害的作用：

少年閏土:

“一個十一二歲的少年”，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈"。

中年閏土:

“先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像父親- -樣，周圍都腫得通紅”，“頭上是一頂破氈帽，身上隻一件極薄的棉衣，渾身瑟索着”，“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。

文中僅借外貌描寫進行對比，一個淳樸天真、聰明機靈的少年閏土變成了呆滞木讷的中年閏土，這其中的落差足以說明底層勞動人民的艱辛。

總之，我們所學的課文經典名家名篇中的随處可見的細節描寫，為我們寫作文提供了最有說服力的範例，要想寫好記叙文，讓記叙文言之有物、言之有情，人物刻畫活靈活現，事件描摹如臨其境，靠的就是細節描寫。你和名家名篇，寫作高手僅一步之遙，那就是細節描寫存在的差距，希望同學們認真揣摩，不斷提高自己運用細節描寫寫出好作文的水平。

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