統編版六年級下冊騎鵝旅行記節選?6.騎鵝旅行記教學目标，現在小編就來說說關于統編版六年級下冊騎鵝旅行記節選?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

統編版六年級下冊騎鵝旅行記節選

6.騎鵝旅行記

教學目标

1.閱讀選段,了解小男孩尼爾斯變成小狐仙後他的世界發生了什麼變化。

2.關注人物命運,體會尼爾斯的特點。

3.激發閱讀原著的興趣,體會故事樂趣。

教學過程

一、導入新課,激發興趣。

1.談話:同學們,如果你會變,你想變成什麼?(自由交流)

2.出示尼爾斯的圖片,導入新課:能自由自在地在天空飛翔是很多孩子的夢想,如果能騎在鵝背上旅行就更刺激了。今天我們一起來學習《騎鵝旅行記》的節選部分,看看他的世界發生了什麼樣的變化。

3.簡介作品,激發學生閱讀原著的興趣。

《騎鵝旅行記》是享譽世界的童話作品,作者是瑞典的塞爾瑪·拉格洛芙。

二、認讀生字詞,掃清字詞障礙。

1.指名讀生字、新詞。

2.重點指導:刨(páo)蟲子　潺潺(chán chán)

三、初讀課文,整體感知。

1.默讀課文,說一說課文的主要内容。(自由交流)

2.小組内交流,用簡潔的語言概括。

(小男孩尼爾斯調皮搗蛋,好捉弄小動物,常惹母親生氣,被小狐仙變成了拇指大的小人兒。他想去找小狐仙講和,院子裡卻沒有動物願意幫忙。正在這時,一群大雁從空中飛過,家中的一隻雄鵝也想展翅跟随大雁飛行,尼爾斯緊緊抱住鵝的脖子,被雄鵝帶上了高空。)

3.文章是按什麼順序來寫的?主要寫了哪幾件事情?

文章是按照事情發展的順序來寫的,分别介紹了“變成狐仙”“動物控訴”“騎鵝飛行”等情節。

四、精讀課文,感悟人物形象。

1.快速默讀課文,小組内讨論:男孩尼爾斯經曆了哪些奇妙的變化?

(1)變成小狐仙。

①男孩發現自己有了什麼變化?

(他那淡黃的頭發、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣,隻不過變得很小很小罷了。)

②男孩希望變成這個樣子嗎?

(男孩不希望變成這個樣子,他希望這是一場夢、一種幻覺,他希望當他閉上眼睛再睜開時就可以變成從前的樣子。)

(2)動物的控訴。

男孩變成小狐仙之後,他的世界發生了什麼樣的變化?

(尼爾斯變成小狐仙之後,最大的變化就是他變成了拇指大的小人兒。一隻麻雀看見他叫起來,平日裡經常被他欺負的雞、鵝、貓、牛都開始控訴他的劣行,他完全陷入了一種孤立無援的境地。)

(3)騎鵝飛行。

男孩是怎樣開始騎鵝旅行的?

(家中的一隻雄鵝想跟随大雁一起飛行,他怕雄鵝不見了,父母會傷心,所以跑進鵝群裡,用雙臂抱住了雄鵝的脖子。雄鵝起飛後,他被帶到高空下不來了,為了使自己舒服一點兒和不處于危險的境地,他隻能爬到鵝的背上,并且兩隻手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。就這樣男孩的騎鵝旅行開始了。)

2.尼爾斯是個怎樣的男孩?(淘氣、調皮、勇敢、有孝心。)

3.通過這個故事,你悟出了什麼道理?(不能惡作劇、要愛護動物、做一個聽話懂事的好孩子。)

五、總結全文,拓展延伸。

1.通過今天的學習,我們認識了一位淘氣、調皮、勇敢、有孝心的小男孩。在今後閱讀文章和著作時,我們要學着評價人物,記得評價人物時要全面。

2.飛上高空的尼爾斯還會發生哪些奇妙的故事呢?課下請同學們拓展閱讀《騎鵝旅行記》。

闆書設計

教學反思

1.從培養學生的情感入手,着重培養學生的自主探究能力、想象能力、表達能力和朗讀能力,讓學生從這篇文章中體會到主人公尼爾斯的特點。

2.教學時借助直觀畫面吸引學生的閱讀興趣;充分利用孩子的豐富想象力,帶領學生邊讀邊想象畫面,感悟人物形象。

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