位家長朋友，大家好！今天這堂課我将為大家分享：如何端正孩子的學習态度。

在上一堂課我們講了這孩子學習目的明确之後，我們還要帶着孩子走第二步：端正學習态度。

很多家長在為孩子的學習着急，但是更多家長關注點是孩子考試得了多少分，作業完成的怎樣，這些結果性的問題。其實，恰恰把學習的規律弄反了！

學習的規律是：學習态度決定了學習過程；學習過程決定了學習結果。

學習态度是學與不學的問題，學習過程是學什麼、怎麼學的問題，而學習結果隻是學習過程的必然産物。

在這呢，請大家記住一句話：

“任何的結果本身都沒有意義，教育的智慧體現在如何獲得下一個好的結果！”

孩子考試成績出來了，無論是好成績還是壞成績，它的本身已經沒有任何意義，難道我們罵孩子一頓、打孩子一頓就能改變這次考試的分數嗎？打一頓、罵一頓、埋怨一頓就沒有下文了，然後學習态度的問題家長沒有帶着孩子解決，學習過程的問題也沒有解決，難道孩子下次就能考出好成績嗎？這樣的教育就是簡單粗暴的！

我們如果去關注學習結果，執着于學習結果，而忽略學習過程和學習态度，恰恰是本末倒置了。

這就如同，總是天天盼着雞下蛋、催着雞下蛋，甚至殺雞取卵，但是沒把精力放在好好養雞上一樣。

我還見過一些家長，一看孩子學習成績下降就着急了，馬上給孩子報了相關科目的輔導班，認為這是解決問題的方案。可是，孩子被逼迫去上課了，不過隻是去了而已，孩子還是不好好學，把時間蹭過去就萬事大吉。還有的孩子私底下賄賂老師，讓他玩手機打遊戲，下課了走人。

什麼原因呢？學習态度的問題沒有解決啊！當孩子學與不學都成了問題，請再好的老師也沒用。學習态度不提前抓，等孩子糟糕的學習結果出來了再着急，已經晚了。

培養孩子努力的學習态度，我們家長要做以下三件事。

和孩子都要明确：成績不是考出來的，而是努力學出來的（路在何方）

我們有些家長在孩子考試前，總是叮囑孩子：“好好考哈，好好考，考好了給你獎勵”，教育的關注點放在了孩子考試上。如果孩子考好了，家長就高興了；如果孩子考不好，家長就生氣了，或者焦慮了。其實，這樣的引導方式恰恰錯了。孩子的考試成績，隻是平日裡學習态度和學習過程的一個必然結果。成績不是考出來的，而是學出來的！

如果孩子平時學的好，考試成績自然會好。孩子考好了，應該獎勵的不是這次成績，而是平日裡學習的态度。這樣的引導方式，會讓孩子明确，下一次隻有再繼續努力學習，才會考得更好。

如果孩子平時學的不好，成績還用去考場檢驗嗎？我們當家長的提前就該知道了啊！這種情況下，如果孩子考好了，我們千萬别高興！孩子沒學好，而考出好成績隻有兩種可能。一種是憑運氣蒙上的，一種是孩子作弊了。如果這樣的考試成績得到了肯定和贊揚，會引導孩子下次繼續靠運氣或作弊。孩子沒考好，我們要引導孩子去總結平日裡學習态度和學習過程哪裡出了問題，這次糟糕的成績就是你平日沒有努力學習的警鐘，抓緊制定以後怎樣努力學習的具體計劃，這樣孩子才有可能下次考出更好的成績。

2，努力學習這件事，沒商量

培養孩子努力學習的态度，我們要做的第二件事是讓孩子明确：努力學習這件事，沒商量（封掉退路）

幾天前，我接到了一個小學四年級男孩家長的求助電話，說孩子不想去上學了，原因是不想寫作業，上學不快樂。家長說，做了很多思想工作孩子就是不聽，問我怎麼辦？我說：“别商量，也不用和孩子聊這個話題，必須去，第二天早晨向往常一樣帶着他去上學就好了！”家長說：“如果孩子就是不去呢？”我說：“如果這件事您都搞不定，您實質上已經失去了對孩子的掌控權，以後您别再對教育孩子有任何期待了。”

為什麼這麼說呢？這是底線啊！我們教育孩子的時候，如果連想不想上學、要不要好好學這樣的問題都需要商量，對孩子百般放縱，毫無規則底線可言，那麼我們還有教育孩子的能力嗎？

要想孩子有個好的學習成績，努力學習的态度就是要作為一種剛性的規則，沒商量，不談任何條件。我們很多家長把剛性的規則放在了監督孩子完成作業上，把剛性的規則用在了孩子最終的考試成績上。其實，我們更應該把跟孩子死磕到底的規則，用在最關鍵的學習态度上。

我在線下做過多年的男孩自主學習能力訓練營。剛入營的孩子有很大一部分在學習态度上存在問題，有的不學、有的不好好學、有的試圖投機取巧、有的假裝學習表演給我看......孩子們會不斷試探我的規則底線。但是發現我對他們努力學習态度這件事很堅決，不商量，他們根本沒有漏洞可鑽。漸漸地，孩子們也就放棄了懈怠學習的想法，走上通過努力學習赢得肯定和贊賞的這條路了。随着時間的推移，孩子們的學習态度逐漸端正了，學習效率也就提升了，孩子會在這個過程中收獲成就感，這種感覺遠遠比在學習上偷懶、懈怠所獲得的那種所謂的舒适感要強得多。

3，長期跟蹤與檢測孩子的學習态度

培養孩子努力學習的态度，我們要做的第三件事是長期跟蹤與檢測孩子的學習态度（路怎麼走）

培養孩子努力學習的态度，絕不是一朝一夕的事情，而是個需要長期關注、循序漸進的過程。為了更直觀地表述孩子學習的努力程度，在教育實踐中，我把孩子學習的學習态度分為四個标準：

第一個标準：拼了

——孩子學習玩了命了，超出正常的努力标準

第二個标準：努力

——我們心目中的那個可以持久的良好學習狀态

第三個标準：一般

——談不上努力，但也還過得去的狀态

第四個标準：懈怠

——态度上松懈，不好好學習的糟糕狀态

在我陪伴孩子們學習的過程中，會用這四個評價标準每天引導孩子進行自我評價。每天學完習不能稀裡糊塗就過去了，而是要清楚自己的學習态度到底在哪個标準上？你認為自己是拼了、努力、一般還是懈怠，對自己的學習态度滿意還是不滿意。另外，除了孩子的自我評價，我們還需要從導師或者陪伴者的角度出發，給孩子一個客觀的外在評價，告訴孩子你的學習态度到底在哪個标準上。

如果孩子學習态度處在拼了和努力這兩個标準上，要及時給予肯定，鼓勵孩子繼續保持。

如果孩子的學習态度處在一般和懈怠這兩個标準上，要及時給與提醒，鼓勵他明天繼續加油把學習态度提上去，如果明天還是懈怠，再給他提醒，繼續鼓勵他加油。如果孩子學習态度接二連三發生問題，那就要找孩子談話、做思想工作、或者采取懲戒措施了。

總而言之，我陪伴你學習，就要對你的學習負責，你的學習态度良好，沒有得到肯定，沒有給你持續的動力，是我的責任；你的學習态度長期不好，我沒有管你，讓你一直堕落下去，更是我的責任。

我帶過很多孩子，之所以不想用學習結果來衡量孩子，是因為每個孩子都是生而不同的。就像一條跑道上奔跑着的人們，總有跑第一名的，也總有跑最後一名的，這是由于每個人的天賦和能力都不同。孩子學習的跑道也是如此，我們更應該關注的是孩子奔跑的态度，而不是奔跑的成績。孩子的學習态度不努力，就算你跑在前面也沒有什麼值得稱道的，因為你本可以做得更好；孩子的學習态度已經努力了，不管取得什麼樣的學習結果，都應該得到贊揚，因為他已經做到了他的最好。

劃重點

陪伴孩子學習需要我們做好三件事：1. 狠抓态度 2. 嚴管過程 3. 參考結果我們如果想讓孩子學習成績更好，管理孩子學習态度上應該投入更多的時間和精力，因為态度是根上的問題。千萬不要放掉态度、忽略過程、死磕結果，這樣就本末倒置了。

家長和孩子都要明确：成績不是考出來的，而是努力學出來的。「天上不會掉餡餅，更努力，才會有更好成績。

讓孩子明确：努力學習這件事，沒商量。孩子努力的态度，就是您陪伴孩子學習的規則底線。不談條件，不可觸碰，一定守住、守住再守住！

長期跟蹤與檢測孩子的學習态度。孩子的學習态度由于沒有長期監控而出現問題，最終導緻學習結果出現問題，不是孩子的責任，而是大人的責任。

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