大家好，我是婉秋聊育兒~

看到一位媽媽發表了一篇關于孩子沒完成作業的說說，引得衆網友紛紛評論，好熱鬧。

事情大體經過是這樣的：

媽媽接到老師的電話，說她的兒子沒有全部完成作業，原因是頭一天放學後去上圍棋課太累了。老師提醒媽媽注意督促孩子。

回家後，媽媽沒有立刻去批評兒子，而是很平靜地跟兒子進行了溝通，并聲明：作業是你自己的事情，不需要我來監督。

我認為媽媽的做法挺好，知道了孩子的錯誤，但沒有吼孩子，自己消化了老師的負面情緒；神色凝重地跟孩子溝通，讓孩子知道媽媽很重視這件事；孩子也進行了反思，并體現在行動上；最重要的是，既解決了問題，又沒有破壞親子關系。

網友們在評論區進行了激烈的争論。

有些人認為這是一個智商高、情商也高的媽媽。

但是，也有很多的聲音是反對和質疑媽媽做法不恰當。

有兩條不贊成媽媽做法的評論都獲得了100多個贊，可見這些觀點還是有衆多家長支持的。

還有一條酸溜溜的評論竟然獲得了148個贊：

說那位媽媽放手不管，我覺得是理解能力有限，媽媽對孩子沒寫完作業的事情挺重視的，并沒有不管，而是在檢查作業這件事上不管。

混迹家長屆十幾年，我知道這些家長是怎麼想的，按照他們的版本，媽媽接到老師的電話後，應該跟老師立即道歉：“真不好意思！（或者‘對不起’）是我沒教育好他，等XXX放學回來我一定要好好教訓教訓他，保證再不發生這樣的事情！”

兒子回家後，媽媽要嚴厲地對此事提出批評，并責令以後再不允許發生這樣的事情，媽媽以後要全程監督你的作業。

不不不，在有的家庭中，根本就不可能發生家長不知道孩子沒完成作業這樣的事情，因為家長一直在監督孩子。

比如，在某個視頻中，上小學的女兒發燒高達38.9度，哭着請求媽媽：“媽媽，我能休息十分鐘再寫作業嗎？”媽媽拒絕了孩子的請求，要求她帶病繼續寫作業。

她們覺得這樣才算是一個負責任的父母。

我咋有點可憐這樣的孩子呢？不知道發表那些評論的家長，她們的孩子多大了，但我猜測是在高中前的階段，因為那時的孩子還聽家長的話。

經曆了兩個孩子的青春期，作為家長，說實話，我被孩子逼着不得不成長，學習——實戰——再學習——再實戰，孩子完全不是我們想象的那樣差勁，也不會按照我們規劃好的路線去發展。

所以，很想針對寫作業這件事從3個方面說一下自己的想法。

不嚴重，沒必要上綱上線。

誰小時候就沒有逃過作業呀，至少不可能每次作業都認真寫完。隻不過那時候沒有家長盯着我們，字寫得好不好，題做得對不對，完成的完整不完整，家長不會指責批評我們。

學業結束之後，回想學生階段，作業真的那麼重要嗎？最後，認真寫作業的不一定能考上所謂的好大學，糊弄着寫作業的不一定落榜。

如今的孩子寫個作業，老師盯着、家長盯着，孩子身體累的時候、心情不好的時候想偷個懶都沒有機會，怪不得抑郁的孩子那麼多。

我覺得不是。

老師布置的作業就都對嗎？不盡然。老師布置的作業是針對班裡一般學生的水平布置的，不一定對每個孩子都适合。

而且，老師有時還會布置情緒性作業、暴力作業。

美國教育學博士沙法麗.薩巴瑞在她的作品《失控：孩子不聽管教怎麼辦》中說：最受紀律約束的孩子，往往最沒有能力自我約束。

因為，有些紀律并不是自律，而是大人為了更好的管教孩子制定出來的紀律而已。

孩子沒完成作業，他在學校裡承受的來自老師和同學的壓力比家長要更大，家長隻要表明态度，細心觀察就好。有些作業不做并不會影響孩子學習成績，也不會影響自律性的形成，反而唠叨和教訓會得到适得其反的效果。

家長們一邊在抱怨回家輔導孩子作業多麼辛苦、多麼令人崩潰，一邊又在主動陪着孩子做作業。

作業的執行者是孩子，不是家長。雖然很多老師将這部分責任推給了家長，很多家長也願意承接這份責任，但事實就是這樣。

說來說去，還是有很多老師和家長認為沒有自己的管控孩子就會失控：孩子需要嚴格管理和教化，才能認真學習，成績好，成長為一個自律的人。反之，孩子就會為所欲為，根本不會學好。

如果把蒙台梭利的理念跟他們說，孩子有自己内在的精神胚胎，會按照預定好的精神模式發展，父母隻需要提供适宜的環境和條件就可以，不要過多管教。

他們多半會憤怒地告訴你：我怎麼可能不管他？要不是我天天教育他、監督他，他什麼也不會做！将來就是中考、高考的分母！

但是，被盯得太緊的孩子就像借助拐杖行走的孩子一樣，自主行走的能力會較差，等到青春期，他想要獨立卻沒有能力的時候，很容易産生強烈的挫敗感。

所以，家長最好在了解孩子的基礎上大膽放手，讓孩子學着自我管理吧。

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