昨天，遇到小區一個媽媽急匆匆的往樓上跑，手裡拿着一件秋天的小外套、我問怎麼這麼急，她說一會說。過了半個多小時，這個媽媽給我發信息說，今天幼兒園接她回家，看到衣服店有件漂亮的外套要買，媽媽一想秋天到了，正好缺個外套，結果就因為衣服顔色，這個媽媽跑了三趟。孩子第一次看中了拿到家，一穿感覺不好，非要換一個；第二個穿上說跟班裡一個小朋友衣服一樣（其實有點差異），還要換，最後終于換好了。

這個媽媽說，閨女最近因為衣服鬧騰的不行了，每天早上衣服必須自己選，還好衣櫃裡面放的是當季的衣服，要不然很有可能不顧天氣變化都能把短裙拿出來穿上。這個媽媽又問我，現在的小孩子已經懂比較衣服，有自己審美要求了嗎，這越長大豈不是越難伺候。

這位媽媽的情況在很多家有小女孩的家庭都曾上演過，并且孩子都很執拗，隻要自己想要穿的選定的，那就是最好的，誰說都不行。在《爸爸去哪兒》節目中，天天就選擇了西裝等之類的，自己感覺很酷很帥的衣服。孩子們這種覺醒的審美比較意識，有一些背後原因所緻。

孩子的正常生長發育

孩子在擁有了自主意識以後，不再滿足于家長的指揮，他們想要用自己的方式掌控自己的所有舉動，而審美就是其中一項舉動。為了實現這樣的自主，他們會表現出各種折騰，直到滿足自己的願望為止。

孩子審美能力的發育，是孩子心理完善的一條特征，通過這種能力的發育，孩子逐漸的對外界的事物表現出很大的興趣，同時開始用自己的方式定義外界，提高自己的審美意識。

家長的潛移默化

很多爸爸媽媽日常會很注重自身的儀容儀表，不管是出門還是在家，都會要求自己表現得精神抖擻、積極向上，孩子在這種環境中，潛移默化，孩子不自覺的就會帶有自己認知的審美，表現出自己對待外界事物的挑剔與比較。

個人的喜愛

小朋友天生喜歡一些色彩鮮豔、活潑有趣的物品，所以他們對于物品帶有的顔色會表現出很大的興趣，有的小朋友喜歡紅色，有的小朋友喜歡黃色，有的小朋友喜歡綠色等等，他們對于自己的貼身物品也會表現出很多的要求和期望，就像小區媽媽家閨女對于衣服的選擇一樣。

外界環境的影響

小朋友的審美還沒有完全建立之前，就會存在一種“随大流”的情況，外面小朋友有一件蛋糕裙，自己感覺挺漂亮，一般就會回家跟媽媽要一條類似的裙子，如果對方有一雙帶翅膀的鞋子，小朋友感覺酷，也會回家想要一雙帶翅膀的鞋子。他們擁有了與其他小朋友一樣的物品之後，還會進行互相比較，比如雖然都是蛋糕裙，你的沒有蕾絲，雖然都是帶翅膀的鞋子，你的鞋子沒有踩燈等等。

孩子們互相之間的比較審美，并不帶有惡意，也不帶有情緒，他們隻是最初對外界認識的一種自我評價。但這種比較審美，如果孩子變成一種習慣，很容易對其他小朋友産生嫉妒心理，也會在日常中吹毛求疵，産生一些對個人成長不利的影響。

爸爸媽媽遇到孩子出現比較審美的時候，不要急于對着孩子進行批評與責備，根據孩子的實際情況，采取一些相應的措施，幫助孩子建立正确的審美觀與平常心。

一、父母需了解孩子的發育特點

每個人都有自己的審美觀念，雖然會出現一些人的口味超出大衆口味，但這個社會具有一定的包容性，每個人有自己的獨特的表現形式，并非是一種格格不入，反而是一種與衆不同，更是個人的一種鮮明标志。

孩子們的審美一般是基于日常普遍現場，帶來的天生的一種對于外界的偏愛，他們有自己的判斷标準，比如喜歡紅色，隻是因為感覺很耀眼，喜歡綠色隻是感覺跟大樹一樣清涼等等。

孩子這些的産生是與自身的發育有關，他們在幼年時候對于一些鮮豔的顔色感興趣，一般孩子用品也都是選用一些色彩鮮豔明亮的顔色，家長會感覺有些刺眼，但是孩子就是喜歡，這就是成人與孩子的差距。

小區媽媽家的閨女對于衣服的選擇，可能更加偏重于顔色之類，對于是否具有保暖，是否能夠防水之類的使用功效并不會很在意，但如果衣服上多了一個小裝飾物，她們會更加能接受。

前天上班路上碰到一個媽媽帶着兩個女兒，我看到孩子穿着涼鞋是帶跟的，提醒一句注意安全，媽媽說沒轍，孩子就喜歡這樣的，亮閃閃帶有跟的，隻能日常穿的時候注意一下，别摔倒。

這就可以看出來，孩子的審美前提是滿足自己的一些小心思，随着年齡增長，他們會将審美調整到更加适合自己的審美觀念，而爸爸媽媽要通過觀察和分析孩子的發育特點，引導孩子真正的走入正确的審美。

二、父母需幫助孩子學會穿搭

有一個詞叫“衣品”，很多成年人也将此作為判斷一個人審美眼光是否熟練的關鍵。孩子的審美最初隻是因為花花綠綠，或者說是缺乏實用性，更多的是外表好看，滿足視覺即可。

事實上，審美是多個方面的綜合，既有外觀的美觀大方，也有體現事物本身美感的内涵。爸爸媽媽需要适當的對孩子進行相關美學的教育和灌輸，幫助他們提高自己的審美。

衣服穿搭并非一蹴而就，需要的是一種領悟與理解，對于小朋友來說，不過分要求，隻需基本達到外在的舒服、美觀、大方、合體等即可。

爸爸媽媽在日常與孩子玩耍一些顔色的遊戲，比如三原色，比如冷暖色，甚至一起觀看電視上衣服模特或外面的櫥窗廣告等等，都是可以提高孩子穿搭及審美能力的方式。

三、父母告知孩子審美原則

審美并不是自然天成，需要經曆一些磨練才會變的獨到。孩子最初産生審美意識，主要用在了與其他小朋友比較，誰的衣物更加漂亮，誰的東西更加有趣，并未真正的掌握審美的意圖。

其實，審美也有一定的原則，最基礎的就是當事人内心湧起的舒服，其次是時間久了，直覺就可以得到的一種體驗，再其次與任何的利益無關，即并非為了比較，最後形式也有所變化。

孩子看似幼稚的審美比較，其實是他們初步嘗試與外界連接的必然，通過這些看似随意的挑剔，獲得自身内在的愉悅與喜歡。

四、父母以身作則

孩子不會審美或者審美意識有一些差，有一部分還有父母的責任。如果一個家庭中，爸爸媽媽都不修邊幅，家中亂七八糟，如何指望孩子對外界的美變得敏感？

孩子參與到審美之中，不僅僅是孩子成長需要，更是父母以身作則必須要做的事項。孩子不是眼光差，是父母的眼光并沒有與小朋友在一條線上。

給孩子選擇機會

父母給孩子買衣服鞋子之類，最看重的是實用性，特别是衣服的耐髒性，寫字的耐磨性等，但往往這種情況會遭遇到孩子對此的不喜歡。

發生這種情況得主要原因是父母的成人思維模式并沒有思考孩子的需求，孩子需要的隻是一雙酷酷的鞋子，一件帶有裝飾的裙子而已，至于其他性能，不在孩子考慮範圍以内。

這就是為什麼，一件可能沒什麼特點的衣服，甚至各方面的材料也不好，隻因為多了一個孩子喜歡的卡通人物那就成為孩子追逐的對象。家長要在選擇衣服的時候，給孩子一點機會，當然父母最好是限定性機會，避免大人孩子分歧太大。

引導孩子識别穿衣“天氣”

很多小朋友因為過于個性的喜歡，就會出現類似于，夏日衣服冬日穿，冬日衣服夏日穿的“不按季節不按套路”穿衣風格。

爸爸媽媽并不用着急，孩子不是不知道冷暖，他們隻是注重了衣服本身而已，爸爸媽媽隻需帶着孩子感受一下外界，讓他們産生“天氣”意識，自然就會分得清楚。

物品貴賤與孩子無關

很多爸爸媽媽選擇衣服喜歡追随時尚潮流，經常購買了衣物在孩子面前評價品牌、價格之類，很容易導緻孩子對此着迷，本意是好奇，但時間久了，孩子萌生攀比之心也就不足為奇了。

日常中，家長帶着孩子可以多多感受和理解衣服的款式啊材料啊等一些衣物本身的特點，避免單純的靠錢取勝，幫助孩子樹立正确的價值觀。

孩子有審美比較意識，是個體某方面發展的标志，爸爸媽媽需要在孩子的審美發展初期進行引導，避免後期出現嚴重攀比現象。

孩子對世界上的一切認知，根據自身的成長變化，家長不要過于焦急糾正，而是需要在孩子自我出現分歧時，指一指正确方向即可。

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