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有五年級的家長問：到底怎麼寫好第二單元的讀後感作文？孩子有閱讀，也有素材積累，但是寫不好，要麼就是把原著内容抄寫一遍，要麼就是沒有什麼感想，都不是真實的感受。而且語文老師很喜歡留讀後感作文，周末寫、假期布置、日常作業還有讀書筆記，讀來讀去的，到底能對語文有什麼幫助呢？五年級要求寫好讀後感，其實是需要提高同學們的閱讀理解能力，加深對課文的理解，體會更多閱讀的意義，學習精彩的故事，借鑒文學寫作的手法，提高綜合文學素養。大家看，讀後感對于語文學習有這麼多幫助，是不是應該好好練習呢？

可是在實際的練習過程中，就有同學不知道怎麼寫好讀後感。要麼是沒有閱讀積累，要麼是沒有真情實感，家長也不知道如何輔導孩子寫好讀後感。明明是很簡單的作文訓練目标，就是寫不好。小島老師想從語文教學的角度分析，到了五年級，在寫讀後感這件事上感到有難度的同學，一方面确實是閱讀積累得不夠，另一方面，在低年級階段，我們就沒有做好讀書筆記、閱讀筆記的練習。在閱讀過程中，沒有對感受進行特别的練習，看過的書就忘了，讀過的文字如灰飛煙滅，所以這樣的語文閱讀是無效的，對語文學習的幫助也不大。碰到這種情況，家長也不要着急，先分3個步驟，從二年級開始，對閱讀筆記進行分級練習，到了五年級再寫讀後感也就比較容易了。

1、二年級先練習寫閱讀計劃和套路

其實在小學低年級階段，有些語文老師是非常重視讀後感練習的。因為抓好讀後感，就相當于是對閱讀和寫作兩件事進行了重點關注。在一二年級，我們會抄寫優美的詞語和句子，做好閱讀和吸收語文知識點的積累，三四年級開始寫一些簡單的讀書筆記，讀了什麼書？講了什麼事？我有怎樣的想法。3個問題構成三四年級階段的閱讀訓練目标，也可以當成讀書筆記的格式。到了五年級，自然而然就會寫加入真情實感的讀後感了，這是對三四年級閱讀理解能力的升級。那麼五年級的同學寫不好讀後感，我們就要思考一下，你在一二年級做好了積累優美詞語和句子的練習了嗎？你在三四年級的讀書筆記寫過多少本呢？完全都沒有的同學，還是從一二年級的閱讀計劃開始做起吧。

五年級面臨小升初的壓力了，這個時候再進行詞語的積累是不是晚了呢？當然是有點晚了，但是晚了總比不做要強，一二年級的純抄寫生字詞，我們到了五年級可以提高難度，直接抄寫詞語的運用，在不同文體中，同一個人物的形容，有哪些詞語。先進行一段時間的詞語積累，再開始寫仿句，從課文中去模仿名家、作者的寫作風格，去體會句子的美感。做好這兩個基礎練習，其實是補充低年級段沒有打好的基礎，再開始有選擇的讀後感練習，從套路和公式開始練：讀了什麼書、哪個段落印象最深刻、為什麼，寫清楚這三件事，對于五年級的同學來說，讀後感就不難寫了。當然這是需要一個很長的練筆過程，并不是說你寫一個月就可以達到的，希望同學們和家長朋友們能夠堅持。這是寫好讀後感的第一步。

2、如何領悟真實情感，多練表達

五年級的讀後感和低年級段的讀書筆記是不一樣的，低年級段的讀書筆記可以寫得比較直接，就是對閱讀的一個記錄，讓自己逐步建立一個筆記思維。到了五年級，讀後感的練筆，一定是需要有真實的情感輸出，也就是通過閱讀文字、故事，同學們要有一個真實的體會。這個故事是否有趣、你在閱讀的過程中，體會到了作者怎樣的情緒？是開心還是難過？這是我們通過文字帶來的最直觀的感受。五年級的同學很難建立這樣的讀後感，一是根本沒讀懂，二是讀完以後沒辦法去形容自己的感受。寫作困難還是需要練習的，除了書寫的練習，就是表達的練習，首先就是要把感受說出來。

家長在第二步指導的過程中，可以多和孩子聊天探讨，一起分享對某一個閱讀素材的感受。家長給孩子一些建議和參考，是有助于啟發他們的讀後感的。在這個談話的過程中，家長不要否定孩子，不能在孩子表達一個觀點時，家長就說，不對，不好，作者沒有這個意思，你沒有看懂，不是這樣的……這些否定的溝通語言，會打擊孩子寫作的積極性。對于本身就有寫作困難的學生來說，那就更寫不出來了。家長可以幫助孩子梳理他的感受，負責記錄下來，然後告訴孩子，你剛才說的這幾點挺好的，都可以寫在讀後感作文裡，你自己再看看。輔導是幫助孩子建立和打開寫作思維，而不是替代孩子去寫作文。

3、每個年級段都可以寫的讀書筆記

其實在小學階段，每個年級段都可以寫讀書筆記。隻是家長忽視了，可能語文老師也沒有太關注這個練筆。但是沒有關系，五年級的寫作問題是可以通過追趕積累起來的。家長可以在每周幫孩子建立一個閱讀計劃，引導孩子去閱讀一些相關的素材，有興趣的讀物，然後每周進行讀後感練習，甚至每天都可以寫一段話，夾在閱讀物中。

喜歡書中作者對人物的描寫，因為讓人物形象特别清晰；喜歡這段落中對下雨天的描寫，因為閱讀到描寫雨天的文字，自己的心情有點低落；喜歡書中的這個小故事，因為自己也和主人公一樣面臨着同樣的問題；這都可以成為讀書筆記的練習内容，家長引導五年級的學生去認真練筆和閱讀。3個寫好讀後感的輔導步驟，家長朋友們，大家都能理解嗎？歡迎留言評論。家長3步輔導，幫二年級學生寫讀書筆記，五年級的讀後感才容易寫

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