【編者按】

教者，上所施，下所效也。育者，教子使作善也。

當下，中國正從教育大國向教育強國邁進。2014年，上海啟動教育綜合改革的國家試點，每年都在改革創新中形成新的制度性成果。

新年伊始，澎湃新聞推出《名校長訪談》系列報道，與校長們面對面，聽他們講述最生動的師生故事，傳播最前沿的教育理念。

華師大二附中校門。本文圖片均由校方提供

在上海，提起華東師範大學第二附屬中學（簡稱“華師大二附中”），大家都會豎起大拇指，這是一所著名的“金牌學校”，培養了很多進入北大清華的學生。

剛剛過去的2018年，華師大二附中度過了建校60周年華誕。作為上海唯一一所教育部直屬高中，這樣的成果離不開幾代人的接續奮鬥。

1958年華師大二附中成立之時，幾乎無人問津。但經過五年的發展，1963年，華師大二附中一躍成為上海市重點，1978年成為全國重點，後來又被教育部批準為有全國高中理科實驗班辦學資格的全國四所中學之一。

建校以來，華師大二附中培養了成千上萬的各行各業的優秀人才，教育改革也始終走在中國基礎教育的前列。

據中國科協統計，華師大二附中在國際中學生學科奧林匹克競賽中總共獲26枚金牌，金牌總數名列全國前茅。學生連續18年參加國際中學生科學與工程大賽，共榮獲20多個獎項位居全國第一，顧宇洲、白雪霏、段沛妍、樊悅陽等同學為此還獲得以他們的名字命名小行星的資格。

如今的“掌門人”李志聰是建校61年來的第九位校長。在李志聰看來，教師的視野、格局和胸襟，決定着學生的視野、格局和胸襟。

校長李志聰在建校60周年紀念大會上緻辭。

【對話李志聰】

澎湃新聞：學校在招聘老師、招生品質上有什麼要求？

李志聰：學校的辦學理念是追求卓越，培養創造未來的人。我們實踐的“卓越教育”，圍繞為培養德才兼備的拔尖人才奠基這一總目标，使具有不同興趣、潛能、特長的學生各展其才。

二附中成立至今六十一年，我們一貫堅持“教師第一”的思想，始終把教師隊伍建設作為學校的中心工作來抓。我們在選拔教師時，不拘泥于其取得的學位、所畢業的學校等，而是重點考察他們的教育理念、職業素養和批判精神。此外，對于教師隊伍建設，我們則重視體制、機制的構建，例如上世紀末，我們曾率先實施了“首席教師制”，對優秀教師引領作用的發揮和青年教師的培養都起到了很好的作用。

我理解的招生時看重的學生品質，其實就是學校希望達成的育人目标。近二十多年來，我們探索了基于全面實施素質教育的“六個百分百”的育人模式，也就是二附中所有的學生高中三年必須要做六件事：1.做一項課題研究；2.參加一個社團；3.選修校本課程；4.做一百個實驗；5.學會遊泳；6.做一百課時的志願者。

通過這些學習活動，希望我們的學生走出校門後是一個關心社會、關心他人、有研究精神、有實踐能力、有個性特長、有強健體魄的人，是一個追求卓越、能創造未來的人。我們的這些做法，或許對學生的高考沒有直接的加分作用，但對于他們的未來人生一定有用，對國家、對社會也一定有用。

李志聰和學生們在一起。

澎湃新聞：國際課程與傳統課程如何互補融合？

李志聰：二附中的國際課程體系比較完備，在加強英語教學和國際理解教育的同時，我們認真貫徹中華核心文化課程，例如語文、政治、曆史、地理等。注重保持并凸顯中國基礎教育的優勢課程，例如數學、科學等。凸顯二附中的特色，注重綜合素質、理科、科技等課程；借鑒融合美國一流名校Peddie的先進課程及管理經驗，借鑒融合中國大學先修課程、美國AP課程。

2019年，是二附中國際部成立20周年，現有國外、境外學生超過400人。我們還是市教委批準的21所國際課程試點學校之一，開設有國際課程班，每年招收40人。

開設國際部和國際課程班，除了滿足學生的多元需要之外，我們也十分注重學習借鑒國外課程教學的先進理念，促進我們自己的教育教學改革，同時培養造就一支了解發達國家先進教育理念、能融合中西教育所長的教師隊伍。

此外，大數據、人工智能等新技術已經深刻改變我們傳統中的學校和傳統中的課堂，教學随時随地可以實現，教師也将會面臨全新的挑戰。有人說，傳統的學校未來可能會不複存在，但我覺得肯定不會，未來當學科知識的傳授可以通過大數據、人工智能，通過自學的方式加以解決，那時學校或許就會變成真正實施素質教育的殿堂了。

當前，大數據、人工智能在學校中的應用，主要是幫助師生實施精準教學，減輕教與學的過重負擔，提高教學效率。此外，我們也在探索利用大數據和人工智能，建立每一位學生的數字畫像，這對于選人、育人意義重大。

“晨晖黨章學習社團”活動。

澎湃新聞：國内的新高考和國外的學校招生變化對學生規劃有哪些影響？

李志聰：新高考改革的未來，一定是走向綜合素質評價錄取，這和國外學校招生注重學生的綜合素質、學習經曆、個性特長、創新能力是一緻的。因此，我們的學生應該把握好這些變化，盡早規劃。

其實，在生涯規劃中，适合和興趣很重要，對于自己未來的發展方向，需要做一個明白的選擇。近幾年，我們都會組織學生進行相關測試，但是最終學生究竟是否聽從内心，則需要自己做決定。

我們有一個多年前畢業的校友，他本科、碩士、博士都是在上海同一所著名高校就讀生命科學專業，畢業後卻選擇去做了樂團的中提琴手，現在天天都沉浸在職業的幸福中。他對選擇中的學生的忠告是：要傾聽自己内心的聲音，尊重自己内心的選擇。

澎湃新聞：著名學者錢理群教授提出的“精緻的利己主義者”的概念引發廣泛讨論，您如何看待學校培養人才的初心？

李志聰：有這樣一句話我很欣賞：教育就是要盡可能地把每個人培養成為他可能成為的人。

每個人是那麼不同，要把每個人培養成為他可能成為的人，學校教育有大量的事情要做。但是我還在想，我們不僅要把他們培養成為他們可能成為的人，還要把他們培養成為我們期待他們成為的人。

我一直說，我們選拔錄取了全上海同齡人中前1%-2%的人，如果這些人都被我們培養成了“精緻的利己主義者”，心中隻有自己，沒有國家、沒有民族，那麼我們的國家就沒有希望，我們的民族就沒有未來。

因此，培養學生的家國情懷、社會責任是我們這些所謂名校的曆史使命。這也是我們二附中多年來一貫重視理想信念、家國情懷教育的原因。我們的實踐體會是，家國情懷教育不能形式主義地喊喊口号、刷刷标語，而要真正落小、落細、落實，并且持之以恒。在這方面，我們做了一些事，但還很不夠。

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