四年級下冊期中考試卷作文?作文題回顧學期過半，我們已經進行了四個單元的習作練習，分别是：“我的樂園”“我的奇思妙想”“我的動物朋友”，還有一次“綜合性學習”要求同學們試着寫詩，下面我們就來說一說關于四年級下冊期中考試卷作文?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

四年級下冊期中考試卷作文

作文題回顧

學期過半，我們已經進行了四個單元的習作練習，分别是：“我的樂園”“我的奇思妙想”“我的動物朋友”，還有一次“綜合性學習”要求同學們試着寫詩。

這四次習作，可以分為“記實、想象”兩種類型。記實類習作是寫同學們喜歡的地方、喜歡的動物。寫喜歡的地方要寫出這個地方帶給自己的生活、故事或者回憶，表達真情實感；寫喜歡的動物，要寫出動物的特點和與自己相處中的趣事。想象類的習作則要求同學們展開奇思妙想，大膽“發明”；詩歌也要靠想象來編織。我們一起來回顧這幾次習作訓練，加深印象，鞏固寫法。

●訓練一：我的樂園●

寫作要求：

　　湖畔、林間、廣場、校園……處處留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園，在這裡，我們無拘無束、無憂無慮。

　　你的樂園是什麼樣子的？你最喜歡在那裡幹什麼？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？請介紹給大家吧！

名師導寫：

　　借助圖表，确定樂園

　　借助圖示，喚醒記憶，你的樂園是班級圖書角，還是學校的籃球場？是滿是玩具的房間，還是爺爺的菜地？選擇一個地點，展開回憶，再将樂園的樣子、你喜歡在樂園幹的事情、樂園給你帶來的快樂分别填在表格中，這樣，思路是不是就清晰了？采用對比、設問、排比等修辭手法寫好開頭，吸引讀者走進你的天地，一起感受快樂。

　　文字拍照，聚焦樂園

　　課文《鄉下人家》是按照房前屋後的空間順序和季節順序交叉進行描寫的。你也可以按照時間順序或空間順序，用文字把樂園的樣子拍攝下來。樂園裡，你最喜歡的景物是什麼？為什麼喜歡它？調動五感，去看、去聽、去觸、去嗅、去嘗，動靜結合，運用排比、拟人等修辭手法細緻地描寫樂園的美好。

　　這個地方為什麼是你的樂園，記錄了你的哪些快樂時光？在樂園裡，你是當仁不讓的主角哦，那麼最能體現你快樂的小故事是什麼呢？用文字拍照，把你的語言、動作、心理活動記錄下來，讓讀者了解你是調皮的，還是斯文的？讓你可愛、機靈的形象躍然紙上，給人留下深刻的印象。

　　升華主題，抒發快樂

　　你的快樂也許是自由自在的心境，也許是對親友的思念，還可能是對大自然的喜愛……無論是反問式結尾、點題式結尾，還是總結式結尾，都要用充滿童真童趣的語言将你的快樂真實地表達出來。

　　寫完了，把習作讀給同學聽聽，讓他們也來感受你的快樂！

　　（撰稿：滕菲／廣東省深圳市福田區福民小學）

佳作示範：

花　圃

谌奕汝

　　如茵的草，像柔嫩的翡翠，躺在棕黃的土地上；多彩的花，如點點繁星，閃爍在青翠之中；光滑的大青石，是我和表弟的寶座，安靜地睡在花圃間；大青石旁，是小鳥的樂土——一棵無花果樹，它們常在樹上憩息、在枝頭蹦跳，時而梳理自己的羽毛，時而發出幾聲歡叫，給靜默的無花果樹，增添不少生機。

　　它，就是我的樂園——姥姥院子裡的花圃。

　　沒上小學前，我幾乎每天都要和表弟到花圃報到。我們常常将泥土裡的石塊翻起，尋找雞群美食——西瓜蟲。我喜歡找西瓜蟲，可又不敢直接把它們抓起，每次都是把表弟叫過來，讓他來抓，我掀他抓，玩得不亦樂乎。舅媽告訴我們，陰暗潮濕處找到西瓜蟲的幾率會更大，數量也更多，那次，她還加入了我們的“捉蟲小隊”，使我們的效率大大提高，不一會兒就捉到了許多西瓜蟲。看着院子裡正在閑庭漫步的母雞，我們你一條我一條，争先恐後地給它們喂食。突如其來的“寵愛”吓得母雞“咯咯”直叫，撲扇着翅膀亂跑。飛揚的塵土，亂跑的母雞，吓壞了鄰居家的大狗，愛管閑事的它對着我們院子“汪汪”大叫，一時間，雞飛狗叫，好不熱鬧。

　　春天，大人們要種花，我們吵着嚷着一定要幫忙。姥姥分别遞給我和表弟幾株花苗和一把小鐵鏟，我們連蹦帶跳跑到花圃前，唯恐對方占領光線最好的位置。幾番折騰後，大麗菊終于種好了。我們剛給花苗用石子、樹杈做好記号，姥姥過來要用洗菜水澆花了。我們哪裡肯，嚷嚷着要自己澆，姥姥無奈地把澆花壺遞給我們，我倆一直澆到水都快漫出來了，在舅媽的一聲怒吼之下才罷休。

　　一場春雨過後，我和媽媽來到花圃。啊，泥裡有一個棕灰色的東西在掙紮——那是什麼？媽媽走過去，把它從泥中捧起，我緊跟過去，呀，竟是一隻小麻雀！它亮亮的小眼睛看着我，那麼平靜，那麼溫柔。它三角形的喙小小的、嫩黃嫩黃的，讓我的心酸酸軟軟，離開媽媽的它多可憐呀。媽媽用清水把它洗淨，我用布小心翼翼地把它擦幹，媽媽仔細檢查，它并未受傷。它是怎麼來到我家的呢？難道是偷偷溜出家門，又飛不太遠，才掉在我家花圃的？“小淘氣，你好幸運哦。”我喃喃自語。過幾天天晴了，媽媽讓我把它放回大自然，我和表弟戀戀不舍地将它放生了。好多天，我都一直盼着小麻雀會飛回來看望我。

　　光陰似箭，快六歲了，我要去深圳上小學了。再見了，我的親人；再見了，我的樂園；再見了，我永不磨滅的童年回憶！

　　（廣東省深圳市福田區福民小學，指導老師／吳瑩）

技法點撥：

　　初讀小作者的習作，優美的文字給人以極大的閱讀興趣，以排比句開篇，附上詩化的語言，充滿想象與韻律之美。習作中一些精妙詞語的運用，更是無形中為習作增添了許多趣味，如“捉蟲小隊”“雞飛狗跳”“小淘氣”“喃喃自語”等。在描寫小麻雀時，更是讓人眼前一亮，描寫細膩傳神，讓一隻可憐又可愛的小麻雀躍然紙上。

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●訓練二：我的奇思妙想●

寫作要求：

　　生活中，我們常常會有一些奇思妙想，想發明一些神奇的東西，如“時空穿梭機”“多功能書包”“會飛的木屋”。

　　你想發明什麼？它的樣子有什麼特别之處？它有哪些奇妙的功能？把它寫出來介紹給大家吧！

名師導寫：

　　立足生活，展開想象

　　任何一項發明創造都源于生活，但要敢于打破常規，想出新意。如“水上行走鞋”，要改變鞋原有的功能，想象新功能；“會變大變小的書包”，要賦予它變化的新本領。一定要寫清楚小發明“誕生”的原因、樣子、好處，想象要以現代科技為基礎，既要“腦洞大開”，又要合情合理，還要寫得生動有趣，可别像說明書那樣枯燥哦。

　　借助圖示，畫出樣子

　　你的發明一定很獨特吧？展開想象的翅膀，繪制小發明的結構圖，讓自己的想法形象化，再按照一定的順序把小發明獨特的樣子介紹清楚，注意運用我們學過的說明方法，寫出小發明獨有的創意，讓習作更有趣。

　　介紹功能，突出神奇

　　你的小發明有哪些功能呢？如“衣服能自動除污、調溫”“書包會走路”。抓住特點，大膽想象小發明神奇的用途或功能，要從多個角度打開思路；繼續用圖示的方法畫出功能，再借助圖示進行語言描述，介紹的時候别忘了運用學過的說明方法喲，如：打比方、列數字、作比較、舉例子……

　　課文《飛向藍天的恐龍》采用分類介紹的方法，從不同角度介紹了恐龍家族的“形态各異”，而且每一個角度又列舉了兩種恐龍進行比較，層次十分清晰。你學會這種方法了嗎？快把它用到你的習作中去吧。

　　寫完了，把習作讀給同學聽，和同學交流一下，聽取意見，進行修改。你的奇思妙想，就這樣寫出來了！

　　（撰稿：馮春玲／廣東省深圳市福田區福民小學）

佳作示範：

時光機

陳漫殊

　　最近一直沉迷凱叔的《三國演義》，時常有一種奇怪的想法，希望有一台時光穿梭機，能帶我穿越各個時空，包括過去和未來。

　　時光機的造型極富神秘感！遠看，像一架微型飛碟；近看，卻是一座圓形的碉堡式的微型機。銀白色的外表，顯得極其樸素，而仔細端詳，它卻不同尋常。它采用了最新發明的碳納米管天梯技術，無比輕巧但又異常堅固。“飛碟”的左邊和右邊各有一台大大的時光鐘，當我們坐在“飛碟”裡，說出要去哪個年代加上具體時間，這兩台時光鐘就會立刻聽懂我們的指令，飛快地轉動起來，帶我們飛往那個年代。

　　時光機的前面有一扇隐藏的大門，輕輕觸動機關，門才會徐徐打開。邁進這扇門，便會發現一個看不到盡頭的時空長廊。如果你想去的年代比較久遠，例如是100年後，那可能需要飛兩三個小時哦。當你感到饑餓無聊時，你可以按動面前的平闆電腦小餐桌，就可以點餐；手指一滑，巨大屏幕就會從天而降，給你播放最近的熱搜電影、歌曲、故事……

　　時光機還可以帶我回到過去，去到任何我想去的地方。我就可以去羅貫中筆下的“三國”，見見足智多謀、未蔔先知的諸葛亮，見見我最喜歡的渾身是膽的子龍将軍，更想見見擅長權謀、陰險狡詐、挾天子以令諸侯的曹操。當然，最重要的是，回到過去，我肯定會讓身邊的朋友，避開所有不幸的事。時光機還可以帶我穿越未來。我可以看到20年後的自己成了什麼樣，在做什麼？我看到我坐在工作室裡，翻閱着幾本雜志。我還是那麼年輕，沒有一絲歲月的留痕。不用驚訝，那時候就連時間也乖乖地服從人類。

　　時光機可能隻是我的幻想，要是真的存在該有多好！看來我現在真的要好好學習，争取制造出這樣的時光機，讓人類的生活更加豐富多彩。

　　（浙江省杭州市浙問館教育科技有限公司，指導老師/陳佳佳）

技法點撥：

　　讀罷此文，讓我們感受到了漫殊的大膽奇特的想象，行文從“外形”到 “功能”的描寫，頗有條理，運用了總分總的結構順序。第一自然段言簡意赅地總寫小作者關于時光機的暢想，緊接着分寫時光機的“外形”，體會“時光機”不斷穿梭的奇妙，以及從過去到未來，感受穿越時空的神奇，讓我們好像真的跟随小作者的想象暢遊于天地之間，領略時光機帶給我們的驚豔之感。

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●訓練三：學寫小詩●

寫作要求：

　　學習詩歌、摘抄詩歌、朗誦詩歌，品味冰心筆下綿長的母愛，感受葉賽甯筆下白桦的高潔挺拔……我們在詩海盡情地遨遊，品味着詩歌的美妙。親愛的同學們，試着當個“小詩人”寫寫詩，把自己獨特的感受表達出來吧。

名師導寫：

　　想象是詩的靈魂

　　豐富奇特的想象是童詩的一個顯著特點。在想象世界裡，“爸爸的鼾聲”是“山上的小火車”，“媽媽洗好的襪子”是“在陽光中爬來爬去的多足蟲”。想象讓詩歌更有童趣，讓人忍俊不禁。

　　生活中常見的太陽與向日葵、野草與玫瑰……它們之間會有什麼聯系呢？抓住事物的内在聯系點，進行合理的聯想或想象。

　　情感是詩的血肉

　　每一首詩都有情感，有溫度。你對詩中描寫的事物是喜歡，還是讨厭？是高興，還是悲傷？在詩中去發現、去感受、去思考、去訴說吧，淋漓盡緻地表達自己的真情實感。

　　方法是詩的骨架

　　詩是語言的藝術。多種修辭手法的運用能讓你的小詩更加生動，更加形象。在《繁星》（一三一）一詩中，排比和連續的反問，加強了詩歌抒情效果，寫出了詩人對大海的贊美和喜愛。在《綠》一詩中，“好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……”，用比喻的手法描寫了撲面而來的綠，充滿生機與活力。

　　另外，還可以靈活運用“呼告法”“疑問法”“重疊法”“對話法”“摹聲法”“色彩法”等多種詩歌表現技巧，在發現美、欣賞美的基礎上，學會創造美，寫出一首首富有靈性的小詩。

　　詩能淨化我們的心靈，豐盈我們的生命。挖掘生活中的詩意，展開美妙的想象，加上獨特的體驗和感受，學會分行表達，親愛的孩子們，讓詩意在你的筆尖汩汩流淌吧！

　　（撰稿：吳瑩／廣東省深圳市福田區福民小學）

佳作示範：

取　走

趙梓雅

　　秋天到了

　　奶奶從園子裡摘了一個蘋果

　　送給我吃

　　我用蘋果

　　取走了

　　秋天的味道

　　妹妹

　　畫了一朵春天的小花

　　她用畫在畫上的小花

　　取走了

　　春天的顔色

　　我

　　寫了一篇日記

　　我用日記

　　取走了

　　所有不開心的心情

　　（重慶市魯能巴蜀小學，指導老師／羅小）

技法點撥：

　　小作者的詩歌緊扣主題“取走”，用蘋果取走秋天的味道，用春天的小花取走春天的顔色，用日記取走不開心的心情。這裡的“取走”包含兩個方面，一是收獲，二是舍棄，小作者用簡單而又質樸的語言告訴我們在生活中要學會積攢快樂，丢掉悲傷，以樂觀向上的生活态度面對生活。從小詩中，可以看出小作者是一個熱愛生活的人，希望大家能被她的生活态度感染，也成為一個懂得取舍的快樂的人。

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●訓練四：我的動物朋友●

寫作要求：

　　學了本單元課文，你喜歡性格古怪的貓嗎？慈愛盡職的母雞是不是讓你也有了幾分敬意？高傲的白鵝一定讓你覺得很好笑吧？同學們，你最喜歡的動物朋友是誰？它有什麼與衆不同的特點？你和動物朋友之間有什麼有趣的故事呢？

名師導寫：

　　抓住特點，描寫外形

　　介紹你的動物朋友外形時，可按照從頭到尾或從整體到部分的順序進行描寫，不需要面面俱到，關鍵是要突出特點。“小羊左眼圈是黑色的”“小貓全身的毛是棕色，四隻腳卻是白色”，這樣不就寫出動物朋友的與衆不同了嗎？“每一隻雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的”，你能像老舍先生一樣，用這樣生動的句子寫出小動物的可愛嗎？

　　放大特點，突顯個性

　　好鬥的蟹，貪吃的貓，愛運動的兔，用“放大鏡”仔細觀察它們是怎樣吃食、睡覺、玩耍的。沒準兒，你的動物朋友還會像老舍先生筆下的貓一樣具有多面性：欺軟怕硬、重“食”輕友……會“變臉術”的小動物真是叫人啼笑皆非呀。運用修辭手法，誇張地寫出它們的個性，寫出它們的可愛。

　　交流互動，表達情感

　　撒嬌的它，很萌很萌，把它撒嬌時的眼神、聲音、動作描寫出來，是不是你的心都化了？淘氣的它，一定讓你哭笑不得，你會對它說什麼？做什麼？把你們的故事記錄下來，并适當運用比喻、拟人等修辭手法，寫出你們的親密！

　　也許，你對描寫的動物起初并不喜歡，但後來經過了解，喜歡上了它。那麼，你就可以像《母雞》《白鵝》一樣，運用明貶實褒或先抑後揚的手法，寫出你對動物朋友的情感變化。

　　看，寫作是不是很有趣呀，迫不及待了吧，快把你的動物朋友介紹給大家吧！

　　（撰稿：程丹／廣東省深圳市福田區福民小學）

佳作示範：

我家的小刺猬

毛梓鑒

　　晚上，媽媽在陽台晾衣服，聽見一陣陣“哒哒哒……”的聲音，吓得大喊：“有小偷在敲窗！兒子快來看看！”我慌忙跑來東找找、西看看，哈哈哈，虛驚一場！原來是我養的小刺猬在喝水。

　　隻見它伸長脖子，用尖尖的嘴往盛水的奶瓶處湊，伸出細長的舌頭不斷地舔着奶嘴往嘴裡吸水，頭有節奏地随着吸水的動作點着，奶瓶碰着保溫箱的玻璃發出“哒哒哒……”的響聲。

　　小刺猬在我家生活快一年了，我給它起名為“愛心寶貝”，通常叫它“愛寶”。它是非洲迷你刺猬家族中的一員，渾身布滿乳白色的刺，一雙黑黑的小眼睛、一個粉色的圓鼻頭和一對拇指大的耳朵構成了它可愛的樣子。

　　“愛寶”的生活習慣和其他動物不同，白天睡大覺，夜間活動。當它睡覺時，蜷成一個圓球，乖乖地趴在保溫箱裡，身體随着呼吸上下起伏，嘴裡發出“呼呼呼……”的鼾聲。當我用手指敲玻璃，它立刻收起鼾聲，豎起滿身如同鋼針的刺，嘴裡發出帶有攻擊性的聲音，眼睛瞪得圓鼓鼓的，随時準備出擊。但當它聞到是我的氣味時，便乖乖地放下刺來，臉色溫和，向我發出一陣哼鳴聲，似乎在說：“原來是你啊，我的小主人。”

　　夜晚，它不睡覺，在它的“豪華餐廳”裡吃飼料、喝水、刨刨花。它用一隻前爪不停地刨，兩隻後爪做支撐，一點一點把身下的刨花刨開，伸伸懶腰，擺動屁股，扭頭看向我，想得到我的表揚。我豎起大拇指為它點贊，它似乎看懂了，嘴裡發出一陣哼鳴聲， 像是贊歎自己的偉大工程。

　　你别看它長着一雙烏溜溜的眼睛，卻是個近視眼。當我把它抱出保溫箱放在客廳和它一起玩時，它總是用鼻子嗅來嗅去分辨障礙物。我把它捧在手心裡，它不看我，還是用鼻子嗅個不停。我覺得很奇怪，查資料時才發現：刺猬的視力很差，出生時兩眼看不見，慢慢長大了才能隐約看見一絲光線。所以，刺猬通常用鼻子來代替眼睛。

　　我喜歡“愛寶”，它給我的生活帶來了無限的樂趣，既是我養的寵物又是我的朋友。

　　（四川省眉山市青神縣實驗小學，指導老師／黎雪晴）

技法點撥：

　　這篇習作開頭就先聲奪人，“哒哒哒”的聲音激發讀者往下看的興趣，主人公小刺猬的出場新穎奇特。小作者觀察細心，把小刺猬的一舉一動都看在眼裡。小作者還描寫用心，技巧有三：1.抓住特征，小眼、圓鼻、大耳；2.多用修辭，“如同鋼針的刺”“乖乖地放下刺”；3.動靜結合，“長着近視眼”“用鼻子嗅”。小作者還能夠抓住典型的事例來具體描寫，準确地使用形容詞、動詞等，再現了小動物的活動情境。最後，小作者概括總結全文并再次點題，讓大家也感受到了這是一隻百看不厭的小寵物，誰都會愛上它，喜歡跟它交朋友！

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