(一)小說情節叙述手法

1．叙述人稱和叙述視角

2．叙述方式

(二)小說情節構思技巧

1．制造情節波瀾技巧

2．情節安排嚴密技巧

鋪墊與伏筆的區别

①從目的和作用上看，鋪墊是襯托，作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼點卻是主要人物或事件。伏筆是對将要在作品中出現的人物或事件，預先作提示或暗示，使下文的情節不讓讀者感到疑惑，以求前後呼應。它常常與“照應”配合使用，即所謂前有伏筆，後有照應。

②從形态上看，為了達到襯托的目的，鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，唯恐讀者看不見，因此，鋪墊可以說是“顯性”的。而伏筆，一般來說，貴在一個“伏”字，通常比較隐蔽，因而，伏筆是“隐性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應”之前，貌似“閑筆”。

③從位置上看，鋪墊一般在文章開頭，伏筆常見于文章中間。

④從着墨多少上看，鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩(當然，其程度不及對主要人物或事件的描寫)；而伏筆通常隻是一兩筆，點到為止，否則就失去了“伏”的意義。　　　　

《林黛玉進賈府》中在賈寶玉正式出場之前，王夫人的話：“我有一個孽根禍胎，是家裡的‘混世魔王’……”在情節手法上屬于鋪墊。

[典例]　閱讀下面的文字，完成後面的題目。

冷暖島事

王福日

時至三月，天氣乍暖還寒。

這天陽光很好。

老順财沿着山坡上滿是雪水的泥濘小路，一呲一滑地趕向山坡下已廢棄的打谷場。

他的許多老夥計已經等在那裡——六冠叔、張大炮、鳳舉……他們散落的這個小島上，能聚起來的老人也就這十幾個了。

隻要天氣好，這十幾個人都要聚在一起，在打谷場上攏一堆火，吊起大茶壺，一群老人擺桌放凳，邊喝茶邊打牌，時間就在絲絲啦啦的水沸聲中悄然過去了。

但這天的氣氛有些壓抑，昨天就說身體不舒服提早回家的有田叔，快到中午了還沒有來。

“我們去看看吧！”老順财說。

衆人互相攙扶着往有田叔家去，沒走出幾步，就聽見了噼裡啪啦的鞭炮聲。老順财心裡一緊，這不年不節的，鞭炮聲在這個島上隻有兩個意義——一是喜，一是喪。若有喜事，早該籌劃了，大家應該有耳聞，若不是，那隻能是……

老順财腳下一踉跄，“有田叔！”幾位老人面色驟然緊張，腳步也快了起來。

快到有田叔家的時候，一個孩子撕心裂肺的哭聲隐約遞進了老順财的耳朵，空氣中飄蕩着濃重的火藥味道，老順财覺得一顆心就卡在嗓子口，他想喊，但與泥濘抗争的雙腿已經耗盡了他的體力，他不得不張大嘴，用直竄進肺管的寒風把這股情緒壓下去。

一轉彎，就是有田叔家的大門了。門開着，有田叔的小孫子坐在一堆鞭炮屑上蹬腿号哭，旁邊站着他氣鼓鼓的父親。

“亮子，出啥事兒了？”

“順财叔，你們來啦！這孩子，過年剩了一挂鞭炮，被他偷出來放了，這不年不節的，您說該不該打？”

“哎呀，這算個啥啊？城裡過年不是不讓放鞭炮嘛！對了，你們啥時候回來的？”

“昨天回來的！”

“你爹他……”

“在屋裡躺着呢！”

“他身體好受些沒？”

“啊？我爹病了嗎？他沒說啊？！”

“他……”

老順财剛想說有田叔昨天提早回家的事，就看見有田叔挑開門簾走了出來，紅光滿面的，哪有半點病态？

“好你個有田叔！”老順财忽然想通了，“謊稱生病原來是為了回家等兒子啊！”

“我不是怕你們嫉妒嗎？！”有田叔笑着賠禮，“你們的兒子過年不是都沒回來嗎？”

“你個老東西，我們還以為你……”

“哈哈，兒孫都在身邊，我就是去了，也沒啥遺憾啦！”有田叔開着玩笑。

“你！……”老順财忽然感覺周圍暗淡下來，寒風冰冷刺骨。

隻剩有田叔家院子裡的陽光，有些刺目，溫暖得讓他想哭。

(選自《小小說選刊》，2017年31期)

題目：這篇小說是運用什麼藝術手法安排主要故事情節的？這樣寫有什麼藝術效果？請結合作品進行分析。(6分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[解析]　題幹中“藝術手法”“安排主要故事情節”的限制和提示，明确了應從情節安排手法的角度切入思考和作答。“暖事”主要是指有田叔的兒子回來看望父親；“冷事”則指老順财等老人的兒子過年不回來看望老人，讓老人們心冷。文章含蓄地揭示了作品主題，即空巢老人問題，同時也表現出人與人之間的相互關愛的和諧溫暖的主題。而這個主題的表達，則借助于情節的安排，特别是文章多次設置懸念(誤會)，讓情節曲折，引人入勝，使得人物形象和主題在這情節安排中凸顯。答題時首先要明确情節安排的手法，然後分析文本如何運用了這種手法，最後闡述運用這種手法的藝術效果。

[參考答案]　①這篇小說是運用懸念法(或“誤會法”)安排主要故事情節的。有田叔謊稱身體不舒服，提前回家，第二天又不來聚會(懸念一)，老順财他們誤認為有田叔有病。(2分)聽到鞭炮聲和孩子哭聲(懸念二)，便誤認為有田叔病亡。到了有田叔家，事情才真相大白。(2分)②這樣寫使故事情節的發展波瀾叠起，曲折有緻，引人入勝，增強了作品的藝術感染力。(2分)

(2015·全國卷Ⅰ)小說有明暗兩條線索，分别是什麼？這樣處理有什麼好處？請簡要分析。(《馬蘭花》)(6分)

[品思路]　本題考查分析小說情節手法和表達效果的能力。小說的主人公是馬蘭花，故事情節也是圍繞馬蘭花借給麻嬸錢，看病人不提錢，為錢與丈夫産生矛盾，收到麻嬸女兒的信和錢來展開的。所以明線是馬蘭花一家為借款而引發的沖突。而另一條線索則是麻嬸借錢、記賬、住院、去世，女兒還錢感恩。明暗線設置的作用，可從人物塑造、情節設置、主題表達等方面考慮。比如，雖然麻嬸母女還錢為暗線，着墨不多，但還是表現出了她們知恩圖報的美好品質，豐富了小說的主題。而在表現馬蘭花一家因借錢而引發沖突的同時，将馬蘭花樸實善良、善解人意、做事有原則和麻嬸母女知恩圖報的美好品質呈現在讀者面前，這樣明暗線交織，使故事情節更為集中緊湊，也更突出了馬蘭花這一人物形象。

[品答案]　第一問：明線是馬蘭花一家為借款而引發的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。(找出一條線索，1分，共2分)

第二問：①設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然着墨不多，但仍可展現她們的品質，豐富小說的主題；(暗線的作用，2分)②明暗線索交織，使小說情節更為集中緊湊，突出了主人公馬蘭花樸實善良、善解人意等形象。(明暗線交織的作用，2分)

(2017·全國卷Ⅰ)閱讀《天嚣》(文本見本講“題型一”)一文，完成後面的題目。

(原創)小說以“水”為線索，寫了不同的人物，情節跌宕起伏。請結合全文簡要分析“水”的作用。(6分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

參考答案：①“水”貫穿全文，使文章渾然一體，結構完整嚴謹，自試驗隊被困隊員們嚴重缺水始，到蒙古族同胞送西瓜讓隊員們吃終。②豐富了人物形象，蒙古族同胞的執着善良、慷慨援助，試驗隊被困隊員們的扶危濟困，都得到充分的表現。③凸顯主題，幫助别人，也是幫助自己，人與人之間應互相幫助。(每點2分)

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