第六章 對表現手法的分析理解

第三十五課　對襯托法的分析理解

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在寫作中，為了突出事物某一方面的特征，往往需要另外的事物來襯托或對照，這種表現手法叫烘雲托月，也叫襯托。它利用事物之間的相互聯系，以彼襯此，以賓襯主，使主體形象更加突出。紅花需要綠葉襯，花兒才顯得更美麗，這就是綠葉襯托的效果。

例如《故鄉》一文，文中寫了“深藍的天空中挂着一輪金黃的圓月，下邊是一望無際的碧綠的西瓜地”的景物句子，目的就是為了襯托人物形象，以景物的美來襯托人物的美。

襯托有正襯和反襯兩種。襯托與對比是有區别的，襯托的兩個事物有主次之分，是以次襯主；對比的兩種事物無主次之分，是并列的。從内容上看，映襯的兩種事物可以是相同、相似、相近的；對比的兩種事物總是相反或相對立的。

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最 悲 慘 的 死

①我是著名的諷刺小說家，寫過許多蠢人、笨蛋和白癡。可是，後來有一件事讓我知道，我才是世界上真正的蠢人、笨蛋和白癡。

②和好多人一樣，我也有閑情逸（yì）緻，喜歡養花、養魚、養鳥。可是，我知道這些都不好養。一盆美麗的小花，一條活潑的小魚，一隻可愛的小鳥，真要養死了，那該多叫人心疼啊！況且，我這個人還珍愛生命——不管什麼東西，隻要它有生命，我就永遠不願看到它的死。所以，喜歡歸喜歡，我卻從來沒敢嘗試過養花、養魚、養鳥。

③後來，聽說小烏龜好養活，隻要不是人們故意地把它們弄死，它們就絕不會輕易地死掉。于是，我喜滋滋地買回來兩隻小烏龜。

④兩隻小烏龜一模一樣。灰黑色，小孩兒拳頭般大小，往那一趴，或往前一爬，活脫脫兩輛小坦克。我懷着無比喜愛的心情，盯着兩隻小烏龜，見它們身上的硬殼呈橢圓形，上面的圖案十分規則，十三個盾牌形的圖案分布在殼的前後左右和中間，相當對稱。

⑤在院子當中，我用紅磚簡簡單單地圈了一座不大不小的“城池”，把兩隻小烏龜放進去，讓它們在裡面自由自在地爬着玩。玩累了，再把它們抓回去，放在水盆裡。小烏龜在“城池”裡爬得可歡了，更加顯得活潑可愛。此時，小風吹得特别溫柔；空氣也格外宜人；陽光很燦爛，卻一點兒都不強烈；院裡的幾棵小果樹被小風一吹，“沙沙”地哼着最美的小調。我笑了，心裡從來沒有過得舒坦。

⑥後來聽人說，小烏龜喝西北風就能活；又聽人說，蓋房子把烏龜墊在房柱腳下，烏龜非但不死，還能避邪。這本是人們的誇張，純屬天方夜譚，白癡的我卻信以為真，也不好好地分析一下，這些是否合情合理，就真的不給小烏龜進食了，隻是有時把它們放進水中，欣賞一下它們的泳姿，便算了事了。

⑦小烏龜的生命力也很頑強，一個月後還健康如初，這就更增加了我的愚笨和白癡，我對小烏龜更掉以輕心了。

⑧終于，兩隻小烏龜死了，最悲慘地死掉了。

⑨“城池”是我用紅磚簡簡單單地圈起來的，架不住風吹。一天，風吹倒了幾塊磚，兩隻小烏龜趁機爬出“城池”，逃得無影無蹤了。小烏龜太小，院又大，還種了不少花草樹木，雜七雜八的莊稼、蔬菜，實在難以找到兩隻小烏龜。索性不找了，反正它們喝西北風也能活，院子既牢靠安全又優雅舒适，說不定哪天我們會在無意中相見，我何必着急慌忙地找它們呢？

⑩果真，三個月後的一天，我拔院子裡雜草的時候，發現了兩隻小烏龜。可是，它們早已停止了呼吸，成了癟癟的軀殼，幹巴巴的小爪子向外伸着，幹巴巴的小脖子、小腦袋伸向天空，似乎乞求蒼天别讓它們死去。

11.我傻了，呆呆地站在那裡，突然大哭了起來，說：“我可愛的小烏龜，你們怎麼會死去呀？”

12.後來，一位朋友對我說：“小烏龜是被活活餓死的。”他說，好養活不等于不養活。烏龜不吃不喝也能活，那隻是一種誇張，是人們對烏龜頑強生命力的一種禮贊，真要總也不讓烏龜吃喝，他們遲早也會死去的。”

13.我聽後追悔莫及，捶胸頓足。此時，我不能不說我的兩隻小烏龜死得很悲慘——它們饑餓、煎熬、掙紮了多少個日日夜夜？這是何等的悲慘之死？

14.我明白了，對事物不做具體分析，而是人雲亦雲，聽風就是雨，照葫蘆畫瓢，就會上當受騙，就會損失，就會失敗，甚至釀成悲劇。兩隻小烏龜原本不該死，可是——你們死于何人之何故啊？

15.我在院子當中埋下了我的兩隻小烏龜，卻永遠埋下不了我的悲痛與悔恨。

［本課解題］第11自然段描寫的作用是什麼？答：襯托“我”對小烏龜悲慘之死的無比震驚。

［精辟講解］第⑨自然段作者寫了“索性不找了，反正它們喝西北風也能活”，表明作者根本沒有想到小烏龜會死。緊接着，第⑩自然段作者就交代小烏龜死了，而且死得那麼慘，表明了作者對小烏龜之死感到意外。在此基礎上，第11自然段的描寫，表明了作者對小烏龜之死的震驚。

本課思考題

1.第②自然段橫線上“這些”指代的是 。

引點：依上文，揣摩詞語的指代義。

2.第②自然段，作者對養死了花、小魚、小鳥感到心疼，表面原因是 ，實質原因是 。

引點：聯系上下文分析理解。

3.第④自然段橫線上的“盯着”改成“看着”好嗎？為什麼？

答： 。

引點：結合語境，注意詞語的表達意義。

4.第⑤自然段，“我用紅磚簡簡單單地圈了一座不大不小的‘城池’”的作用是 。

引點：注意第⑨自然段是否出現了類似的語句。

5.理解“最悲慘的死”的雙重含義。

① 　　 　　　　　　 。

② 　　 　　　　　　 。

引點：注意破折号表示什麼。

6.第④自然段，作者對兩隻小烏龜按從整體到局部的順序描寫了它們的 ，具體地描寫了它們的 。

引點：對小烏龜的硬殼作了細緻的描寫。

7.第④自然段，把橫線上的“十三個”改成“十多個”好嗎？為什麼？

答： 。

引點：注意具體數字的表達效果。

8.第①自然段“有一件事”是什麼事？

答： 。

引點：結合全文内容，注意第⑧自然段。

9.第①自然段的作用是 。

引點：注意“可是”這一意思轉折詞，及下文所寫内容。

10.第⑦自然段“掉以輕心”在這裡的含義是 。

引點：聯系第⑥自然段分析。

11.第⑥自然段橫線上的“這些”指代的是

。

引點：依上文，揣摩詞語的指代義。

12.第①自然段，作者為什麼說自己是“世界上真正的蠢人、笨蛋和白癡”？表達了作者怎樣的心情？

答： 。

引點：結合文章内容，注意第12、13自然段。

13.第⑧自然段的作用是　 。

引點：注意題目，注意下文所寫内容。

參　考　答　案

第三十五課

1. 花、魚、鳥　2.作者認為花美麗、小魚活潑、小鳥可愛。　作者珍愛各種生命。　3. 不好。“盯着”表明注意力更集中，比“看着”更能表達作者對小烏龜無比喜愛之情。　4. 為下文作鋪墊。　5. 兩隻小烏龜饑餓、煎熬、掙紮的時間最長，遭受的痛苦與折磨時間最長。　兩隻小烏龜本不該死，而是完全死于“我”的愚笨與白癡上。　6. 外形　硬殼　7. 不好。“十三個”數字具體，更能說明作者對小烏龜觀察得仔細，更能表達作者對小烏龜的喜愛之情。而“十多個”隻是個概括數，表達不出“十三個”的效果。　8. 兩隻小烏龜悲慘地死掉的事。　9. 引起下文。　10. 不給小烏龜進食。　11. 小烏龜喝西北風就能活，蓋房子把烏龜墊在房柱腳下，烏龜非但不死，還能避邪。　12. 對事物不做具體分析，人雲亦雲，聽風就是雨，照葫蘆畫瓢，造成了兩隻小烏龜不應有的死亡。表達了作者對兩隻小烏龜悲慘死掉追悔莫及的痛苦心情。　13. 照應題目，過渡，引起下文。

指導老師張士連

作者簡介：張士連，74歲，曾經是一名軍人，七十年代初複員轉業到油田，原吉林油田井下作業工程公司特車隊政工幹事。現為吉林省作家協會會員、士聯作文公益教育促進會會長，2000年從企業内部退養後，緻力于輔導中小學生語文（作文與閱讀）。期間，整理、總結、創新了“作文八種結構法”，獲得了國家專利。繼《士聯作文教學》《中小學語文現代文閱讀教程》（上、下卷）《話題作文與閱讀》（上、中、下卷）《陽光童話林》《作文早入門》之後出版的第六部著作。目前新出版的中小學閱讀讀本共20多萬字，分為“情真意切散文篇”、“寫人叙事記叙文篇”、“引人入勝童話篇”、“觀點鮮明議論文篇” 四個部分。關于本書的定位，誠如作者所言：“本書既是文學讀物，又是作文導航。在指導讀者讀寫要點與讀後答題的同時，教你讀與寫。

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