來源：銀川新聞網

“我獲得印章喽！”

“終于輪到我闖下一關啦～”

“回答得又快又好，同學你的表現棒極了！”

……

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。為減輕學生學業負擔，綜合評價學生文化素養。連日來，金鳳區各小學一二年級“花式”開展無紙筆檢測活動，推動“雙減”政策在轄區落地落實。

闖四關送“雞毛信” 說學中感受紅色精神

“紅星閃閃照童心 多元測評展風采”，在金鳳區良田小學二年級期末綜合測評現場，二年級4個班的189名學生正在“闖關”。為激發稚嫩學子愛上學習，體驗學習的快樂，今年金鳳區良田小學二年級學生的綜合測評嘗試創新形式，語、數、綜合學科圍繞“紅星閃閃照童心 多元測評展風采”主題， 精心布置了四個主題場景，開展了情景引入、知識闖關活動。落實五育并舉，培養德智體美勞全面發展的人才。

本次測評活動的地點設在學校紅色教育實踐基地 ，活動以革命小英雄海娃送雞毛信的故事為素材，教師身着紅軍服，分别給學生設置了接受任務、翻山越嶺、集中生智和勝利歸來四個關卡。學生以海娃送雞毛信（測評報告單）的形式，通過小組闖關的形式來完成任務，加強學生的團隊合作意識。

接受任務關通過随機抽取一份老師們裝在信封裡的答題卡，以口試的形式完成: 背誦古詩，補充詞語，句式練習等題。重點考查學生的語文基礎知識以及口語表達能力。完成任務後，教師會根據學生答題情況進行評判，并在測評報告單的第一關處給學生印上相應等級的馬蘭花印章。

接受任務後，學生們進入第二關：翻山越嶺，這一個關考察學生的體育運動技能，鑽圈、爬墊子、匍匐前進，跨過“障礙物”再拍十下球，完成任務，此關讓學生們感受的送信途中的艱辛，進一步感受到小英雄身上所表現出來的勇敢，堅毅的品質。

闖過第二關繼續前行，這時，路上遇到哨卡，學生進入第三關急中生智。在這一關要完成相應的數學思維練習題。通過口試作答，測試學生的口算能力，解決問題能力，判斷能力等。此關順利通過後，學生将帶着喜悅的心情，進入最後一關勝利歸來，唱歌舞蹈等才藝展示。

“整個測評過程巧妙地将語文、體育、數學和藝術這幾類學科知識有機地穿插在闖關的遊戲中，改變了以往單一的測評方式，說學中傳承着紅色基因。在寓教于樂中，了解革命小英雄的故事。五育并舉，測試的内容和形式更多元化，更有趣味性，挑戰性，深受學生的喜愛。”金鳳區良田小學校長楊亞琴告訴記者。

設情景布現場 結合教學設置考項

12月29日，記者來到金鳳區實驗小學室内籃球場看到，一二年級學生正在進行語文、數學及綜合學科“非紙筆測試”。

在測試現場，教師組織有序，學生積極參與，學生用抽簽的方式認讀命題，對所學教材中識字、朗讀、背誦、口語交際四個方面進行評價，每項評價設三顆星，共計12顆星。先分項評價，評價後進行彙總，得星總數10～12顆為“優秀”，7～9顆星為“良好”，6顆星為“及格”，5顆星及以下為“加油”。

數學非紙筆測試對學生的知識技能、數學思考、問題解決等方面進行測試，讓家長、孩子和老師在“教”“學”中更多地關注學習的過程。通過測量、動手操作、分析算理等形式，營造學習氛圍，激發學生的學習興趣，注重課堂教學的有效性，加強學生對問題的閱讀與理解、分析與解答，鼓勵學生回顧反思。

“我們在學生考試管理工作上進行了大量的探索，本學期期末一二年級實行了‘非紙筆測試’，多元化的來呈現學生的學習成果，同時也能給家長反饋出孩子在學校裡面學習成果。創意測驗不管是對老師、學生，還是家長，這都是一次有趣、有意義的嘗試，孩子們的表現可圈可點。”金鳳區實驗小學副校長周學燕告訴記者。

玩出花樣考出智慧 樂當學習達人

在金鳳區第十七小學，一年級所有學科進行無紙筆測試的評價方式，采用“我是闖關小達人”激趣的方式進行評價。

例如語文，學生通過“朗讀小大人”、”拼讀小大人“、“認讀小達人”、“口語交際小達人”；數學通過“口算小達人”、“動手操作小達人”、“思維表達小達人”進行闖關得星積分的形式，學生在快樂的比賽中進行學習評價，以此考察學生的學科素養，基礎知識和基本技能；培養學生語言表達能力、思維邏輯能力、動手操作能力。

據了解，金鳳區教育局全面貫徹執行“雙減”政策，落實各課程标準，促進學生素養的穩步發展，一、二年級不開展紙筆測試，以其他特色化、個性化活動代替紙筆測試。對一二年級學生學業水平的評價方式、評價内容、評價标準及評價工具進行改革，真正發揮評價的教育和導向功能。

記者 詹思佳

【責任編輯：蘇楠】

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