作者| 2017年的蠶 編輯|欣欣

作為老師，我們從2月1日就收到上網課的通知，高中2月10日便開始上網課，我們初中部是2月17日正式開始。

我們要求孩子們提前20分鐘上線，在班級群打卡；每日作業及時打卡到QQ打卡小程序中。

在前期準備的這段時間裡，我看到了很多有意思的事情，比如：

釘釘被教育局指定成為孩子們的上網課的APP，結果評分直接由原來的5分降低到1分，釘釘公關沒有辦法，搞了一個視頻，裡面直接把少俠們（初高中的學生）叫爸爸，希望他們不要評價的時候分期付款，給打一星。

還有抖音上有一個特逗視頻是家長跟孩子訓話說，“你不要做了，都不要做了，明天我把你老師拉黑，我連做夢的時候都夢見你老師上我床邊站了一群，都跟我要作業，連體育老師都來了。”

這些等等都指向一個事實，孩子們其實都不太想上課。也許學生們的心理大多都像是我的學生一樣，“在家玩是挺好的，最好是不要讓我上課，好不容易放假。”

那在這種情況下，家長應該怎麼做才能提高孩子們的學習興趣和效率呢？

1. 盡可能選擇更高級的陪伴方式，引導孩子學習

現在咱們上網課，線上學習監督過程很重要，尤其是對于上課愛開小差的學生。但老師因為是網上教學，無法像在教室裡一樣盯着孩子，這就需要家長的“監督”。

這個“監督”是分等級的，分為初級陪伴、中級陪伴和高級陪伴。

初級陪伴是關注孩子學習，但主要以命令語氣讓孩子去學習。這會讓孩子形成壓迫感，孩子們大多會反感。懂事的孩子敢怒不敢言，不懂事的孩子直接爆發家庭矛盾。

中級陪伴是跟孩子一起學習，形成學習氛圍。這個時候，家長可以陪着孩子一起聽課。如果無法做到這一點，可以在孩子身邊辦公。孩子們在學習，家長在辦公，這樣可以形成學習氛圍。

我們班做到這一點的家長，孩子的成績都特别好。

高級陪伴是與孩子一起學習，共同感受學習過程。我們班有位家長做到這一點，他每天都陪着他兒子學習，完成了初一下學期英語單詞書的默寫。

此外，我有一次額外布置了孩子寫《去過武漢，回東莞後被隔離在家，元宵節終于傳來好消息》的文章，孩子本來不想寫的，沒想到孩子的爸爸跟他說，“我們一起寫，一個小時之後交給老師。”

結果到點真的按時間交給我了，那一瞬間讓我明白，父母陪伴孩子學習，能夠督促孩子切實地去學得更多。

2. 提問孩子學習内容，幫孩子及時鞏固

上網課和平時上課一樣，都免不了知識點型的學習。對于知識點的學習，一般老師會留作業讓孩子完成，這個時候勤快一點的家長會盯着孩子把作業寫完。

其實，作業就是針對知識點的練習。完成得好的同學，成績相對應的也會提高很多。就像我們班原來在初一上學期第一個月的時候，班級基本上不交作業，考年級倒一；但臨近期末這個月，督促完每一個孩子寫作業，班級成績立馬實現了質的飛躍，平行班第一。

這說到底就是要及時鞏固孩子的學習内容。在這過程中，我們班有位家長每周都會提問孩子在學校學習的内容，不懂的要求孩子及時翻書鞏固。

這樣的方法非常适合網絡教學的現在，我們家長們可以在每天等孩子寫完作業之後，有意識地去提問孩子，讓孩子知道自己有那些内容是還沒有掌握的。

這其實就是将“複盤”運用到督促孩子的學習上，以提問方式幫孩子查缺，一方面可以幫孩子及時鞏固所學，另一方面還能督促孩子去補漏。

3. 與老師密切聯系，共同管理孩子學習

在我調查的家長中，有些家長是非常願意去督促孩子學習，提問孩子。但是，有些孩子并不配合，還跟家長發脾氣說，“我知道安排自己的學習的，你就不要管了。”

還有家長想要布置給孩子額外閱讀作業，孩子反抗說，“我不要做，老師并沒有布置這個。”

每當這個時候，家長解決不了的孩子學習的問題，都來找我。我都會告訴家長，“沒事的，明日我跟孩子聊一聊，就說這是我給她布置的額外作業，希望她能學得比别人好。”

這其實也回到一句很多家長都說的話：“我講一百遍都不管用，還不如老師講一遍。”

所以，有些時候，針對孩子出現的學習情況，可以跟孩子的班主任或者任課老師聊一聊，一起想辦法去共同管理孩子學習。

以上一些是關于學習的方法，如果您和孩子們都做到了這些，記得給孩子們鼓勵，以誇獎的方式增強孩子學習的主動性。

此外，在這麼關鍵的時期，最重要的還是孩子們的安全。作為老師的我，希望家長們多多關注孩子們的心理變化。

前幾天有孩子留言跟我說，他不想活了。問清楚原因之後，我這才知道，家長在催孩子寫作業的語氣過激，指責孩子為什麼每一天都要催，為什麼就不能好好學習，為什麼不能學學别人家的孩子讓父母省點心等等。

所以，家長們一定要注意跟孩子們溝通的語氣，畢竟他們還是一幫孩子，又是這麼特殊的時期，好動的孩子被悶在家裡多多少少會有些壓抑。我希望家長們能多體諒孩子們的心情，跟孩子們好好說話。

最後，我真誠希望家長們利用這次難得的機會，多掌握一些引導孩子學習的辦法與孩子聊天的技巧；希望每位家長的孩子都能成龍成鳳，實現人生理想。

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