科目

語文

班級

時間

課題章節名稱

3.口耳目

教學目标

知識

1.認識7個生字，會寫“口、目、耳、手”字。

能力

培養觀圖識字能力。

情感

激發學生熱愛祖國語言文字的能力。

教學重點

認識7個生字。

教學難點

掌握識字技巧，會寫“口、目、耳、手”字。

教 學 過 程

時間

教師主導活動

設計意圖

4分鐘

一、複習舊知，激趣導入

師：同學們，聽說你們是識字大王，老師帶來一些生字，大家認識嗎？

1.出示已學過的字。

2.請生齊讀。

3.開火車認讀。

4.小結：隻要同學們在生活中做有心人，平時都可以認識許許多多的字。

溫故而知新，激發學生學習生字的興趣，更是讓學生建立學字的自信心。

8

分

鐘

二、感悟漢字，揭示課題

過渡：這節課，老師就要請你們發揮“看”的本領，來認識一些非常有趣的字。

1.師（指着自己的五官）：你們猜一猜這是什麼？這些字真有趣。讓我們一起去認識它們吧！這節課我們一起來學習第3課《口耳目》。（闆書課題）

2.播放課件：“口”圖

師：這是什麼？ 嘴巴還可以說是什麼？

播放課件：“口”的象形字

師：再來看看，這是古代的字，同學們仔細瞧瞧，你看出了什麼？

播放課件：“口”字（拼讀、組詞）

師：古代的這個“口”字，經過幾千年的時間，慢慢地就變成了今天的“口”字，看看和嘴巴像不像？如果加筆畫又變成什麼字呢？

3.師：像這樣和圖形相像的字，就叫象形字。（總結識字方法）

激發興趣。

觀圖看字、看字比形、識記生字。

17

分

鐘

三、圖文結合，整體感知

1.（出示11個象形字圖片）老師帶來一些有趣的新朋友。（出示圖形、象形字、拼音、生字）

2.在這些新朋友中，有沒有你已經認識的？你是怎樣認識的？

過渡：同學們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起！這節課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？

3. 同桌組成學習小組識字，交流識字方法。體會同音字“目”和“木”。

4. 體會生字分類。

過渡：同學們，你們很快認識了這些新生字，老師播放一首兒歌，看哪位同學聽得最認真。

（1）出示兒歌：《身體歌》

學生跟随兒歌做動作，摸摸身體相應的部位，調動課堂積極性。

過渡：同學們，你們跟随兒歌的歌詞摸到身體哪些部位，裡面有我們今天學習的生字嗎？

（2）出示“耳、目、口、手、足” 檢測生字（多種讀法，去掉圖形，再去掉拼音檢測）

出示“站、坐”（出示三個頭飾，代表羊、兔、鳥，三位學生模仿動物做動作，其他學生跟做）

5.回歸文本，學生齊讀。

過渡：同學們這麼快就認識了這些有趣的字，老師準備了一個小遊戲，看誰參加最積極？

6..學生給生字找朋友，組詞。

激發學生的識字興趣。

培養學生的思維能力。

10

分

鐘

四、初寫漢字，培養習慣

1.學寫“口”。認識新筆畫“橫折”。“橫”和“豎”各在田字格的什麼部位？範寫。學生口頭組詞說話并說說自己觀察到的在田字格中的位置。

2.學生觀察彙報并組詞，描紅。範寫。把同學的作業進行展示。

3.用同樣的方法學習“目、耳、手”字。

培養學生的觀察能力。

1

分

鐘

五、回顧課堂，總結全文

1.複習本節課所學7個會認字，4個會寫字。

2.布置作業。

闆

書

設

計

3口 耳 目

觀圖看字

象形文字 口 耳 目 手 看字比形

識記生字

教學

反思