歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與音樂。

1. 會認“蓬、翩”等5個生字，會寫“瓣、随”等11個生字。

2. 有感情地朗讀課文，背誦2—4自然段。

3. 邊讀邊想象畫面，體會優美生動的語句。

4. 感受荷花的美麗姿态，體會作者對荷花的喜愛之情。

瓣（花瓣）（豆瓣）蓬（蓮蓬）（蓬松）脹（腹脹）（飽脹）裂（分裂）（裂開）

姿（姿态）（姿勢）勢（形勢）（勢力）仿（仿照）（模仿）佛（佛像）（佛教）

随（伴随）（随便）蹈（舞蹈）止（停止）（止步）

挨（挨着）蓬（蓮蓬）脹（飽脹）翩（翩翩起舞）蹈（舞蹈）

挨：āi （挨着）ái （挨打）。

挨挨擠擠：許多人或事物靠得很近。

花骨朵兒：沒開放的花朵。

姿勢：身體呈現的樣子。

破裂：（完整的東西）出現裂縫；開裂。

翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

停止：不再進行。

姿勢——姿态、本領——本事、破裂——破碎、仿佛——好像。

展開——合攏、飽脹——幹癟、破裂——完整、停止——繼續。

本文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿态，以及作者欣賞荷花時的美好感受，表達了作者對荷花的喜愛之情。

第一部分（第1自然段）：花容未見花香至。

第二部分（2、3自然段）：姿态各具美如畫。

第三部分（4、5自然段）：人花共舞齊陶醉。

第一自然段：

“我”還沒有看到荷花，就已經被荷花的清香吸引，以此為鋪墊，引出寫作對象——美麗的荷花。

第二自然段：

把荷花比作“碧綠的大圓盤”，說明荷葉大、綠、圓。“挨挨擠擠”說明荷葉多而密，還賦予荷葉人的特征，仿佛一群調皮的孩子擠在一起。“冒”表明荷花在挨挨擠擠的荷葉之間蓬勃生長。

第三自然段：

“看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美”點明白荷花姿态各異的美。姿态各異的白荷花形成整體時，又是“一大幅活的畫”。

第四自然段：

作者想象自己變成了荷花，說明“我”看荷花入了迷。作者巧用荷花的視角，将一池的荷花在風中搖曳起舞的姿态寫得活靈活現。

作者想象蜻蜓、小魚與荷花嬉戲的場景，描繪出池中荷花開時的美麗景象。

課後習題二：

示例：荷花池中，荷葉挨挨擠擠，像“一個個碧綠的大圓盤”，為荷花提供了一個優美的環境。

這一池荷花，有的剛開了兩三片花瓣兒，有的全開露出嫩黃色的小蓮蓬，有的飽脹得馬上要破裂似的，姿态萬千，并且每一朵荷花都很美。

這一池荷花組合在一起，形态各異，高低錯落，就像是“一大幅活的畫”。

示例：梨花已經開了不少了，遠遠望去，仿佛綠樹枝上覆蓋滿了白雪。走近一看，梨樹葉子就像一把把小扇子，綠得鮮亮可愛。

梨花在綠葉的襯托下顯得更加潔白。有的還是花骨朵兒，像夜空中璀璨的星星；有的半開着，像小娃娃胖乎乎的小拳頭；有的全開了，花瓣挨挨擠擠的，圍成了一個圓圈。

《荷花》課堂筆記：

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