四年級上冊第三單元的習作是寫一篇觀察日記。我們先來了解，什麼是觀察日記。

既然是日記，就要有日記的格式，在三年級的時候，我們就學過寫日記，它的格式是要寫清楚時間，即幾月幾日，星期幾，以及天氣的情況。這個格式的寫法上并不是像段落一樣空兩格，而是寫得靠中間一點。

那什麼是觀察日記呢？我們在這裡也不用講什麼定義，就來看課本的例子就能體會到了。

第一個例子，觀察種子發芽。我們的吃的糧食、蔬菜大部分都是通過種子種到地裡，然後慢慢發芽、生長、收獲，這樣一個自然過程，所以種子發芽是植物生命開啟的第一步，是很有意義，很神奇的過程。

為什麼種子放在那兒就不會發芽，種到地裡就開始發芽了，發芽的過程又是什麼樣的？同學們一定充滿疑問，也很想知道。但是種到地裡的種子一方面不方便觀察，一方面埋在土裡面也看不見，所以如果想寫這個内容，許多同學就選擇了觀察豆子發芽。比如綠豆、黃豆、黑豆都是很好的觀察對象，我們拿一個碗，把豆子泡在裡面，兩三天功夫就能看到它們長出小芽了。這段時間裡，它們的變化過程實際上就是我們要寫的日記的内容。

第二個例子是寫秋天樹葉顔色的變化。通過前面這兩個題目我們可以看到，要寫好觀察日記，觀察的事物的過程一定要越具體越精确越好。就比如這個題目，就是明确地寫秋葉的顔色，既不是寫它的形态，也不是寫的葉落的過程，隻寫顔色這一個方面，是不是很具體？因此我們在選定内容的時候也要細化和具體。

那麼秋葉顔色是怎麼變化的，大緻是這樣，起初還是綠的，後來慢慢有少量的變黃了一些，像銀杏就是變黃的；還有的是變紅，像楓葉，好像爬山虎也能變紅，但紅的不鮮豔，不太惹人注意。再後來，黃或紅也堅持不下去了，慢慢變成了殘黃、殘紅，最後顔色都褪盡了，變成了枯色，樹葉的壽命也終結了。如果大家寫這個題目，這就是基本思路。

第三個例子是寫月亮的。月亮初一看不見，叫新月，好像剛到一個地方，一切都是新的，腦袋裡對這裡是陌生的，什麼也沒有。初二初三就有了點月牙兒。初七初八就半圓了。到了十五、十六就圓了。然後又開始一點點減少，而且連月兒的形狀都是反的。月初月亮是向右彎，到下半月又慢慢向左彎了。

不過，要寫月亮的變化過程，那要有一個月的時間觀察；要寫樹葉的顔色變化，要等一個秋季，老師可不會等我們一個月、一個季節才寫好這篇習作，怎麼辦，隻能查些資料，看一些視頻和圖片來寫了。

最後一個例子，是寫觀察小貓的日記，但可能同學們要問，寫小貓又該觀察什麼内容呢？我們一起分析一下。上面的觀察日記，實際上都有科學研究的成分，就是所觀察的内容都要長時間細緻地觀察，并得出一定的規律性結論。

而日常生活中，我們也無時無處不在觀察，說白了，觀察就是看的意思，更确切地說是仔細地看。所以最後這個題目更符合我們的日常随時觀察的習慣。對于一隻小貓來說，它是有好多内容可以去寫的，老師在這裡提示一下大家。比如寫小貓愛玩的遊戲；寫它在捕食時的動作、神态；寫它奇怪地打呼噜；甚至寫一寫它的某個外形特點，比如寫寫胡子。但是寫小貓這個題目有個難點，就是很容易把它寫成一個動物的作文，而不是觀察的習作，它們之間的區别就在于寫動物是比較全面地介紹各個方面，寫觀察日記是寫某個方面，而且要寫的具體細緻。比如課本上的兩篇課文，《爬山虎的腳》重點是腳，而不是爬山虎；再比如《蟋蟀的住宅》，重點是放在住宅上面。如果真要寫小貓，就多看兩次課文，看看把握小貓的什麼特點來寫。在全部分析了課本的例子之後，我們再舉幾個可寫的例子。

比如說，觀察日出，觀察天邊朝霞、晚霞都是很好的題目。還可以觀察月亮。月亮既可以像課本上所說的圓缺變化，也可以寫一天晚上它的移動變化。我們不是有一首歌唱道：“月亮走我也走”，其實你不走月亮也要走，你不信試試看，觀察月亮是什麼時候升起來的，它是以什麼樣的軌迹運動的。

再比如寫一些花朵的開放過程。例如牽牛花就是很好的例子。早上的時候就開了，但是到中午就凋謝了，我們可以把這個變化過程詳細地寫下來，一定是篇很好的習作。

下面我們寫一篇《牽牛花開花的時間》

7月17日 星期五 晴

現在是暑假，爸爸為了不讓我睡懶覺，每天清晨七點左右，我們都會一起去公園跑步。公園的一處花牆下，種着許多株牽牛花，每次來到公園，那牽牛花已經開滿了花牆，粉花、白的、紫的，燦爛地開着，迎着朝霞，好像再比試誰更豔麗似的。但是牽牛花開放的時間很短，當太陽稍稍烈起來時，它們已經開始出現了疲憊的神态，等到中午就完全凋謝了。我很奇怪，那它們是什麼時候開的呢？我問爸爸，爸爸說：“你如果願意起得再早些，就可以看到它們美麗綻放的情形了。”

我一直惦念着和牽牛花的約會，今天早上，我五點就起了床，硬是拖起爸爸來觀察牽牛花究竟是什麼時間開的。天已經亮了，但亮的還不徹底，有些薄紗似的暮光還沒褪盡。公園的人還很稀少，有幾個人在緩緩地練太極拳。我們來到花牆下，果然牽牛花還沒開，不過許多花骨朵已是含苞待放，蓄勢待發。

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