作者 | 周蕾 幸福雙翼學員

坐标 | 遼甯沈陽

01

看到更多資源

以前，咨詢師群裡的個案演練，都是在晚上9點，這個時間段，我不是在帶着兒子們洗漱，就是在陪着兒子們睡覺，所有個案演練我幾乎都是第二天爬樓看的。

最近，咨詢師幫幫群裡的個案演練放在了下午三點。

我特别開心：多好的機會，可以解決自己的問題，還可以學習到别人的咨詢思路，何樂而不為？

當我打開登記表的時候，發現個案演練的時間隻剩下4月12日這天了，于是趕快搶占位置。

我把我目前最頭疼的問題，趕緊登記提交：疫情居家，兒子不肯寫作業，以及兒子很長時間以來對作業的排斥和抗拒情緒，我一直沒有找到有效引導兒子的方法。

幸好，學習完咨詢師之後，黃老師還給我們提供了幫幫群的練習支持。

其實，在學習《家學》之後，再加上學習完咨詢師的課程，我也有不少變化。

我對孩子盡量給他肯定鼓勵，我也知道兒子心裡很渴望得到老師的認可，所以，我也告訴他，當你完成作業不僅僅是對自己的負責，也會讓老師對你刮目相看。

孩子還是有些不情願，但也别别扭扭地把作業補得差不多了。

但是，當另一位咨詢師幫我做完咨詢演練和引導後，我發現了孩子學習之外更廣闊的資源，也看到了引領孩子成長，不僅僅局限在學習和作業上。

比如，我和隊友的關系，兒子和爸爸的關系，還有可以提升的空間；兒子的自信心水平，更是有很大的提升空間。

隻有當我和隊友關系越來越好，給孩子提供的土壤才是肥沃而穩定的，孩子的自信心才能提升更高。

咨詢過後的第二天晚上，小家夥就又給了我一個很大的挑戰.

這一次，我沒有那麼擔心焦慮，而是暗想着，成長的機會又來了！

而且，我這一不小心就嘗試出了讓兒子愛上學習的三個小訣竅。

02

訣竅1：肯定的魔力

那天晚上七點多，老師在班級群裡發消息，要求上傳《計算高手》第14頁和15頁的照片，我告訴兒子後，兒子頓時就黑了臉。

兒子生氣地說：“他們都傳我就一定要傳嗎？”

我說：“這個是老師要求的，你不傳也可以，回頭老師來點名批評的時候，你自己和老師解釋。”

兒子不出聲，躲在我身後不情願地扭動着身體。

我嚴肅地說：

“這個是你的作業，是老師要求完成的，你沒完成，本來就是你的問題。

現在還這樣的态度對我，我很生氣。

你可以選擇不寫，回頭老師來問的時候我就跟她說是你不想寫。”

聽了我的話，兒子氣哼哼地回房間去寫作業了。

我也進了房間，一邊用筋膜槍松解肌肉，一邊平複我的情緒。

過了一會兒，當我感覺自己可以平靜地去和兒子說話了，悄悄地走到他的房間。

我先在門口偷偷看了他一會兒，看到他寫幾個字就繼續扭來扭去，偶爾還拍兩下桌子。

我知道他還在情緒中，就悄悄走到他身後，看他在做的題目。

我看到他計算的速度很快，而且全部都在用口算，經我的驗算也都是正确的。

于是，我立刻驚訝地問他：“兒子你的計算速度這麼快，準确率還這麼高，你是怎麼做到的啊？”

兒子說：“這個很簡單啊，不過就是加減法，有什麼難的。”

我繼續說：

“哎呀，我剛才看你那麼抗拒，還以為你做這些題有困難，還想來看看要不要幫幫你的，看樣子你根本不需要啊。

這麼幾道簡單的加減法，對你來說絕對小case啊，非但算起來沒問題，寫的也很工整啊。

我發現雖然居家在線上課，但是你作業的質量甚至比上學的時候還要好啊。”

兒子聽了，雖然小嘴還撅着，但是不再繼續捶桌子，繼續低頭寫。

沒想到，我這幾句肯定贊歎的話，魔力竟然如此之大！

我本以為兒子要一個小時才能寫完，結果不到半個小時就寫完了，當天晚上我順利的拍照上傳到班級群。

我心裡很開心，為自己及時覺察情緒，主動表達對兒子肯定的行為點贊。

然後，想起來咨詢中提到，我需要有意識提升跟隊友的關系，我又有了新的行動計劃。

03

訣竅2：隊友的力量

晚上兒子睡了以後，我跑去找隊友，抱着他撒嬌。

我問他：“兒子這個樣子怎麼辦，一提到作業就愁成這樣怎麼辦，我感覺好無力，我需要你抱抱，需要你給點力量。”

隊友說：

“那能怎麼辦，你對他們稍微嚴厲點兒呗，不行白天你有工作，我陪着他上課，晚上你再陪着他寫作業呗，我們多費點兒心思呗。

雖然書裡說，孩子寫作業的事情不能和玩遊戲挂勾，但是寫完作業才能玩遊戲也沒什麼不對啊。

而且，寫完作業給點小獎勵也不是不行吧，孩子為什麼玩遊戲上瘾，不就是因為在遊戲裡完成任務都會有獎勵嗎？

那我們也給他點小獎勵呗，比如，多寫一頁多玩幾分鐘遊戲之類的。

他現在缺乏動力，那就稍微給他點動力呗，以後慢慢有成就感了，形成良性循環了，一點點兒自信心也上來了，就沒這麼費勁了呗。”

沒想到我主動撒嬌、主動尋求幫助後，隊友竟然是一個一直被我忽略的寶藏資源啊！

隻是我以前沒有主動邀請他參與，隻是自己苦哈哈地跟孩子斡旋。其實，隻要我請他參與進來，他真很樂意。

聽他這麼一說，我趕緊抱住他，狠狠地感謝他、親他。

然後，我邀請他：“那你多誇誇兒子，哪怕他隻是跟着老師的要求翻開書，也可以表揚他跟上老師的節奏了，慢慢他會越來越好。”

隊友笑咪咪地表示同意了。

第二天一早，趁着兒子還在賴床，我偷偷潛入他的房間，摟着他親親抱抱了一會兒。

要是以前，我早都是大吼大叫“伺候”了，現在我知道親親抱抱有利于建立好關系，關系好了，其他的才好說。

看着兒子放松了，我問他：“如果我規定你，不完成作業不可以玩遊戲，你會怎麼樣？”

兒子說：“我肯定會努力把作業都寫完。”

我又問他：“那如果你每次多完成一部分，我就獎勵你多玩十分鐘遊戲或者多看十分鐘電視，你會怎麼樣？”

兒子說：“那我肯定更努力多寫一點。”

我繼續問：“你希望媽媽對你寬松一點，還是對你嚴格一點？”

他說：“媽媽我跟你說過好幾次了，我希望你對我嚴格一點兒，我寫作業靜不下心，一邊寫一邊玩的時候，希望你能在旁邊陪着我，你坐在旁邊我能專心一點兒。”

兒子這句話讓我想起老師課程中說的：當孩子的能力沒有形成，還是需要父母的陪伴和引導的，形成能力再放手，沒有形成之前，就需要繼續陪伴。

以前，我簡單粗暴地以為，放手就是孩子的事情都給孩子，理解太有偏差了。

于是，我拉着兒子的兩隻小胖手，看着他的眼睛，認真地跟他說：“兒子，我也覺得，我是對你放手放的太過了，很多時候，你還是需要媽媽的陪伴的，是嗎？”

兒子點頭。

我說：

“那以後，我會對你要求更嚴格，但是請你記得，是嚴格，不是嚴厲，你知道這個區别嗎？

比如你作業沒寫完，我一定會取消你當天晚上看電視的資格。如果是周末，那麼我會取消你晚上玩遊戲的資格，你明白嗎？”

兒子又點點頭。

我繼續說：

“我不會對你很嚴厲，你做的好的地方我還是會表揚你，會獎勵你，當然你做的不好的地方，我也會批評你。

但是，請你記得，媽媽批評你，也隻是因為你當時所做的行為媽媽不接受，并不代表媽媽不愛你這個人了，你要記得不管什麼時候，媽媽都是愛你的。”

兒子緊緊拉着我的手，然後抱住我說：“媽媽我知道，謝謝你，我也愛你。”

04

訣竅3：啟發式提問

說完這些，兒子就起床洗漱吃早飯，吃完早飯，他第一次沒有躺在沙發上聽故事，而是坐在書桌前，打開作業本，補起了前幾天落下的作業。

我及時給了他肯定。

上早自習的時候，他也很認真的完成了早自習的作業，還寫的很工整，然後自己拍照上傳作業。

聽課的時候，他也能拿出卷子跟着老師的思路一起做題。

當聽到老師說，《計算高手》這本練習冊，要求孩子們每天寫一頁，兒子小臉又拉了下來。

兒子跟我說：“媽媽，我把這個忘了，我一頁都沒寫。”

我本想唠叨他一下，但轉念一想，我問他：“那你打算怎麼辦？”

他說：“那我一會兒看一下，我還有多少頁沒寫，我周末補一下吧。”

我問他：“你多長時間能完成一頁？10分鐘夠不夠。”

他說恐怕得20分鐘，我說：“那咱也别一下子寫太多，那樣也累，這樣，一天寫3頁，這樣也不會太辛苦。”

他說好。

當天中午午休的時候，他也抽出了一點時間去寫了一會兒作業，還午睡了一小會兒。

下午他寫作業的時候，正好隊友也跑來看，我就拿了他剛寫完的拼音給隊友看：“你看兒子現在這字寫的是不是很好看了？”

隊友看了也給了孩子很高的肯定：“兒子這字寫的确實挺好啊，進步老大了。”

兒子臉上露出得意的笑容。

周末兩天，兒子把之前落下的作業基本補完。

最讓我驚喜的是，那本《計算高手》的計算題，一直以來兒子特别讨厭，我以為他寫這個還是會抱怨，也會遇到一些困難。

沒想到，他五六分鐘就能寫好一頁，還跟我說：“這個這麼簡單，當然一會兒就寫完了！”

他一天的功夫寫完了六頁，比之前我預計的翻了一倍。

當我肯定他的計算速度和準确率之後，他寫其他數學作業的速度也明顯提升了。

我非常感謝咨詢師幫幫群，讓我有機會在兒子主動學習的挑戰上，往前邁進一大步。

我收獲最大的是，當我有意識跟隊友一起來陪伴孩子時，孩子的自信和主動明顯大大提升，果然應了那句話：父母恩愛才是孩子最好的成長沃土。

或許，日後還有很多挑戰等着我，但有了家學和咨詢師的支持，我無比笃定，自己和孩子一定會越來越好。

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