三年級數學長方形和正方形總結?1教學目标評論1．通過觀察、操作等活動，使學生認識四邊形，進一步認識長方形、正方形的特征，我來為大家科普一下關于三年級數學長方形和正方形總結?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

三年級數學長方形和正方形總結

1教學目标評論

1．通過觀察、操作等活動，使學生認識四邊形，進一步認識長方形、正方形的特征。

2．通過畫一畫、找一找、量一量、比一比等活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力，發展空間想象能力。

3．感受生活中的四邊形無處不在，體會數學與日常生活的聯系，進一步激發學生的學習興趣。

2學情分析評論

在一年級時，學生已經直觀認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓形等平面圖形。本節課重點讓學生在主動探究中認識圖形的特征。讓學生從已有的經驗出發從一些圖形中區分出四邊形，探索并發現四邊形的特征。讓學生通過折、量、比等形式的操作活動，主動探究，發現長方形和正方形的特征。本班孩子的特點是大部分孩子比較腼腆，不善于交流，再加上語言表達能力較弱，所以課堂上孩子們很難主動發言，所以一直以來都采取鼓勵的方法激勵孩子們發言，并且在孩子表達的過程中不去打斷，這樣逐漸的培養他們的語言表達。通過一段時間的培養，本班孩子在小組合作和表達上已經有很大改善。

3重點難點評論

教學重點：感知四邊形的特征，能判别四邊形，探索和發現長方形和正方形的特征。

教學難點：能夠用語言描述四邊形，以及長方形和正方形的特征。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】認識四邊形評論

（1）師：同學們在我們生活中有很多圖形，你認識什麼圖形？

預設：長方形、正方形、圓形、三角形、梯形、平行四邊形、四邊形……

師：今天我們就來認識一下四邊形。你想象中的四邊形應該是什麼樣的？

指名回答，讓學生充分發表意見。

（2）同學們的腦海裡都有四邊形的樣子了，能試着根據你的想象把它畫出來嗎？

學生畫四邊形，教師巡視并适當指導學生活動。（如果學生畫的以正方形和長方形為主，教師應及時點撥引導，适當補充一些梯形和平行四邊形以及不規則四邊形。）

活動2【講授】讨論四邊形特征評論

（1）将學生畫出的一些四邊形，貼在黑闆上。

師：認真觀察一下，大家畫的四邊形有沒有相同的地方？

根據學生回答闆書（四條邊、四個角）

（2）老師這裡還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？（用課件展示。）

（3）說說為什麼不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（補充闆書：“直的”。）

活動3【活動】尋找四邊形評論

1.在衆多的圖形中找出四邊形。

師：（出示例1）四邊形躲在了這些圖形中，你發現它們的蹤迹了嗎？你能找到多少個？

（1）生獨自活動

（2）小組合作将小信封中的圖形分成兩類貼在各組的小黑闆上。重點讓生說一說，其他圖形為什麼不是四邊形。

小結：我們找了這麼多四邊形，我們再來說一說四邊形有什麼特征。

2.找生活中的四邊形。

師：那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。

師：剛剛我們同學在身邊找到了很多四邊形，那你們有沒有發現生活中什麼樣的四邊形很多啊？

生：長方形和正方形

師：那你們想不想了解一下長方形和正方形有什麼特征呢？

活動4【活動】長方形和正方形特征評論

1．驗證特征。

師：下面大家說一說你了解的長方形和正方形都有什麼特征呀？

預設：生：邊相等，角都是直角

師：同學們說了這麼多特征，我們這麼來驗證一下呢，請同學們自己動手用喜歡的方法來驗證一下剛剛說的這些特征。

小組合作：學生動手驗證：折一折，尺子量一量，三角尺比一比角。

彙報（選幾組進行彙報）

活動5【講授】總結評論

師：通過驗證我們知道了長方形和正方形的特征是：

長方形：對邊相等，四個直角

正方形：四個邊相等，四個直角（闆書）

師：同學們的動手能力太強了，老師佩服你們，在這節課裡，你有什麼收獲？

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