2012年諾貝爾文學獎得主莫言發表題為《講故事的人》的獲獎感言，我當時還僅僅為他的成就而歡呼。最近一次巧合的機會，我再次看了他的演講視頻，突然我明白寫作就是講故事，學生作文亦是此理。故事要引人，情節意圖就少不了巧合，因為“無巧不成書”嘛！同理，學生在立意時運用巧合的方法，也可極大地提升作文的吸引力。

因為莫言的作品主要是以小說形式呈現的，所以我就把巧合的維度與小說三要素結合起來。因此，巧合就包含了人物巧合、環境巧合和情節巧合三類。

一、人物巧合

自從希臘德爾斐的阿波羅神廟上刻了“人啊，認識你自己”，人們就意識到認識自己是多麼困難的一件事，更遑論認識别人。困難問題我們應該簡單解決。稍作分析可知，每個人都有特定的身份、獨特的性格、不同的言行以及豐富的情感，因而，簡單的人物巧合應包括身份巧合、性格巧合、言行巧合和情感巧合。

（一）身份巧合

身份是指人的出身和社會地位，在中國，身份制作為意識形态是中國民族文化精神的主要部分和重要的道德行為規範準則，它對中國人的作用是持續的，這種持續作用在他們心理層面的深處也凝成一種情結。可見，身份在我們的日常生活中發揮極大地作用。如果我們在故事發展中改變人物的身份，往往會令讀者耳目一新。

一位男生寫到周末父母加班，他獨自一人在家玩電腦遊戲。遊戲間隙，他随手将吃剩的桃核擲出窗外，但巧合的是，桃核砸到小朋友了。可能文章還不夠新，他又賦予小朋友一個特殊身份---公安局領導的兒子。那事件就變得可大可小了。最後父親當着小朋友奶奶的面狠狠抽了他自己一記耳光，并誠懇道歉，最終獲得對方原諒，并讓他永記“一個父親為了孩子可以毫無尊嚴、低聲下氣地去乞求别人的那一刻”。中心略顯消極，但諷刺意味十足，是一種卑微的愛。

一位女生寫到為了在媽媽生日那天送驚喜，她提前兩周，用自己的壓歲錢為媽媽買了一雙鞋子，結果小了一号，不得不去店裡換。可當她再次走進那家店時，發現接待自己的售貨員竟然是自己七年級時就辍學的外地同學。同學發生了很大的改變：她現在工作很努力，已經做到助理店長；她現在很愛學習，“準備明年過了18歲之後就去讀個成人中專”。這樣，珍惜學習機會，努力學習的主題呼之欲出，而90後已然走向社會，并在為社會創造價值，我們應該為他（她）們點贊。

（二）性格巧合

無論是寫人還是記事，均會涉及到對人物性格的理解，而表現人物性格也是作文創作的重要目的。不管是誠實還是虛僞、勇敢還是怯懦、熱情還是冷漠、深刻還是膚淺，性格都影響着我們的言行以及别人對我們的認知。諸葛亮一生謹慎，才能在突然冒險使用“空城計”時騙過司馬懿；關羽一貫驕橫，才在形勢大好時大意失荊州。

一位女生寫到“我有一個嚴厲的父親，比嚴厲還嚴厲”。她周末私自和同學去鄉下玩，碰巧那天鄉下剛好出現小孩子溺水事件。父親吓壞了，找了大半天。她回到家後被父親大罵一頓，還差點演繹成“武打片”。在一周後她的生日時，父親一聲不吭地為她準備好了生日禮物，并檢讨以前偏激的教育方法，展示出溫情的一面，性格的巧合突出父親的成長。當然，作為子女也要體諒家長，共同建構民主的家庭氛圍。

（三）言行巧合

人物的身份和性格總有與之相對應的言行，如我們看到警察就認為是公正無私的，看到醫生就認為是救死扶傷的，看到老師就認為是傳道授業的；看到誠實的人就認為是忠厚老實的，看到勇敢的人就認為是英勇無畏的，看到熱情的人就認為是平易近人的。言行是人物身份和性格的主要載體。如果一種身份的人配以另一種身份的言行，則必然很有新意。如寫學校的法制輔導員，他除了在法律法規上對我們有幫助，還能吟幾句高難度的詩，揮毫寫幾個遒勁有力的字，霎時就成了學生口中的“牛人”。

一位女生描寫了一個極粗魯的老人。他曾經因扔垃圾的事情和媽媽發生過争執，平時買個小菜也斤斤計較，是一個充滿負能量的人。可是在汶川地震時，他響應号召，在社區組織的捐款中捐了2萬元，名列整個小區第一名。這一行為完全出乎小作者的意料，對其“刮目相看”。

（四）情感巧合

“心有靈犀”這個詞本身就說明存在感情共鳴的現象，也就是這裡談到的情感巧合。下面是筆者自己的親身經曆：

暑假一天下午，我參加完區裡培訓後回家，當時雨下得很大，街道上幾乎看不到人影。可我無法相信，在這樣的暴雨中，居然還有一位披着雨衣的老人在小區門口賣螺蛳。出于同情心理，我決定買他一些螺蛳。他告訴我四塊錢一斤，我口袋剛好有四個硬币，其餘都是百元鈔票，于是我決定買一斤。我看不懂他手裡的秤，但從目測及其表情看，他給多了。我趕緊表示讓他把多餘的拿出來。我要幫助他，不是占他的便宜。他卻沉思一下，說我雨天出來買菜不容易，就直接把稱好的螺蛳給了我，從而成就了一篇《溫暖的螺蛳》。

二、環境巧合

環境包括自然環境和社會環境，與之相對應，環境巧合分為自然環境巧合和社會環境巧合。具體如下：

（一）自然環境巧合

自然環境包含的因素很多，這裡我們重點抓一些相對客觀的因素，比如故事發生的時間、地點以及故事裡特定的景物。

1、時間巧合。賦予事件特定的時間背景，可以讓故事有耳目一新的感覺。比如籃球是學生校園生活中經常接觸到的，描寫打籃球經曆的文章也很多，可總覺得不夠新穎。如果為這件平常的校園運動添加一個特定的時間，比如上海五星體育電視台拍攝，感覺就完全不同了。這是一個真實的故事，五星體育來我校拍攝校體育節，而九年級要展示的項目是籃球比賽。那天，大家表現得都很賣力，而小作者卻用2 1絕殺了對方，他“永遠記得絕殺對方的那一刻”，因為他上電視了。

2、地點巧合。地點的轉變可以讓原本很普通的材料立刻有“高大上”的感覺，關鍵要巧合得好。跑步對于學生來說很普通，就很難跑出新意來。如果把跑步的地點放到2014年上海市國際馬拉松比賽的現場，感覺就完全不同了。這涉及到之前的報名、跑步的種類，開跑當天的造型、跑時的感受以及最後的結果等方面，所幸現在網絡發達，上述内容均可在網上找到相應信息。最終，在她不懈的堅持下，平時跑800米都困難的她那天“看着清晰的2000米的标志”，實現超越，揭示自己很棒的主題。

3、景物巧合。同樣的景物在不同的心境下，會令人産生不同的感受，即所謂的“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。這裡剛好有一篇有關“花”的文章。小作者小時候在桃花爛漫時，總會去外婆家玩。在美麗的桃花下，發生了太多的笑聲和故事。中學後由于功課忙了，對于外婆邀請的電話開始了拒絕，而想拒絕總是有理由的，去外婆家的行程一推再推。忽然，外婆毫無征兆地走了，永遠地走了。又是春天，鮮花依然爛漫，可她外婆卻不在了，隻剩下思念和遺憾。待小作者恍然大悟時，“才發現它們早已滄桑不複當初”。

（二）社會環境巧合

常見的社會環境包括政治環境、經濟環境、法制環境、文化環境等。除去政治環境之外，其餘幾點均可在“巧合”上有所作為。

1、經濟環境巧合。近年來，随着生活水平的提高，學生已經不知道什麼叫吃苦了。如果家長要憶苦思甜，吃鹹菜喝粥過兩天，估計會有很多啼笑皆非的事情發生。《家有兒女》第一部第67集講到爺爺為了讓孩子憶苦，就搞了一些有苦味的野菜，想讓孩子吃點苦。可劉星他們很愛吃，原來奶奶用水煮除去苦味，雞油火腿絲爆炒，孩子感受到的是“野味”，愛得不得了。這種巧合，把感恩、珍惜、傳承、尊重等都包含進去了。

2、法制環境巧合。法律強調公民的規則意識，而規則意識的缺失是當前推進依法治國基本方略最困難的地方，我們需要對遵守規則的人不吝贊美。他是一個很無趣的人，什麼事都循規蹈矩，好像腦門上寫着“規則”兩字，就連八年級民防時大家都不入眼的救生技能，他都學得有闆有眼。一次偶然的機會，班裡一位學生抽搐昏過去。一個同學大膽施救，他果斷制止了對方的錯誤行為，并按照施救規則正确操作，竟神奇般使昏迷學生蘇醒了，後面的事交給了聞訊趕到的醫護人員。他受到了老師的表揚，不過他還是那樣地無趣。出乎大家的預料，九年級的他獲得了學校珍貴的報送重點高中名額。

3、文化環境巧合。馮骥才的《文化眼光》告訴我們“大文化”的存在,亦即生活中到處有文化。如一個學生在朋友家做客，發現第一碗飯是盛給家裡最年長的爺爺的，而爺爺動筷之後全家人才開始吃飯，這是孝文化的體現。回到家後，他主動給爺爺盛飯，并要求爸爸媽媽也要像朋友家那樣。這樣，在先期一段不适應之後，孝順的分子飄入每個人的細胞裡，而家裡的氣氛也變得越來越和諧了。

三、情節巧合

“文似看山不喜平”主要講的就是文章的情節要曲折。現在又很多方法，“前人之述備矣”，在此不贅述。我這裡僅從正反照應兩個方面來思考巧合。

（一）正面照應巧合

正面照應巧合是指适度重複原有的情節，并附之必要的情節來創新作文立意的方法。如保姆打碎一個杯子，媽媽不容分說，以其毛手毛腳為由将她辭退。一周後，媽媽也打碎了一個杯子。從這裡面可以看出每個人都會犯錯，我們應該善待别人的錯誤，給與别人改正的機會。這樣的話，文章的材料就新穎了，中心也就深刻了。

一位男生寫到和爸爸去奶奶家，奶奶每天為他們買生煎當早餐，爸爸帶着他安靜地吃生煎。簡單的材料，簡單的立意。如果設置相同的劇情，正面照應，爺爺也曾帶着爸爸吃生煎，這裡面就有一種傳承了。為什麼？可以設計為奶奶年輕時患過重病，不能工作，一直抱怨成了家裡的累贅。爺爺為了寬慰她，就讓她買早餐。為什麼吃生煎？“因為賣生煎的攤點是離家最近的”。于是乎，過去爸爸在爺爺的帶領下吃了多年生煎，現在我在爸爸的帶領下吃生煎。我們吃的不僅僅是生煎，更是那種牽扯不斷的濃濃親情。

（二）反面照應巧合

反面照應巧合就是采用兩個有關聯卻相反的劇情來表達中心。一位男生寫到考試時因粗心導緻了極低的成績，為此他憂心忡忡，擔心被爸爸罵。按照這個思路，回到家爸爸破口大罵，自己顫顫巍巍不敢多言，除了語言有優劣，文章立意很難出新意。可否反面照應，設計為到家之後發現爸爸不是在罵人，而是在挨罵。他肯定不能罵爸爸，不符合我國傳統孝道，媽媽不能罵爸爸，不符合家庭和睦的傳統風尚，爺爺可以罵，罵爸爸粗心。可以設計一個劇情，就是爸爸接替爺爺的産業經營一個店面，結果在進貨的時候，由于其粗心算錯數字，造成數萬塊的損失。那天爸爸并沒有批評他的粗心，但他和爸爸均明白了認真的重要性。

其實，巧合看似簡單，實則需要生活中的大量積累。方法可以提供思維的角度，可真要“巧合”得好，還需要學生在日常的生活中多經曆，多感受。而有積累，又有方法，相信大家能夠寫出很多“标新立異”的好作文。

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