《日有所誦》這套給孩子的詩教經典,十五年來,陪伴着千萬孩童每天5分鐘的晨誦晚讀。琅琅書聲每日在無數班級和家庭中響起,開啟一個又一個美好的日子。
校長說,日有所誦,在每天清晨喚醒了孩子,喚醒了校園;
老師說,日有所誦,積累了孩子的語言,豐富了孩子的表達;
家長說,日有所誦,培養了孩子的閱讀習慣,涵育了溫柔敦厚的心性;
孩子說,在趣味十足、朗朗上口的誦讀中,我們愛上了詩歌,親近母語。
作為一套兒童詩歌分級誦本,《日有所誦》精選了960篇适合孩子的童謠、童詩、現代詩、散文詩、古典詩文等經典文本,關注每個階段兒童的特點,讓孩子在誦讀中積累語言,培養語感,提升語文核心素養,培養詩性和定力,實現精神成長。從此,他們不僅看得見山川時光的變換,也聽得見那些簌簌的聲響。
全新改版上市作為一個長銷15年的兒童誦讀領跑品牌,《日有所誦》受到了孩子、家長和老師的認可與喜愛。開學季主流圖書電商銷售總榜常年穩居前十,多省市地區寒暑假推薦書目上都會有它的身影。多年來,《人民教育》《中國教育報》和中國教育新聞網等主流媒體數次報道。
在2022年的暑假來臨之際,《日有所誦》第六版全新上市。
《日有所誦》第六版
定價:26.80元/本
出版時間:2022年6月
作者:親近母語 編著
出版社:廣西師範大學出版社
在今年教育部發布的《義務教育語文課程(2022年版)》中,特别強調了“誦讀”在語文核心素養構建中的作用和重要意義,并對“誦讀”提出了明确、具體的學段要求,例如第一學段(1-2年級)需做到“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美”,第二學段(3-4年級)則需“通讀優秀詩文,注意在通讀過程中體驗情感,展開想象,領悟詩文大意”等。
在此背景下,為孩子選擇怎樣的誦讀材料至關重要。
《日有所誦》始終堅持尊重兒童本性、從兒童出發。此次全新改版的《日有所誦》第六版是由親近母語團隊曆經十多年研究和實驗,五年編寫,五次修訂的傾心之作。
叠代升級的亮點
《日有所誦》第六版不僅延續了親近母語兒童性、經典性、序列性的特點,還做出了以下幾個方面的優化叠代:
誦讀助力精神成長
十五年漫長的光陰中,越來越多人關注到“誦讀”在兒童成長中的作用,将其作為一項必需的進程或日常習慣。
長沙市芙蓉區育才小學校長朱愛朝老師說:“育才學校的老師們也會在每周的例會上誦讀《日有所誦》,我們在日常的教育生活中有了一個詩意的聯結。誦讀讓老師和孩子們找尋到安定和溫暖,感受到喜悅與幸福。”
語言可以沒有文字,但一定會有韻律,音韻的識别有助于兒童閱讀能力的培養與提高。《日有所誦》讓兒童通過真實的、自然的、不矯情的誦讀,享受母語的韻律。
徐冬梅老師認為,兒童誦讀應從童謠童詩開始。童謠朗朗上口,充滿節奏張力,符合兒童對韻律的天然喜愛,也容易激發孩子的閱讀興趣;而詩歌音韻和諧、感發人心,對孩子而言是最好的啟蒙材料。
例如《日有所誦》一年級冊中的這首童謠:
小蚱蜢,學跳高,一跳跳上狗尾草。
腿一彈,腳一跷,“哪個有我跳得高!”
草一搖,摔一跤,頭上跌個大青包。
——《小蚱蜢》 張繼樓
結尾詞組押韻,長短句結合,充滿了極強的節奏感和韻律感,而且在短短幾句中就創建了一個小蚱蜢的拟人化形象,描述了一個有趣的小事件,讓孩子在誦讀的過程中也能同時進行充滿畫面感的想象力訓練,感受到一種天真而純粹的快樂。
“我聽得見那簌簌的聲響”
薛瑞萍老師在《琅琅書聲 朗朗乾坤》中寫道:“誦讀就是深層閱讀,日不間斷的記誦,就是煉心的過程。水滴石穿,鋸繩斷木,天長日久,積累的是語言,培養的是詩性,也是定力和靜氣。”
誦讀經典、優秀、詩性的文本,能夠滋養孩子的大腦和心靈。《日有所誦》以兒童為本位,充分考慮兒童的語言、認知、思維、情感等發展規律,通過多種形式的誦讀,讓兒童愛上閱讀,培養詩性和定力,實現精神成長。
在《日有所誦》的詩性文本中,有着對四季與自然的感受,對植物與動物的親近,對生命與人生的理解,人們把最純淨質樸的東西留在這些美好的詩文裡。它們就像是清早草尖上的那滴露珠,滋養孩子的心靈。孩子們在日不間斷,水滴石穿的晨誦晚讀中,聆聽着簌簌的聲響。
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