上一次我們總結了一些英語中名詞複數特殊變化的規律，相信各位已經初步體會到了規律在培養英語學習興趣中的重要作用，這次我們就趁熱打鐵，來看英文中更重要的一個規律，動詞的過去式與過去分詞的變化。

當然，絕大多數的動詞變成自己的過去式或者過去分詞時，都是在動詞結尾加ed或者d，但也有很多動詞的過去式變化看起來并不規則，比如說睡覺sleep，過去式和過去分詞都是slept，唱歌sing的過去式是sang，過去分詞時sung等等。和名詞複數的變化規律類似，如果我們能夠從這些看似不規則的動詞過去式變化中總結出規律，這豈不也是一件非常有意思的事情。

1.“-eep”——“-ept”

這組過去式和過去分詞的變化例子實在是太多了，sleep和slept，keep和kept，還有creep和crept。另外，其他字母結尾也有類似的變化規律，比如說feel的過去式是felt，deal的過去式是dealt。這種變化主要是因為在“p”和“l”後面即使加了ed也是發t的音，所以直接簡化成t結尾了。

2.“-d”—“-t”

這組變化也是非常常見，比如說build要變成built，send要變成sent，lend要變成lent，另外，像lose這樣的詞雖然不是d結尾，可以也是變成了lost，還是因為發音的要求，這樣的變化顯得更加便捷。

3.“i”—“a”—“u”

我個人非常喜歡這組變化，因為用幾個元音字母的變化就表示了原型、過去式以及過去分詞，非常方便。比如說sing、sang和sung，sink、sank和sunk還有更常見的swim、swam和swum，ring、rang和rung。這組變化還有一點很有意思在于發音，從最簡單的i的發音逐漸張開嘴過渡到 的發音，讀起來非常順口。

4.“-ixe”—“-oxe”—“-ixen”

這個要做一點說明，就是這裡的x代表的不是x這個字母，而是任意字母的意思（原諒筆者是個理科生，所以喜歡用x來代表任意）。這種變化主要是因為很多時候過去分詞都會用到n結尾，比如go的過去分詞是gone，而do的過去分詞是done。而“i”變成“o”也是一種比較方便的變形方法。具體例子有很多，比如說，rise，rose，risen；drive，drove，driven等等。

5.“-ind”—“-ound”

這也是筆者很喜歡的一組變化，因為有很多看似簡單的詞彙，因為是ound結尾卻都成了其他單詞的過去式和過去分詞。最簡單的例子就是found雖然本身是建立的意思，但是它還是find的過去式和過去分詞。類似的還有bound是bind的過去式，而更有意思的是ground這個詞。托福閱讀中有這樣一句話：Scientific analysis reveals that the colors were derived from ocher and other iron oxides ground into a fine powder. 這句話裡面出現了ground這個詞，我們都知道ground這個詞有地面的意思，但是在這句話裡面如果這樣翻譯的話太詭異了：科學分析表現出顔色是來自于赭石或者其他鐵的氧化物“地面”成為很細的粉。“地面”本來是個名詞，這裡怎麼能成為一個動詞？實際上，ground在這裡是grind的過去式，是磨碎的意思，上面的句子末尾應該翻譯成被磨成細粉的鐵的氧化物。如果在讀這樣句子的時候能夠因為了解這樣的規律而把本來别扭的意思捋順，成就感是顯而易見的。

6.“-ell”—“-old”

這組變化比較簡單，因為我們非常熟悉的兩個詞：tell和sell都是這樣的變化，tell的過去式和過去分詞都是told，而sell的過去式和過去分詞都是sold。

7.“-aught”和“-ought”

這兩個部分一旦在單詞中出現，對應的經常就是過去式或者過去分詞，很多不規則的過去式變化都和它們有關。例如think的過去式和過去分詞都是thought，buy的過去式和過去分詞都是bought，catch的過去式和過去分詞都是caught，teach的過去式和過去分詞都是taught等等。

8.“-ay”—“-aid”

這組變化對應的例子也是比較明确，say的過去式和過去分詞都是said，lay如果本身是動詞原形，過去式和過去分詞都是laid，這裡要強調的是，lay還是lie作為“躺”這個意思時的過去分詞，而lie做說謊這個意思的時候過去是和過去分詞都是規則變化lied。

9.“-aw/-ow”—“-ew”—“-awn”

最後這組又是字母遊戲，通過改變元音字母來創造過去式，而過去分詞則是常見的n。實際上，在熟悉了前面的變化規律之後，這組變化應該是自然而然産生的，常見的例子有draw的過去式drew和過去分詞drawn；sow的過去式sew和過去分詞sown。

介紹了九種動詞過去式過去分詞不規則變化中的規律，主要目的還是希望用這種規律性的内容刺激學生對于英語的興趣。技能性的學習雖然看似很單純，但是如果能結合一些知識或者規律性的内容，才能讓學生真正獲得成就感，從而獲得堅持的動力。

北京新東方北美項目張辰飛

作者：張辰飛，北京交通大學經濟學碩士，北京新東方優秀教師，AP科目集團培訓師，北美VIP AP學科負責人，國際高中新高一預科班理科課程總設計師，曾獲新東方教育科技集團AP賽課二等獎，被授予“最強大腦”稱号。辰飛老師能教AP微積分/化學/微觀經濟學等17科課程，内容覆蓋TOEFL，SAT，ACT，SAT2，SSAT ，AP，GRE，GMAT，能夠把所有北美考試的某些科目進行有機聯系，并且對所有考試有着很清晰地了解。上課富有激情，課下則對學生關心有加，對學生的問題有非常大的耐心解答。

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