孩子們的暑假已過了一大半，有些民辦學校已經把新課本發放到了學生手裡，大部分學校的預習作業也提前告知了家長，最終目的是希望孩子們步入新學期後能快速地适應課堂節奏、掌握老師的教課内容。所以，為了避免孩子開學後的不适應，有經驗的老教師都會引導學生提前做一件事，那就是“閱讀教材、自寫分析”！

這看着像一件預習課本的工作，其實目标是不同的。很多學生學語文是缺乏整體觀念的，說不清自己這一學期要學哪些知識，這樣的情況就容易導緻學生學課文的時候深淺度掌握不好，分不清主次和細節，所以更要在開學前做好讀通教材，完成分析教材的任務！具體這個過程可以分為六個部分，一旦做好這個工作，開學後孩子的學習進度就不掉隊，學起來也輕松了！

1、“閱讀教材、自寫分析”之一：列生字表

每學期都會有生字詞的學習要求，雖然不難不多，但是因為有文言文生字和現代文生字的内容，所以要區分開這兩部分，把這些生字都羅列在自己的自學教材筆記本上，加入注音和注釋，方便日後的複習功課。

2、“閱讀教材、自寫分析”之二：列新詞表

對于每篇課文中出現的新詞也要掌握，同樣需要把文言文和現代文分開，羅列在筆記本上，标注上詞性和注解，并記錄一共本冊書中需要學習掌握多少個新詞，引起自己的注意。

3、“閱讀教材、自寫分析”之三：單元分析

統計這學期教材中一共有多少單元，每個單元有多少不同的文體，像說明文、記叙文、議論文、古文等各有多少篇，從比重中可以看出本學期學習的重點和方向。

4、“閱讀教材、自寫分析”之四：習題歸類

習題不僅僅是用來練習，最重要的是要懂得把每篇文章後的習題進行歸類分析，分别統計出數字。比如字詞句的習題有多少，語法修飾考核的有多少題，聽說讀寫又有多少題，自己的錯誤率哪些比重高，就是需要自己彌補的地方。

5、“閱讀教材、自寫分析”之五：知識短文歸類

主要對知識類短文進行數字統計，再根據不同類型進行歸類，看看各占多少比重，也就能明确自己學習的方向了，比重大的肯定是本學期學習的重點。

6、“閱讀教材、自寫分析”之六：書後附錄

書後附錄主要是用來總結文學常識，可以做成一張簡表，可以按時代排序，分别列出作者、名号、作品、體裁等等，另外國外篇章要特别列出作者和國籍，這也是常考的内容。

通常閱讀完教材，寫這麼一份分析，不用太多字，精選重點，總結在1500字内即可。通過寫這樣一份教材的分析，學生能非常清楚本學期學習的重點、難點、任務，然後即便開學後，上課效率也會高很多，再配合一些自學時間計劃表，一本新書中大部分内容就能提前掌握了，正式上課的聽說、背誦等等功課就會容易很多。

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