大家好！我是浩源媽媽

相信很多孩子和我家哥哥一樣，這個暑假的作業中一定有這一項——摘抄。

1:不知道摘抄什麼

開學哥哥就上四年級了，之前從來沒做過摘抄，所以，上來就是一頭霧水，見啥抄啥。

2:抄完沒有用武之地

其實不止是孩子，就是我們大人也通常有一種“收藏癖”哈哈。

看到好的句子、感動得一塌糊塗的句子、有哲理的句子，二話不說——收藏。

然後就沒有然後了，一個個的都在收藏夾裡“吃灰”，根本沒啥用。

之前也看到很多家長反應，孩子每天做摘抄，可是作文水平就是不見長。

所以，摘抄不是目的，目的是會用。

今天看到一位老師的一句話，總結得特别好:摘抄就是為了應用，不會應用地摘抄，都是在浪費時間。

說到應用，其實最基礎的就是學會“仿寫”。

諾貝爾文學獎獲得者莫言在一次接受采訪時曾說：關于早期作品，都是模仿之作。當然模仿得比較高明，不是一字一句抄的，而是模仿人家作品的那種氛圍、那種語言、那種感受，那種節奏。

可見，“仿寫”确實是提高寫作水平的基礎步驟。

千萬不要把“仿寫”當作是“抄”，原封不動地抄，那就是“抄襲”。

1:首先要知道，我們要“摘抄”什麼？“仿寫”什麼？

摘抄的話，一般就是優美詞句、有哲理的句子。

仿寫的是一些修辭手法、細節描寫、特殊詞語、句子結構和句式。

2:怎麼仿寫

知道了摘抄什麼，仿寫什麼，後面就是怎麼仿寫的問題了:

①原句:

看見一縷陽光從木格子窗子的縫隙擠進來，貓一樣悄無聲息地跳到裸露着木紋的地闆上。

我們可以留下動詞“擠”、“跳”和比喻“貓一樣悄無聲息”，然後換個場景。

仿寫:

我看見一縷陽光從窗簾的縫隙擠進來，貓一樣悄無聲息地跳到藍白格紋的床單上。

②原句:

我的聲音水珠一般清亮，聽上去又像羽毛一樣的輕盈，可以在清晨寂靜的老街悠悠地飄來飄去。

這裡我們可以仿寫比喻和這種比喻的句式:什麼像什麼，在哪裡幹什麼。然後換個場景。

仿寫:

她的歌聲，水珠一般清亮，聽上去又像羽毛一樣的輕盈，可以在春天溫暖的春風裡悠悠地飄來飄去。

③原句:

我喜歡看他打水，把吊桶放下來，接近水面時，手輕輕一抖，吊桶就一個猛子不動聲色地紮了進去，一拎就是滿滿的一桶水。

這裡的動作描寫，接連用了好幾個動詞，我們也可以換個場景寫動作。

仿寫:

媽媽拿起水杯，用力擰開杯蓋，把水杯放在飲水機前，輕輕一按，水就嘩嘩地流了出來。

有句話說得好:難者不會，會者不難。

再好的方法不去實踐、運用，就等于零。

趕緊用起來吧，希望對孩子們有所幫助。

大家有什麼摘抄的好方法，歡迎評論區留言奧！

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