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成語學習方法

知識 更新时间:2024-11-25 14:32:53

成語學習方法(整理成語從另一個角度學語文)1

成語,形式固定,言簡意豐,往往出身名家名作,富于文采而為人們所喜愛。

衆人皆說,成之于語,故謂之成語。

所以,成語是我們學習高中語文的一個重要角度。惜哉這個角度被冷落的時間太長了。下面,我們以新.必修下冊第一單元為例,對成語争取做一個對大家有一點啟發性的梳理。

形式上,成語大多四字,亦有三、五、七字甚至以上。

成語是中華文化中一顆璀璨的明珠,有固定的結構形式,表示一定的意義,在句子中作為一個整體使用,承擔主語、賓語、定語等成分。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的,它代表了一個故事或者典故。有些成語本就是一個微型的句子。

《鴻門宴》

1.大行不顧細謹,大禮不辭小讓。

2.人為刀俎,我為魚肉———“如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為?”

3.勞苦功高———“勞苦而功高如此,未有封侯之賞。”

4.項莊舞劍,意在沛公———“今者項莊拔劍舞,其意常在沛公也。”

5.鴻門宴

《庖丁解牛》

6.庖丁解牛

7.遊刃有餘———“以無厚入有間,恢恢乎其于遊刃必有餘地矣。”

《齊桓晉文之事》

8.緣木求魚———“以若所為,求若所欲,盡心力而為之,猶緣木而求魚者也。”

做一點這樣的整理,既明白了成語的出處和意思,又理清了其演變過程,利于把成語真正地學為己有,而不是機械地枯燥記憶,會讓學習過程有趣得多。

選一篇文言文,試試吧。

成語學習方法(整理成語從另一個角度學語文)2

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