1．請以“屬于我的小幸福”為題目，寫一篇記叙性文章。

要求：①600字左右。②文中不要出現真實的人名、地名、校名。

例文

屬于我的小幸福

在爺爺奶奶家的小院子裡，有屬于我的小幸福。

春天，生機勃勃，小鳥在棗樹上叽叽喳喳歡快地唱着清脆的小曲。我拿上奶奶親手縫的小沙包，與媽媽、爸爸還有一起扔沙包玩。“嘿，看我的。去吧！比卡丘。”“哈，我接住了，扔給你。”我和媽媽你來我住，沙包在我們兩人之間來回穿梭，我們玩得不亦樂乎，時不時還會從“觀衆席”的方向，傳來一陣鼓掌聲、尖叫聲或是大笑的聲音。

夏天，大地像個大烤爐，把人們烤得滿頭大汗，知了也熱得不行，仿佛在大聲地訴說着它的痛苦。我拿着把大蒲扇，一直扇呀扇，可還是很熱。爺爺不緊不慢地說“心靜自然涼。走我們去院子裡下象棋。”我抱着試一試的心态去了。過了一會，真的十分涼快，樹蔭下吹來了陣陣涼風，更惬意了。“咦？我好像還赢了。哈哈！”“呵，呵……”爺爺也感到些驚奇，祖孫倆的笑聲回蕩在小院裡。

秋天，在落葉中奔跑，追逐，玩耍。吃着熟透了的棗兒跳遠，聞聞濃郁的果香跳繩。“兩米”這是爸爸跳遠時，為自己加油打氣的口号而他也總是可以跳兩米以上，我卻隻能跳到一米六五左右。他用各種辦法來訓練我，讓我跳高，高擡腿、擺臂。我有時也可以跳到那遙遠的1.8米了。

冬天，是我最喜愛的一個季節。尤其是大雪後，院子裡鋪了厚厚的一層。我們全家都來到小院裡，有的拿着鐵鍬，有的拿着小鏟子，有的拿着掃帚，還有的什麼也不拿隻戴雙手套。鏟雪，做細節，定形表飾……每個人都幹着自己的任務，經過一番努力後，一個美麗、挺拔的雪人就完成了。

在這個小院子裡體會四季的更疊交替，感受成長的點滴快樂，享受親情的濃郁醇香，雖平平淡淡，也從不覺乏味。這一切看似很平凡，但是我卻從中收獲到了專屬于我的小幸福！

【寫作指導】

本題考查命題作文。

一、審題立意。題目“屬于我的小幸福”，偏正結構短語，“幸福”是中心詞，“小”修飾限制“幸福”，“屬于我”是定語，叙事抒情的主體是“我”。審題可知，作文要寫的應該是生活成長中小事或是在别人看來不起眼不值得卻能給“我”帶來幸福感的事。可以是不經意間發現的美景，可以是專屬于與自己的某種興趣愛好，可以是心中藏着的某個小秘密，可以是記憶中的某個具有特殊意義的事物等等。總之，要觀察生活，有自己的體驗與感悟。

二、構思選材。本題要求寫一篇記叙文，确定寫作内容之後要圍繞“幸福”這一中心來選材。例如寫“我”喜歡聽音樂，享受音樂的時光是專屬于我的幸福。叙事時可寫喜歡的原因、喜歡的具體音樂、聽音樂時的幸福感受等，結構要完，叙事要清晰，選擇的事件要真而小，更易于表達真情實感。

三。語言表達。雖以記叙為主，但描寫不可少，尤其是細節的描寫，更能打動人心，使作文更靓麗。

2． 史鐵生的母親用她的愛與包容，讓史鐵生重燃了生活的希望，明白了生命的意義，有這樣的母親，幸福！安妮·莎莉文老師用她的耐心和智慧激發了海倫·凱勒的好奇心和求知欲，獲得了光明、希望、快樂和自由，重塑了她的生命，有這樣的老師，幸福！

在你的成長過程中，是否也有人對你産生過重要影響呢，你是否以他/她為幸？請以“有你，真的很幸福”為題寫一篇記叙文。

要求：①抓住人物特點，選用典型事例，内容具體充實，有真情實感，不得抄襲。②文中不得出現真實的人名、校名，可用化名或符号表示，如小明、A中學。③卷面整潔，字迹清楚、工整。④字數不少于500字。

範文

有你，真的很幸福

還記得兒時的一首童謠：“世上隻有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草……”每當聽到這首歌，一種強烈的幸福感油然而生。有你，我真的很幸福。

你在我的成長過程中，教會了我許多，也讓我學會了成長。還記得我因遇到眼前的一點困難，就選擇放棄。是你告訴我生活中的道路并不總是平坦的，在我們懷揣着美好的願望，目标，期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙，隻要有一顆樂于挑戰的心，就能戰勝自我，微笑以對。也是你告訴我，失敗乃成功之母。我不能想象，如果沒有你，我将如何長大?有可能遇到一點困難就止步不前，也有可能一味沉浸在負面情緒中，懷疑自我，懷疑人生。

你是我人生的指路标，也是我永恒的溫暖。還記得那個深秋的夜晚，人們還沉浸于香甜的美夢中。我大哭着從夢中醒過來，哭聲驚醒了沉睡的你。你把我抱在懷裡，耐心地拍打着我的背，讓我能夠安心地入睡。當你發現我發燒時，立刻着急起來了，二話沒說穿上衣服，抱起我就開始往醫院跑。我還記得當時下着傾盆大雨，你不是為了不讓我淋到雨，把你的衣服脫下來擋住我小小的身軀。不許有水滴到我的臉上，似乎還帶着淡淡的鹹味。現在回想起來，那大概是你的汗水吧！那一瞬間，我覺得我自己是全世界最幸福的孩子。到醫院的時候你已經累得氣喘籲籲，頭昏眼花了。然而你卻一直沒有休息，不停地為我跑上跑下，細心地照顧着我。生病的我是脆弱的，而你卻用你的愛溫暖着我，讓我不感到孤獨，寒冷。

是你，在我遇到困難時給予我幫助，鼓勵我勇敢前行；是你在我生病時無微不至的照顧，用愛溫暖着我脆弱的心靈；也是你在我有煩惱時，靜靜的聆聽我的煩惱，微笑着教我如何疏解煩惱。你見證着我的歡喜悲哀，也見證着我之成長，在我的成長背後給予最堅定的支撐。感謝你十三年來的耐心陪伴――母親，要是沒有你，我不知道我會成為一個什麼樣的人。有你，真的很幸福！

【寫作指導】

題目是命題作文。

第一，審題立意。題目有兩個關鍵詞，目有兩個關鍵詞：“你”、“幸福”。

1）“你”可以理解為具體的人，也可以理解為具體的物，甚至可以理解為抽象的信念、思想。人，可以是現實生活中給予“我”幸福的人，爸爸媽媽，老師同學等；也可以是非現實生活中的人，曆史人物、文學人物，乃至于虛拟的人物，隻要是給予“我”幸福，讓“我”享受幸福的人均可。這個“人”，可以是對自己親情奉獻的父親母親爺爺奶奶等親人，哺育、關懷我們；可以是給自己友情力量的同學朋友，可以是教給自己學業、讓自己遠離愚昧和平庸的老師，可以是傾心給予自己幫助、讓陽光照耀自己生活的陌生人；可以是對手，彼此激烈地競争；也可指現實生活中存在的具體的“物”，如伴随自己走過無憂的童年生活的書籍，放飛思緒、記載心情、見證長大的心愛的日記，寄托自己情感、勾起美好回憶的文具；可以是集體，溫馨的家，團結的班級，偉大的祖國；可以是具體的實物，一本名著，引領自己成長，一輛愛車，帶來無數的歡樂，一處美景，帶來無盡的享受；還可指精神生活中抽象的概念，如引領自己到達成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇氣和信念，支撐自己戰勝困難的意志和毅力……

“你”到底是什麼，審題時必須想清楚，确定下來，在作文中明确交代，不可模棱兩可，含糊其辭。“你”的選擇，就是寫作角度的選擇，是創新的前提。“有”，表存在。“幸福”，是使人心情舒暢的境遇或生活。幸福在我，追求不同，但幸福相同。幸福是一種感覺，是一種給予的快樂，是一種獲得的滿足，是一種成功的喜悅……幸福的姿态千千萬萬，一個得而複失的眼淚裡流出的是幸福，一個顫抖的擁抱感受的是幸福，一個燦爛後的煙花綻放的是幸福，一個深思的靈魂沉浸的是幸福……因此，幸福在藝術中徜徉，幸福在自然中輕唱，幸福在溝通中綻放，幸福在情感中流淌，幸福在收獲中飛揚，幸福在時代裡激蕩，幸福在思考中升華，幸福在奉獻中永恒……它可以是物質的，也可以是精神的；可以是抽象的，也可以是具體的。“幸福”有兩個定語，一個是“很”，一個是“真的”。“很”，表程度深；“真的”，意蘊豐富，表誠懇，包含肯定、慶幸、自豪、毋庸置疑等諸般感情。這兩個定語，為作文确定了感情的基調。

2）一個是“幸福”。幸福是什麼？這個問題見仁見智。幸福沒有一個明确的标準卻人人可以感受和品味，幸福是感激，是溫暖，是快樂，是成功，是奉獻，是寬容，讓我們苦苦尋覓，又無限向往。其實，幸福隻是一種看問題的角度。幸福是寒冷的冬天北風呼嘯時心底的春光；是假日裡一杯浮晃着淡碧的暖茶；是心存感激、諒解别人後的那善意釋然的一個微笑；是遠行時親人的叮咛；是與三兩好友在茶肆間爽朗的談笑。幸福不是你房子有多大，而是房子裡的笑聲有多甜；幸福不是你開多豪華的車，而是你開着車平安到家。幸福不在于你的成績有多優秀，而是你在付出努力後露出的微笑；幸福不在乎你的朋友有多少，而是能相互理解和幫助：幸福是一種心态，題目是開放的。

第二，寫作思路。“真的很幸福”，承前省略了主語。有兩個思路：一是理解成“我”。這個“我”可以理解為自己，寫自己真切的經曆、體驗、感悟，以真情實感打動讀者；這個“我”，也可以理解為他人，借他人的事來表達自己情感思想。對于劉禅來說，因為有諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而後已”，大事小事都有諸葛亮頂着，他感到“真的很幸福”，以此表達對諸葛亮人格的崇敬和贊美，當然是可行的。一是理解為“他”（她、它），站在旁觀者的角度觀察、思考。可能當事人因“當局者迷”而沒有意識到“真的很幸福”，或是大多數人因為誤解作出“不幸福”的錯誤判斷。比如因家有虎爸狼媽苦惱，但在留守兒童眼裡，或許是“羨慕嫉妒恨”。拓展一下，有對手、敵人的存在，欺淩，壓迫，逼迫他（她、它）變得堅強、強大，以至于出乎意料的獲得成功，這可能是一種别樣的幸福。這個題目，如果不能明辨二者的關系，因果意識不強，下筆時隻有“你”，不見“幸福”，缺少必要的抒情議論，或隻見“幸福”，少見“你”，缺少作為“幸福”支撐的叙述和描寫，就可能偏題、離題。“你”是主動的，處于主要位置；“我”或“他（她、它）處于次要位置。“你”何以讓“我”或他（她、它）“真的很幸福”，是文章的主體部分，要重點展開，要詳寫，寫具體，寫生動。從中獲得的感悟，則是文章主題升華的關鍵。

第三，寫法方面。可以詳寫一件（叙事最好有點波瀾），鋪排幾件，做到點面結合；可以片段組合，平均使用筆墨，每個片段的叙述争取有畫面感，為結尾的抒情議論作鋪墊，比如因為有媽媽、老師、同學，“我”真的很幸福；可以寫一件事中不同人對自己的影響，“我”感到“真的很幸福”；還可以以時間、地點、感受的變化為線索組織材料；用第二人稱叙述，好處有：一是能夠使自己迅速進入角色，調動情感融入文章；二是便于抒懷，既然用第二人稱行文，作者自然而然就成了抒情主人公，而傾吐式叙事、呼告式抒情極容易釀成深情美文；三是能增強情感的真實性，以真情實感博得讀者的好評。

第四，文體方面。隻能寫成記叙文，不得寫其它文體。

3．作文。

走遍千山萬壑，家鄉的食物依然回味無盡。那秋陽下漫山的酸棗，澀澀而又略帶香甜；那被冬風吹幹而懸梁的臘肉，肥而不膩……還有那凍粑、紅苕幹、牛肉幹、回鍋肉，哦，還有奶奶的各式鹹菜，媽媽的糖醋排骨，爸爸的辣手酸菜魚……記憶中抹不去的味道，食物裡流露出的一份份真愛，噴香而又濃郁，填滿了童年，充盈了少年，讓漫長的歲月在愛的包圍中漸漸沉澱。

請以“食物中流露出的愛”為題寫一篇文章（提示：閱卷教師最喜愛的是以“記叙為主”的文章）。

要求：①除詩歌外，文體自選；②文中不得出現真實的校名、地名和人名；③字數不少于600字；④卷面整潔，書寫工整。

範文：

食物中流露出的愛

以前我老媽本是不會做菜的，進廚房燒菜做飯這種又累又考驗技術的活，一律都是老爸操刀。但是，從我呱呱墜地那天起，一切都變得不一樣了。

五歲那年。有一天，我吵着鬧着要吃糯米飯，不巧爸爸下鄉扶貧去了，沒個三兩天是回不來的。被我纏得無可奈何的媽媽歎口氣，隻好拴上圍裙拿着《美食大全》進了廚房。“糯米在哪？蔥花在哪？蒸鍋在哪？”這些問題對于不常進廚房的媽媽來講，簡直就是“世紀難題”。經過一個多小時的漫長等待，糯米飯終于出鍋了。吃着噴香米飯的我，事後才留意到媽媽手臂上燙起的水泡。

七歲那年。我看着舅舅帶來的魚，不禁嘴饞，找出各種理由讓媽媽做魚給我吃。在我的軟磨硬泡下，媽媽妥協了。我又一次看到媽媽拴着圍裙，拿着《美食大全》進了廚房。經過漫長的等待，香氣騰騰的魚上桌了，我狼吞虎咽地吃了起來。媽媽讓我慢點吃，小心刺，我不管不顧，大快朵頤，卻沒有留意到媽媽是否喝了口魚湯。

十一歲那年。我迷上了海鮮，又央求着媽媽做椒鹽皮皮蝦。我再一次看到媽媽拴着圍裙進了廚房，不過這次沒帶《美食大全》，我想吃的菜書上沒有，媽媽便用手機百度取代了它。當媽媽把菜端到桌上時，我并沒有像以往一樣獨自享用，而是先夾起一塊大蝦喂進媽媽的嘴裡……

是什麼原因促使媽媽從一個根本不會做菜的“貴婦”，變成了真正的“家庭主婦”？這段美麗的文字或許可以解釋：“我在天上選媽媽，看到那個完美的你，就想成為你的孩子，結果第二天就到了你的肚子裡。”

在這個新冠病毒肆虐橫行的寒冬裡，媽媽戴着口罩天天穿梭在社區裡為百姓服務，爸爸也要堅守崗位支援前線。宅在家中的我，在完成作業之餘，也開始學會烹調：煮餃子、下面條、包湯圓、做圓子，忙得不亦樂乎。

當我把簡單的飯菜端上飯桌，奔波了一天的老爸老媽總是笑着說，要享受女兒做的美食了。

原來，有愛為料，美食易調。

【寫作指導】

這是一則命題作文。

審題與立意。“愛”是一種抽象的情感，融入心靈之後讓人感到溫暖、陽光、有力。有人說：我們在世間行走，愛是唯一需要攜帶的行李。愛是什麼？是理解，是認同，是接納，是包容，是長情陪伴……這種抽象的情感需要依托具體的人、事、景、物體現出來。在文中，要通過“食物”加以表現。什麼食物？誰做的？給誰做的？它涉及到的對象很廣，可以是父母、手足、老師、朋友、陌生人等。

2.選材與構思。根據提示，可以看出，文章最好寫成記叙文。寫作時，要善于尋找愛的寄托對象，于細微處窺抹，在具象中表達。可以寫家鄉的食物，如秋陽下漫山的酸棗，澀澀而又略帶香甜；那被冬風吹幹而懸梁的臘肉，肥而不膩……還有那凍粑、紅苕幹、牛肉幹、回鍋肉，表達自己對故鄉的愛；還可以寫生活中奶奶做的各式鹹菜，媽媽的糖醋排骨，爸爸的辣手酸菜魚……表達自己對親人的愛。構思上，可以用食物的變遷史串起全文，也可以用“愛”串起對各種食物的介紹。注意語言表達上要富有情感，把“愛”表達出來。

4．請以《這句話，溫暖了我》為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）。②不少于500字。③文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。④不得抄襲。

例文：

這句話，溫暖了我

星期五的下午，放學期間，我在宿舍收拾好一袋衣服，準備帶回家，我與另一名舍友結伴同行。當我們下樓時正趕上高峰期，可謂是人擠人。

我提着衣服下樓，卻沒想到袋子竟然會破開。仿佛是承受不住衣服的重量，袋子底下竟不經意間破了一個洞——甚至從裡面掉出幾件衣服。我的心跳漏了一拍。真是尴尬極了。我連忙将不遠處地上的衣服撿起一同抱住，繼續下樓。還沒等我慶幸衣服沒被别人踩住，——就像是不領情那幾件衣服邊走邊掉，舍友也邊幫我撿掉下的衣服邊喊我走慢點。

如果現在不遠處有一個地縫，我一定會毫不猶豫地鑽進去吧。此刻我真想丢下這對害得我無地自容的衣服逃走，躲過周圍的人向我投過來的，令我十分不自然的目光。因為緊繃着持續很久，我已經留了渾身的汗，臉也漲得通紅。

不過舍友跑來了，看到我這樣，将方才幫我撿的衣服遞給我，在我耳邊說了一句：“你還是先整理一下吧，沒關系，我幫你擋着。”她說的話，仿佛化解了所有的尴尬，把我從羞恥的狀态中救了出來。我先是愣了一下，等到反應過來後靠到旁邊整理起來，她也想她說的那樣站在我身旁，幫我擋着。在我将衣服都整理到另一個袋子裡後，立馬拉着舍友逃難似地跑下了樓。下去後，我明白到是她幫助了我，化解了我的尴尬。我紅着臉，不知道該說些什麼，道謝似乎也不太合适。但心中卻像是有股暖流，和數不盡的感激，這句話，溫暖了我。

是啊，如果沒有那位舍友的一句話，一個舉動，我可能就會尴尬羞恥到不知所措吧，直到今天，我還忘不了她說的話，心中也留有那股餘熱。

舌頭無骨，卻足以刺破心髒，也能溫暖人心。有意無意的一句話，給人帶來的是巨大的影響。既然這樣，我們不妨在生活中多說點帶有善意的言語，給身邊的每一個人關懷和溫暖，言語上多一份善意，少一份惡意，溫暖他人，也溫暖自己。

【寫作指導】

本題考查命題作文。審題要抓住關鍵詞“這句話”“溫暖”“我”。“溫暖”一詞好理解，指自己得到的關懷，感受到的快樂或幸福等。“這句話”意在指向某句有影響力的話，要求隻能是一句話，而不是一段話，且這句話能夠影響到我，給我指引或啟示。是什麼話？誰說的？在什麼情況下說的？可以是老師諄諄教誨的話語，可以是父母勉勵的話語，可以是失敗後他人為自己鼓勁的話語等。“我”點明文章需要用第一人稱來寫作，這就要求我們寫自己的親身經曆或是和自己有關的事情，重點突出發生的事情中某人的一句話在自己遇到困難或挫折時給自己的“溫暖”，表達感激之意，體會人情的“溫暖”，生活的“溫暖”。寫作時，我們要打開思路，例如寫親情的鼓勵，可以寫自己失意之時，是父母關心的一句話引發的濃濃愛意，給自己溫暖感動；也可以寫在運動會上，在自己參加比賽快要堅持不下去的時候，是老師的一句話給了自己溫暖和力量……總之，圍繞“這句話”，寫出這句話給自己溫暖的過程，寫出真情實感。

5．請以《這也是一種幸福》為題，寫一篇文章。

要求:①要有自己的經曆、體驗和感悟；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正确、規範，力求美觀。

範文

這也是一種幸福

幸福是什麼呢？有人說是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽挂；有人說是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；有人說是“但願人長久，千裡共婵娟”的祝願。在全力以赴備戰中考的當下，我認為還有一種幸福，那就是忙碌的生活。

我愛在清晨的鈴響中匆匆起床，掀開窗簾，讓陽光敦促我急急投入生活。背上書包，踩着輕快而急促的步伐，我找到一種踏實的感覺，有如馬兒載着鈴響，在廣闊的原野上忙碌地奔跑。坐在書桌前，我歡快地撒下我辛勤的種子，忙碌地播種着自己的花園，為我的未來而忙碌。每當夜幕降臨，我亮起台燈，攤開書卷，我就用筆、用眼，用心搭築着實現夢想的階梯。我用一點一滴、一筆一畫，勾勒生命的軌迹。直到夜深人靜，忙碌的氣息才在蟲鳴聲中漸漸淡化。

在這樣忙碌的生活中，我真真切切感受到幸福的滿足。因為我覺得自己對自己有了交代，我可以自豪地說，我沒有浪費青春的每一分每一秒。在星星每一次眨眼的時候，在花草每一次呼吸的瞬間，我都在成長并且成熟，每一刻的我都是嶄新的，都充滿了蓬勃的動力和精神。

當有些人在燈紅酒綠中呼朋喚友，我正面對一盞孤燈奮筆疾書；當有些人在周六的清晨中關掉鬧鐘安心大睡，我正在清晨的寒風中去趕車；當有的人正與音樂共舞，我正在思考着如何讓枯燥的語言擦出心靈的火花，而我覺得這一切都是值得的。

于是，我願為夢想之花綻放得更加絢麗而忙碌，願為青春之鳥翺翔在更廣闊的天空而忙碌，願為使生命之樹成長得更加茁壯而忙碌。忙碌使我踏實，使我無悔，使我收獲。忙碌的是人，幸福的是心。

忙碌，這也是一種幸福！

【寫作指導】

這是一篇命題作文。

一、審題。認真審題，明确題意是寫好命題作文最關鍵的一步。本作文是以“提示語 命題”的形式出現，為考生在審題和選材上做出了一定的引導。首先要明确文題的關鍵詞是“幸福”。幸福是一種心靈的感覺，是一種情感上的體驗，因此考生要在作文中寫出自己對幸福的理解，并把這種幸福感傳達出來。

其次，文題題眼是“也”，表明考生要寫的不是大衆所理解的幸福，而是經曆了獨特的體驗和感悟後自己理解的另一種幸福。例如放棄不必要的堅持也是一種幸福、知足也是一種幸福、平凡也是一種幸福、挫折也是一種幸福、煎熬也是一種幸福、單調也是一種幸福、付出也是一種幸福等。或獨處也是一種幸福，它可以讓我們感受靈魂的甯靜；平淡也是一種幸福，它讓我們感受閑庭信步的灑脫；失敗也是一種幸福，它可以讓我們冷靜、反思、進步……文題中的“這”是指示代詞，指代某一具體的陳述對象，如果考生在文中羅列不同表現形式的幸福，沒有指向某個統一的陳述對象，那就偏題了。

二、構思。這個題目适合寫成多種文體。可記叙，叙述你曾經身在福中不知福，後來一個偶然的機遇，才明白你原來每天都生活在幸福中。寫作時運用欲揚先抑、卒章顯志的方法最适合。因為題目中有個“也”字，這就意味着原來對“幸福”的理解并不是一般情況下的幸福，而是與衆不同的獨特幸福，為了突出這個情感的變化，要先抑後揚，随着情感的遞進，文末要點題，突出“情理”，給人啟示或者教育。可議論，我們要對自己的幸福負責，不要整天就知道追求那些虛無飄渺的東西，因為幸福就在身邊，就在日常生活中。可抒情，幸福就在身邊，我們要懂得把幸福握在自己手裡，去迎接那絢麗的陽光。

6．閱讀下面文字，按要求作文。

鳥兒的幸福，是可以在天空中自由翺翔；山花的幸福，是可以應時而開芳香四溢；大海的幸福，是可以包羅萬象任激情澎湃；小溪流的幸福，是可以泉鳴叮當，蜿蜒前行……其實幸福很簡單，隻要你善于捕捉。

請以“捕捉幸福”為題目寫一篇文章。

要求：

（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）。

（2）說真話，抒真情，忌抄襲。

（3）文中不得透露個人信息。

（4）書寫工整，不少于600字。

範文

捕捉幸福

天空的幸福，是穿一身藍；森林的幸福，是披一身綠；陽光的幸福，是如鑽石般耀眼；落日的幸福，是留下最後的美麗。我的幸福，其實很簡單，每一朵白雲，每一片綠葉，每一縷陽光。

幸福似一片片葉子，悄然飄落，一縷縷陽光，化為夕陽。幸福仿佛離我越來越遠，遠得我再也捕捉不到……

我似乎已和七彩斑斓的童年告别，像一隻無拘無束的小鳥突然被囚在籠子裡，失去了自由，失去了屬于我的那片藍天。

記得當初還曾信誓旦旦的向父母保證，前幾次考試隻是失誤，這次的期中考試，我一定會鹹魚翻身。可結果，還是一塌糊塗。同學們，已經不把我當作競争對手，因為他們明白，我再也沒有能力站起，我已經被 他們完全地踩在了腳下，甚至沒有一絲地掙紮。老師們，已經不把我當作得力助手，因為他們明白，我的成績一落千丈，我已不像以前那麼優秀，可以出色地完成他們布置的每一項任務。

一切，都和從前不同了。同學老師鼓勵聲、贊美聲、笑聲，一切都不屬于我了，有的隻是責怪聲、叱罵聲、哭聲。每天呼吸着悲傷的空氣，我的世界沒有了一點色彩。幸福，對于那時的我而言，一片迷茫。可是，即使全世界都放棄我了，還有兩個人永遠不會放棄，那就是父母。即使他們也很悲傷、即使他們也很失望，可我還是他們唯一的希望。

他們一遍又一遍平靜地找我談話，幫我尋找分析原因；他們一遍又一遍耐心地教我同一道題目，直到我完全理解；他們一遍又一遍地為我檢查作業，做到百密而無一疏。為了幫我補數學，我做好了教與學他們認真地幫我批改，錯得給我講解；為了幫我節省時間，他們為我劃好書上的重點，一道題目一道題目地做過去，找出有必要做的題目；為了幫我找回信心，他們每個星期都會表揚我，送我一個擁抱。

捕捉幸福，幸福其實很簡單。捕捉幸福，給自己一份愉悅的心境。

【寫作指導】

本題考查命題作文。

第一，審題立意。本題要求以“捕捉幸福”為題進行作文創作。首先抓住關鍵詞“捕捉”與“幸福”，理解其含義。“捕捉”是“抓住”意思，在這裡可以理解為感受、體味；“幸福”是寫作的對象和表達的主題，應該是指美好的人和事。生活中的“幸福”很容易被人忽略，“捕捉幸福”的意思就是要從那些易被忽略或不易察覺的生活瑣碎中去仔細觀察，用心感悟，認真思考。可以是在體育比賽中小有成就，我選擇不斷超越自己，拒絕平庸，抓住幸福；人生路上無法得到全部，在考試與陪生病的父親住院時，我選擇陪伴，捕捉陪伴的幸福；在升級考試過程中，遇到難題不會解答，我内心糾結，是抄抄同學的答案還是選擇展現真實水平，我選擇誠信應考，面對真實，做真誠的人抓住幸福等。立意應積極向上，樹立正确的價值觀導向，展現學生的新風采。

第二，文體選擇。本篇習作未明确要求使用某種具體的文體進行創作，本題适合寫記叙文、議論文、叙事散文。若寫成記叙文，盡量從自己家發生的事情中，選取典型事例進行創作，更容易抒發真情實感，感動讀者；适合采用以小見大的手法進行創作，在選材上要突出“小”的特點，表達積極健康的主題。應明确寫作方向：自己的“幸福”是什麼？接下來思考所用事例，事件内容要詳略得當，體現自我的成長或面對“幸福”的思考。若寫成議論文，論題可圍繞“抓住幸福、幸福在不經意間”等論題展開，選擇的事例要能夠突出中心論點。圍繞中心論題展開論述，做到不偏題不跑題。在議論文創作過程中可用到道理論據增加文章說服力。

7．請閱讀下面的文字，按要求作文。

成長的過程中，我們會有各種各樣不同的經曆。你會收獲開心和驚喜，但也難免遭遇波折和坎坷。總有難忘的人和事，帶給我們不一樣的感受。

請以“__________________，我想對你說”為題，寫一篇不少于500字的記叙文，要求說真話，訴真情。

（提示和要求）（1）先把題目補充完整，然後作文。

（2）文中不要出現透露你個人身份的信息。

（3）抄襲是不良行力，請不要照搬别人的文章。

範文示例：

語文，我想對你說

在衆多科目中我最迷戀的是語文，最讓我自豪的是語文，最讓我陶醉的是語文。語文，是你，是你，還是你。

語文，我想對你說，因為你我變得多愁善感。就像那次我寫了一篇關于月亮的文章，很美。在月色朦胧中，在知了的叫聲中，看着牛奶的熱氣在空氣中蹿騰，這種意境居然把我感動得稀哩哇啦的，以前的我不是這樣，因為有你。

語文，我想對你說，有了你我變得詩情畫意的。就拿上次來說吧！我和朋友去踏青，看見地上嫩嫩的小草剛剛鑽出土地，我不禁想起，《早春呈水部張十八員外》中的兩句詩“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，以前的我不是這樣，因為有你。

語文，我想對你說，我因你而自豪。在衆多大大小小的考試中，語文永遠是我的強項，上次期末考試中語文就是我所有科目中分數最高的，我以前不是這樣，因為有你。

語文，我想對你說，我還在努力。我還要更加用心的去學習你，鑽研你，使你讓我更自豪，讓我的人生更絢麗。我以前不是這樣，沒有這樣的信心和願望，隻因有你。

語文，我想對你說，你永遠是我的最愛，我的法寶，我的希望，我的目标，追求你是一種快樂，一種幸福。隻想好好擁有你。我以前不是這樣，沒有這份“野心”，也沒有這個“資本”，因為有你。

我愛語文不隻是因為你的多愁善感，你的詩情畫意，和你是否能讓我自豪，而是還有你那份含苞欲放的感覺，那一縷清香，那一絲惆怅，讓我的心都為之所陶醉！我已無法再用更多的語言來表達，隻想再說一次“語文，我愛你”！

【寫作指導】

本題是一道半命題作文。要認真審題，題目中的“我”限制了要以第一人稱來寫，“你”是指我要說的對象，所補的内容應該是“我”傾訴的對象，此對象可以是有過交往而不太熟悉的人，也可是熟知的老師、父母、同學、朋友，還可以是給自己人生感悟的自然物，如高山、大海、彩虹……要圍繞以下三點展開：我想告訴某人某物什麼？我的這些想法是什麼事引起的？為什麼要把這些想法告訴某人某物？可以分享自己的快樂、榮耀，可以訴說自己的憂愁、委屈，可以表達自己的歉意，可以提提自己的合理建議，可以介紹自己新奇的發現，可以托物言志、借物抒情，也可以探讨對某件事情的看法等。要調動自己的生活積累，說出自己獨特的經曆、體驗、認識，表達真情實感，要善于思考，把問題想深、想透，能給人以新的啟迪。要求寫成記叙文，選擇符合題意的素材，叙寫自己成長過程中，對愛的體驗，對生活的感悟，對生命的認識等，注意運用細節描寫凸顯人物形象，以記叙為主，穿插議論、抒情，畫龍點睛，增強文章的感染力。

8．作文

題目：因為有你

作文要求：

（1）要自由、有創意地表達出真情實感。

（2）除詩歌外，其它文體不限。

（3）不少于500字。

（4）書寫規範、整潔、美觀。

（5）文中不得出現考生本人姓名以及所在學校名。

參考例文：

因為有你

你，是一棵大樹就站在我身後。

印象中的你，沉默寡言，惜字如金，句句簡短樸實的語句卻蘊含着深切的情感。失敗時，一句“别灰心，好好努力，你一定會成功。”便讓我驅散失落的陰雲，重拾信心；成功時，一句“謙虛使人進步，驕傲使人退步。”便讓我認清自己，要謙虛好學，再登高峰；痛苦時，“憂郁的日子裡需要鎮靜，向快樂的日子将會來臨。”便讓我趕走心中的傷感，微笑面對未來；煩惱時，一句“放下煩惱，坦然面對。”便讓我丢下繁瑣的小事，身心輕松。

你那簡單樸實的話語，充滿了對我的關心，充滿了正能量。總在我最需要幫助的時候，表現出對我無微不至的關懷。你那樸實的話語從不缺席。

記憶中的你，是一個如大山的漢子，奔走在城市的大街小巷、角角落落，不畏艱辛，不畏困苦。髒亂的工廠裡留下你爬上爬下的身影。身上依稀可見的斑斑血迹還透着藍紫色的淤青，讓人看了觸目驚心。半夜，你被腰痛折磨得翻來覆去睡不着。你有腰間盤突出，可你從沒有向我提起，任無情的歲月肆意的侵蝕着你憔悴不堪的容顔，你卻仍獨自承受，默默地付出着！

你是一頭永不知疲倦的老牛，在那堅實的土地上默默耕耘，無私付出！為我在這陌生的世界中撐起一片愛的天空，一個愛的樂園！

夏日，蚊蟲成群，酷熱難忍。我坐在台燈下奮筆疾書，你總是手夾一根煙，靜靜地陪伴在我身旁。我說讓你早休息，你總是淡淡地說，天氣太熱，不困，陪你。可我分明看見你強睜開的雙眼中寫滿倦意。

冬日，寒風刺骨，在那個拐角總能看見你，在寒風中來回走來走去，不停搓手。我問，爸，在這幹嘛？外面太冷，快回家。你總是說，在家無聊，出來走走。我心裡明白，你在等我回家。我轉身，背對你，淚已成河。你的默默等待給予了我無窮的力量，讓我不斷前進前進。

我閱讀父親已有12個春秋，但讀不懂你。現在我讀懂了，但也許隻讀懂了父親的一副剪影。

歲月的河流緩緩流過，蓦然回首，成長路上，有你，我的一切更美好！

【寫作指導】

本題考查全命題作文。

審題：以“因為有你”為題作文，關鍵确定兩個詞語，一個是“你”，一個是“因為”，“因為”表原因，暗含着結果，故文章應表現“你”帶來的結果。“你”限制了文章的人稱，“因為有你”帶有默默支持、無私幫助的含義，這個題目可以轉化為另一個意思：感謝一個為你的成長和安心生活而默默付出的一個人或者一種力量。

構思：“你”指媽媽，面臨中考，學習累，壓力大，因為有媽媽的陪伴和鼓勵才平穩度過那段時期；“你”指保爾，在遇到挫折和困哪時，想到保爾的堅強和執着，能不退縮，勇敢面對；“你”指書籍，因為閱讀了大量的書籍，我的知識面得到了拓寬，内心也變得沉靜；“你”指挫折，在挫折中奮進，在挫折中成長，挫折讓我更堅強。本題可以寫記叙文，也可以寫議論文。如果寫記叙文，可以使用懸念法、景物襯托法、對比襯托法、插叙法、倒叙法叙述情節，使文章内容具有極強的波瀾性和吸引力。如果寫議論文，一定要選用說服力強的名人事例，最好能從正反兩方面選取事例，論證觀點。

9．以《 ，我永遠忘不了你》為題（橫線上可填“母親”“父親”“朋友”等），寫一篇作文。

要求：①先将題目補充完整再作文；

②内容具體，中心突出，書寫工整；

③不少于600字。

④文中不得出現具體的人名和地名。

參考例文

朋友，我永遠忘不了你

我是一個善于交友的人，因此，我有許多朋友。但是，我永遠也不會忘了那個陪我哭，陪我笑，陪我鬧，陪我一起瘋的那個人——小麗。

同窗六年，彼此十分熟悉。像從一個肚子裡出來的，像是一個爹媽養的。

一年級相見時，可謂不打不相識，真正相處起來，卻怎麼也分不開了。

有一天，小麗正在寫作業，我本想給她一個驚喜，可以不小心，打倒了墨水瓶，墨水倒在了小麗的作業本上了。我本想道歉，可小麗便不聽我的解釋，一把甩開我的手，對我說：“吳雯雯，我們再也不是好朋友了！”說完，哭着跑了出去。

我本來不怎麼開心，她這麼一說，我也生氣地喊：“你以為我想交你這個朋友嗎？我會稀罕你嗎？切，不自量力！”

我們連續好幾天都沒有理睬對方，我起初想去道歉，可又想面子的事，就沒有去。可不想，小麗先向我道歉，她誠懇地對我說：“對不起，我那一天話說重了，我們和好吧！”我也認識到了自己的錯誤，對她說：“别這樣說，我也有錯，我們去玩吧！”于是，我們又像往常一樣手拉手歡天喜地地出去了。

小麗還十分仗義。

有一次，我們正在上課，忽然發現桌子上有毛毛蟲，我平時最害怕毛毛蟲了，便不顧上課，叫了一聲：“毛毛蟲，”不巧，老師聽見了，臉色一變，問：“誰剛才叫了？站起來。”我想：完了，完了。這時，小麗戰力起來，說：“對不起，老師，是我，剛才是我叫的。”

結果，小麗被老師罰站了一節課。之後，我向她道歉，她卻說：“沒什麼，你以後小心毛毛蟲喲！”

忘不了你，朋友：忘不了我笑時，你陪我笑；忘不了我傷心時，你的安慰；忘不了我生氣時，你教我怎樣體諒别人……

我永生難忘你，朋友——小麗。

【寫作指導】

本題是半命題作文。題眼是“忘不了”。忘不了指印象深刻、觸動最大、感受最深等。“你”可以朋友、母親、父親、老師、親人，甚至是陌生人等。“你”是叙述對象，文章的重心是交代忘不了的原因，可以是兩人真摯的情感、痛苦的經曆、深刻的感悟、深遠的影響等。立意要深刻，情感要真摯。可以選擇對你影響最大的一個人的一件事或幾件事來寫。這一件事或幾件事給你印象最深，感情最強烈，或影響最大。通過具體的事例和動作，神态，心理等描寫表現人物的特點。“忘不了”是一種心理，注意要有“我”的心理描寫。

思路示例，題目《朋友，我永遠忘不了你》。開頭，開門見山，表達對自己朋友的情感。正文寫出自己對朋友為什麼會有這樣的情感，分段寫出朋友令我敬佩和難忘的具體事例，并在具體的事例中刻畫朋友的動作，神态、語言等細節。結尾需要評價性結尾，升華主題。

10．管夷吾遇見了惜才愛才的齊桓公，魯迅遇見了治學嚴謹的藤野先生，蘇轼遇見了庭下“空明”的月光……這些都成為他們人生中的幸事。在生活中，你是否遇見了讓你感到幸福或幸運的人、事、物呢？

請以“遇見_______，我之幸”為題，寫一篇文章。

要求：⑴補全題目；⑵文體自選600字左右；⑶不得套寫抄襲不得透露個人信息。

例文

遇見你，我之幸

我們相遇在那個冬日，從此你溫暖了我整個人生。

那年冬天，很冷。可教室裡師生們複習備考的熱乎勁兒，足以化解冷空氣帶來的寒意。你看，語文老師還沒跨出教室門，曆史和道法老師都不約而同地搶着來給我們送“應考寶典”來了。

“道法背好了嗎？”一個柔柔的聲音突然傳過來，擡眼一看，隻見你正站在我座位旁，輕敲着我的課桌。“沒，還差很多。實在太多了。”我有些無精打采，帶着對知識點有些多的抱怨。“一起背吧，老師說背一個走一個。”一個人背書着實枯燥，有人一起，還能有個照應，相互問答豈不正好？于是我一口應承了。我趕緊拿起提綱，和她一起走向走廊，開始背起那令我一度厭煩的文字。

安靜的走廊上，燈光打在我倆身上，一種莫名的沉靜萦繞在我心間，我感到從未有過的投入。一絲絲寒風吹拂過耳際，樓下各種吵鬧聲不時傳過來，但也沒有打亂我倆背書的節奏。我知道，因為你的專心感染了我。

“背得怎麼樣？早點背完，一起回家啊。”不知怎的，她的話如有魔力，驅使着我提高背誦的速度。

“快了。不過有幾個地方總也背不下來。”“哪裡？我幫你看看。”還沒等我說完，她就熱情地和我探讨起來，毫無保留地将她高效背書的方法傳授給了我。外面的風依然在吹着，此刻，我感受到的是她傳遞的溫暖。

說起來确乎隻是“背書”這樣微不足道的瑣事，可就是這件事，讓我們的心靠得更近——我們互相鼓勵、幫助，去築造那一份小幸福。冬天過去即是春暖花開。櫻花開得粉紅，不及你臉上笑容的甜美。在那個滿是希望的季節，我與你相知。放學後一起回家的歡聲笑語，聊不完的話題與說不完的“明天見”，都是我們相知的印記，這份幸福伴随着春天的花一齊盛開，但永遠不會像秋天的落葉一般枯萎。禁不住想跟你道一聲：“遇見你，我之幸！”

【寫作指導】

本題考查半命題作文。

一、審題立意。“遇見____，我之幸”，首先補将題目充完整，結合所給材料提示，所填内容應是生活中讓我們感到幸福或幸運的人、事、物。可以是給予你無限關懷的親人，可以是困難時予以你鼓勵支持的師友，可以是生活中施以援手的陌生人，可以是自然界的美景邂逅，可以是讀書的幸福體驗等等，填寫内容确定寫作方向。然後注意題目中其他的關鍵詞，“遇見”是“碰到”之意，“幸”是“幸福或幸運”之意，簡言之，作文就是引導我們關注身邊人、身邊事、身邊景，從中體味到自己擁有的幸福（幸運）。

二、構思選材。可以寫成記叙文，便于表情達意，選材要圍繞中心，選取生活或成長中的小事。例如寫朋友的鼓勵支持：以回憶展開，從相遇到相處到相知，寫初識的喜悅、相處的快樂、相知的幸福，材料組織要有序，情感表達要真摯。

三、語言表達。注意運用描寫，讓表達生動起來，尤其是細節的描寫，更能打動人心。

11．愛是抽象的，我們看不見，也摸不着。但愛的載體是具體的，一個背影裡藏着父親的愛，一個擁抱中藏着母親的愛，某個佳肴裡藏着奶奶的愛，一枚書簽裡藏着朋友的愛，一段評語裡藏着老師的愛……

以“藏在 裡的愛”為題，寫一篇作文。

要求:（l）把題目補充完整再作文。（2）文體不限（詩歌除外），說真話，抒真情，忌抄襲。（3）文中不得使用真實的地名、校名、人名。（4）書寫工整，不少于600字。

範文：

藏在唠叨裡的愛

愛無處不在，就算在那煩人的唠叨裡，也有愛。

我有一位愛唠叨的媽媽。每當媽媽看到我做錯了事情，她都會對我使用她的絕技：“唠叨大法”，當然，我對她是水來土淹，兵來将擋，每次都能勝利地金蟬脫殼，逃之夭夭。

記得有一次，我考語文考了八十五分。媽媽發現了，又對我使用起她的看家絕技來，什麼“人看從小，馬看蹄爪”啦，什麼“那麼多同學考得九十五分以上，你就考這麼一點，這一周不給看電視，也不給上電腦”啦，什麼上次“我叫你抓緊複習，少看電視，你就是不聽”啦……我見她翻起老帳來，一定會數落個沒完沒了的，忙說：“哎呀！媽媽，說那麼多，我全懂，但是誰沒有個失誤呀？您煩不煩呀？明天我還要早起，我先睡了！”轉身進了小房間，一關門，嘿嘿！就把我那愛唠叨的媽媽連同她的唠叨一起擋在了門外。唉！攤上這麼個愛唠叨的媽媽，動辄挑骨頭揀刺的，我真命苦呀！

自從那一天起，我就慢慢接受媽媽的唠叨大法了。記得那一天，我用彈弓玩射擊，不小心射破了阿姨的窗子玻璃。我不知怎麼辦才好，驚慌失措地跑回家跟媽媽說了情況。我低着頭，準備迎接媽媽的唠叨大法的轟炸和巴掌的掃射。奇怪，媽媽沒有打我，隻是唠叨。媽媽的唠叨這次讓我聽懂了，那裡面全是為人處事的道理：跟鄰居要和睦相處；做事情要考慮周全，不要隻顧自己，不顧别人；弄壞了别人的東西，要主動上門道歉并賠償。我想：我弄壞了别人的東西，媽媽要償還别人，還不打我，隻是翻來覆去去教育我，那是怕我不懂事，怕我不會做人哪！我越想越感動，不是媽媽，誰能在我犯錯時從三到四地教育我，就是被告我誤解、被我反感也在所不辭？媽媽的唠叨，是關心，是關愛，是那一份沉甸甸的愛哪！有這樣的愛我的媽媽，我真幸福！

從那以後，媽媽的唠叨不再礙耳，反而越聽越有味道，成了我生活中必不可少的一課了。

大家都說不知道媽媽的愛藏在什麼地方，朋友，讓我告訴你：“媽媽的愛，就藏在她的唠叨中，你得用心品味。”

【寫作指導】

考查半命題作文。“藏在 裡的愛”，“藏”字提醒我們這種愛是不彰顯在外的，它隐在某處、某個小環節中，一般情況下不容易覺察，隻有善于發現的眼睛、敏感的心靈，才能夠感受、捕捉到。這就提醒我們，“藏”字注定要寫作者撥開生活的表相，由表及裡，深入認知。見到本質之前有一個探詢覺察過程，具體文章中可以是表象生活對内心的沖擊，喚醒内心參與，漸至本源。“愛”是一種抽象的情感，融入心靈之後讓人感到溫暖、陽光、有力。有人說：我們在世間行走，愛是唯一需要攜帶的行李。愛是什麼？是理解，是認同，是接納，是包容，是長情陪伴……它涉及到的對象很廣，可以是父母、手足、老師、朋友、陌生人等。這種抽象的情感需要依托具體的人、事、景、物體現出來。“在……裡”是一個介賓短語，可以是一個位置、對象，比如枕頭、書包、針腳等。橫線要補充的是愛的具體載體。寫作時，要善于尋找寄托對象，于細微處窺探，在具象中表達。結合自己的成長體驗，選擇最有話可說的題材，叙寫真實，抒寫出真情實感。

12．題目：真情

要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實的姓名、校名、人名等相關信息；④不少于600字。

例文

真情

真情是冬日的一屢陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；真情是沙漠中一泓清泉，使瀕臨絕境的人看到生的希望，真情是久旱大地之上的一場甘霖，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤。真情無價。

汨汨流水，我要捧—泓最清涼的，片片楓葉，我要撿一片最熾熱的，絲絲柳梢，我要摘一枝最完美的。包羅萬象的世界裡，我要留住人間最珍貴的愛。

那天，一整天都沉悶悶的，讓人喘不過氣來。晚上放學回家，隻有奶奶在家裡，父親早早去了工地。母親也去了田裡，都還沒回家。過了一段時間，一陣急促的鈴聲傳來，我忙跑到屋裡，抓起電話，當電話那頭傳來父親車禍的消息時，我感到腿馬上軟了，癱倒在床上。“我看見天晚了，雨也下起來了，包裡還有幾個熱乎的肉餅，老小喜歡吃，我就騎快了點不然就涼了。可沒想，唉！”我跟着叔叔去醫院看父親時，無意間聽到父母的對話。當時，我哭了，握住門把的手又伏在牆上，低着頭，任憑淚水奪眶而出。

許久，我擦幹眼淚，轉身看了叔叔一眼，便打開門走進病房。病房的藥品味幾乎讓人窒息。我望着躺在病床上的父親，他右手打着吊瓶，藥水一滴一滴的打在我的心上。父親右腿上纏着一圈又一圈的繃帶，腳上還挂着兩個重重的秤砣。

我顫抖的叫了一聲“爸！”父親趕忙的叫我過去，拉着我看了許久，說：”快，桌上有香蕉和奶，快去拿點吃。”我使勁點了點頭，答應道：“嗯！”便慌忙跑了出去。我縮在牆角裡，肆無忌憚地大聲哭着。在病床上的父親，哭紅了眼的母親。一聲：“沒事，幾個月就好了。”一張”粉碎性骨折”的賬單，沖撞着我的大腦與神經，使我不禁更加堅定了那一份真情——不滅的父愛，心中的太陽。為父親流一滴淚，這淚中诠釋着尊重和無限的感動！

為父親流一滴淚，這淚是昨日對父親的恩情，今日對父親的贊美，明日對父親的報答！為父親流一滴淚，這淚将化為最美的祝福，與父親一生相伴。父愛無價！這，便是真情，心中的太陽，真情無價。

【寫作指導】

本題考查全命題作文。

第一，審題。題目的關鍵詞是“真情”。要想寫出“真情”，最好寫自己親身經曆過的事情。生活中，我們會遇見很多人，發生很多事，有沒有哪個人、哪件事曾經撥動你的心弦，讓你感動，讓你喜悅，讓你悔恨……此類作文務必要緊扣一個“真”字，真情動人是作文成功的關鍵。

第二，思路。這篇作文适合寫記叙文，要發自内心去寫人和事，若運用細緻入微的心理描寫方法，就能更好地寫出自己思想變化發展的過程，将情感真摯地表達出來。除了運用内心獨白、心理剖析、夢境呈現等描寫方式來直接展現人物心靈深處最隐秘的部分外，還可運用間接心理描寫法，即通過環境、景物、氛圍等透露人物的特定心境，或通過對人物語言、行動、表情的描寫，讓讀者揣摸到隐蔽在人物内心深處的思想感情和心理活動，從而引起讀者的共鳴，産生強烈的感染力。

第三，結構。本文可采取總分總的結構模式。開頭用一個排比句或比喻句引出話題，中間可以寫關于一個或幾個關于真情的事件，最後總結全文，寫出自己對真情的理解和感悟。

13．按要求作文

溫暖，是每天桌上熱騰騰的飯菜，是出門前母親的目光與叮咛，是失意時家人暖暖的懷抱；溫暖，是跑道上跌倒時伸出的那隻手，是夜晚樓道上的那盞燈……紛繁的生活，隻要我們用心體會，總是不乏溫暖的美好感受。

請以“溫暖在心間流淌”為題寫一篇文章。

要求： （1）除詩歌外，文體不限，字數不少于600字；（2）文章叙事清楚，内容充實寫出真情實感；（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名；（4）字迹工整，卷面整潔。

示例：

溫暖在心間流淌

窗外依舊是絲絲秋雨，秋風打着卷兒，一溜兒吹在玻璃窗上，帶來些許涼意。我的思緒飄飛到了一年前。

卷子發下來了，這是新學期的第一次考試啊，我按捺住激動的心情，千萬，千萬，千萬……顫抖着雙手，打開那張既想看又不敢看的“判決書”。完了！我癱坐在座位上——74分！

秋雨沙沙作響，如泣如訴，我的心也似那風中起舞的落葉，飄飄忽忽，晃晃悠悠。我恍惚覺得似乎連大自然都在嘲弄着自己。我氣惱地抓起那張卷子，幹脆揉成一團，一股腦兒塞進書包，随後雙手抱臂苦笑幾聲，索性來了個“眼不見心不煩”！

但是“不煩”又談何容易呢？爸爸的“火眼金睛”早就洞察了一切。“今天腳步那麼沉，考試啦？”“嗯。”“考了多少呢？”我沒好氣地回答道：“74！”如我所料，爸爸讓我拿出試卷。他把試卷在桌面上撫平，開始了他滔滔不絕的講解。

不知怎的，我卻走神了。看到他這些年驟添的根根白發，透過頭發還可以看到發亮的頭皮。從後面看，顯得腦袋很大，頭發很卷，有幾根因為常年戴帽子的緣故，還翹了起來。

看着看着，我猛地回過神來，靜靜地、認真地聽着。

瑟瑟的秋風中，你可以看到一束橘黃色的光透過一扇小窗戶，再仔細一點，你會發現，夕照裡有兩個人影：一個胖胖的，手中比劃着；還有一個小女孩兒的身影，撅着屁股，一手托着腮，眼睛入神地看着，也不時插上幾句，頻頻點頭。

那個小女孩，眼前不時閃耀着陽光下絲絲白發反射出的光芒。

題目一直講解到深夜，我坐下來靜心思索着。笃、笃，爸爸敲着門，他端着一杯牛奶，對我說：“天晚了，喝了牛奶就睡覺，快喝了吧。”我轉過臉，點了點頭。

但是爸爸，你可曾知道，我轉過臉，是為了不讓你看到我眼中溢滿的淚水。

秋風陣陣，寒意依舊，那絲絲白發反射出的光芒溫暖着我的心間，照亮了我的記憶。

在心間流淌的那一種溫暖，驅走了我生命中所有的嚴寒。

【寫作指導】

本題考查命題作文。

第一，審題立意。本題要求以“溫暖在心間流淌”為題，寫一篇不少于600字的文章。聯系材料“溫暖，是每天桌上熱騰騰的飯菜，是出門前母親的目光與叮咛，是失意時家人暖暖的懷抱”可知，溫暖是家人的呵護自己的感受；聯系材料“溫暖，是跑道上跌倒時伸出的那隻手，是夜晚樓道上的那盞燈”可知，溫暖是失落時他人的幫助；文章應該圍繞某件事帶給自己的感動、收獲展開，體現“溫情、感動、善良”這一主題展開。

第二，文體及思路。本篇習作适合寫成記叙文，以“分——總”結構行文，開篇直接記叙事件，例如：自己成績下降心情低落是父母的安慰讓我感到“溫暖在心間流淌”；在自己受挫時，是朋友的激勵讓我走出低谷，不斷前進；我和朋友一起制定學習計劃，不斷努力，在收獲裡感受溫暖人心的力量等；最後通過議論抒情的語句表現“溫暖”帶給自己的感動、變化，凸顯“溫暖”的力量，深化主旨。

14． 因為有陽光，大地更歡暢；因為有雨露，禾苗更健壯；因為有希望，生命更頑強；因為有關愛，心靈更敞亮；因為有名著，内心更充實……你的成長，有老師的引導；你的進步，有同學的幫助；你的自信，有親人的鼓勵；你的快樂，有朋友的祝福；你的幸福，有“戰役”期間最美逆行者的精心守護……

請以“因為有你”為标題，寫一篇600字左右的作文。

要求：1.聯系自己的生活體驗寫作；内容具體，有真情實感。2.不得照抄話題内容，不要出現含有考生信息的人名、班名和校名。

範文

因為有你

人生中，永遠有一個默默無聞，在支持着我們的人——母親。因為有了母親，我們人生的旅途變得更加美好；因為有了母親，我們人生的道路變得倍加平坦；因為有了母親，我們人生的舞台變得愈加絢麗。母親為了我們無私的付出，不求回報；母親給予我們寶貴的生命，沒有怨言。這種偉大的精神，難以言喻；這種可貴的親情，可歌可泣。

因為有了你，我開始了努力。不小的開銷，當機立斷的神情，使我徹底感受了母愛的偉大。您的疼愛，難以形容；我的任性，卻是您憂慮。每一次外出的花銷，您都默默地承受。可是您的生活卻過得十分平淡。于是，我決定開始努力學習，長大以後不再麻煩您，我要自力更生！母親，我開始了努力！

因為有了你，我知道了珍惜。短暫的碰面，數不勝數的話語，使我更懂得了您真心的關愛。您的囑咐，字字珠玑；我的叛逆，卻使您擔心。漸漸地，我懂得了您的愛。每次見面的機會，我都倍加珍惜。每次相處的畫面，我都珍藏在心。您的每一句話語，我都銘記于心。母親，我知道了珍惜！

因為有了你，我學會了獨立。适度的放任，隻在犯錯後的教育，使我比常人過早學會了自立。您的教育，刻骨銘心；我的自強，卻使您放心。您第一次讓我買東西，我恐懼的眼神無助地看着您，而您的回複是鼓勵的話語和堅決的語氣。終于，我懂得了自己處理事情。母親，我學會了獨立！

因為有了你，我懂得了堅強。悄悄地離開，分隔兩地的想念，使我深切地了解了您的重要。您的面容，愈加憔悴；我的身影，卻漸漸高大。當時幾天沒有看見您，以為您很忙，然而幾天後的一個電話打破了寂靜。您說您以後不會回來，要我聽爸爸的話，要做男子漢……我沒有哭，因為要證明，我學會了堅強，我是個真正的男子漢。母親，我懂得了堅強！

因為有了你，我明白了許多事理。正如高爾基所說：“世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”因為有了你，我在不斷追尋着最完美的自己。因為有了你，我得到了愛的最好诠釋。母親，因為有了你！

【寫作指導】

本題考查全命題作文。

審題立意。以“因為有你”為題作文，關鍵确定兩個詞語，一個是“你”，一個是“因為”，“因為有你”帶有默默支持、無私幫助的含義，這個題目可以轉化為另一個意思：感謝一個為你的成長和安心生活而默默付出的一個人或者一種力量。“因為有你”包含了多重信息：“你”可以實指，如同學、父母、鄰居以及社會上各種人，甚至是自己的偶像(鐘南山、中國女排等)、人與人、一本勵志名著、一棵飽經磨難的樹等；也可以虛指“精神”，如寬容、愛、挫折、信念、鼓勵、自信、專注、一句名言等，還可以寫古人，發揮新奇浪漫的想象力。“你”在文中要明确，避免含混不清。“因為”提示出“你”的存在是事件結果的必要條件，前因後果的邏輯性要體現在事件的叙述中，要突出“你”與另一方的聯系。“沒有你”和“有你”的世界于另一方有多麼的不同，最好存在比較。“有”字的增加是對“你”存在的一種強調，暗示出“你”的作用影響和決定了最終另一方的命運、現實、情感或認知，“你”要成為叙事行文中的一個線索，要充分展現“你”的作用力，不能點到即止。要明确寫作對象，人稱要統一，以第一、二人稱為叙說主體最好。

選材構思。本文适合寫作記叙文、記叙散文、抒情散文。構思時可把物拟人化，也可把人拟物化。作者叙寫時應面對文中“你”所指代的對象，而不應面對讀者轉述，把“你”說成他（她、它），文章的開頭和結尾應點明“你所指代的對象”以突出中心，要知道自己明白的閱卷者不一定明白。

技法指導。在内容上，要詳述“因為有你”的原因，讓人認可。在表達方式上，要彙集記叙、描寫、議論等表達方式，使文章情感錯落、真摯感人。在選材上，關注小角度、小事件，最好是發生在自己身上的經曆，才能讓人信服。

15．作文

史鐵生有了母親的陪伴，感受到人間溫暖；海倫·凱勒有了老師的陪伴，獲得了知識的力量；莫頓·亨特有了父親的陪伴，獲得了戰勝困難的勇氣；鄭振铎在與三隻小貓的陪伴中，獲得了人生的啟迪……在生命的曆程裡，那一個個讓你難以忘懷的人或物，那一件件讓你記憶猶深的事，點亮你成長的軌迹。

請以“_______，陪我成長”為标題，寫一篇文章。

要求：先将題目補充完整再作文；注意中心突出，安排好内容的主次和詳略；文體不限（詩歌、戲劇除外）；不少于500字。

例文

書，陪我成長

腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。

——題記

閱讀，與我而言是一種享受。它如無數明星，閃爍着耀眼的光芒；它似一泓清泉，滋潤幹涸的心靈；它像陣陣秋風，撩動着我的心弦。在無數個寂靜的夜晚，是它默默陪伴着我，告訴我世界的模樣。

不知是何時起，你走進了我的生活。也許是那個傍晚吧。暮色暗淡，殘陽如血，山邊上如鑲金邊的落日，此時正圓，光芒四射，刺人眼膜如夢似幻，好不真實。夕陽把最後一絲熱情灑向大地，隐去了身形。餘晖照在我膝頭的書上，也給那首詩鍍上了一道金邊——向晚意不适，驅車登古原。夕陽無限好，隻是近黃昏。這個場景深深地印在我的腦海裡。

自此，我的世界少不了你。

稍大一些，會讀的字多了，看的範圍也廣了。有時，我會為小美人魚為愛成全的勇氣不值；有時，我會為王二小舍己為人的精神敬佩；有時，我會為紫岚偉大無私的母愛感動……就這樣，我讀的書越來越多，明白的道理也越來越深刻。書，它帶我暢遊古今中外，它讓我知道動物身上也有真情。

最近，我又迷上了倉央嘉措的詩。他的詩，蘊含着無窮的美感，淨化了人的心靈，看吧！那一刻，我升起風馬，不為乞福，隻為守候你的到來；那一天，閉目在經殿香霧中，蓦然聽見，你頌經中的真言；那一日，壘起瑪尼堆，不為修德，隻為投下心湖的石子；那一夜，我聽了一宿梵唱，不為參悟，隻為尋你的一絲氣息；那一月，我搖動所有的經筒，不為超度，隻為觸摸你的指尖……

書，是幾代人的精神食糧。

翻開書，一陣清風席卷着一縷淡淡的墨香。黑壓壓的文字占滿了雪白的白紙。每個字仿佛都有了生命，像振着翅膀的小精靈，在書的王國裡遨遊。細細品味一下，便讓人有種流連忘返的感覺。這就是閱讀，讀的是一種精神。

鬥轉星移，閱讀的世界變化萬千；歲月如梭，閱讀的範圍逐漸擴大；月光如水，閱讀的凝聚在内心積澱……閱讀，将永遠伴随着我。

【寫作指導】

這是一篇半命題作文，題目是“_______，陪我成長”。由題目中的材料可知，題目中的“陪”是陪伴的意思。這裡是動詞，放在句子中作謂語，因此可以在它的前面添加人或物，如：爸爸、媽媽、老師、同學（或朋友）陪伴“我”學習，表現親情、師生情、友情；詩歌、音樂、書法等陪伴“我”，表現自己的興趣和愛好；書籍、小樹、河水等陪伴“我”，可以表現自己的人生體驗或感悟。“成長”是指自己獲得了知識、勇氣或人生的啟迪等。選擇符合題意的素材，補寫一個恰切的題目，抒寫自己最深有感觸成長曆程，表達積極健康的主題。體裁上，适合寫記叙類文章。

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