第七天感想?進步事件：我兒子一年級了，一直沒有學過英語，三年前我想給他報幼兒英語早教，帶着他去試了幾節課，他表現的很不在狀态，我也就在猶猶豫豫中沒有給他報，幼兒園一周一次英語課，一天老師布置了英語作業，回家讀字卡，兒子一個不會，四個單詞我教了一個小時，結果就記住了一個，還是被逼着學會的，估計現在早忘了後來就和同事聊這件事，他們給我說，現在學什麼英語呢，先把漢語拼音學好再說英語上了小學再學不晚想想也是，早教中心裡也沒有關系幾個是母語為英語的老師，學的也不标準從那以後我就不在強求他的英語了，想說就說，不說拉倒結果是偶爾會給我說一個英語單詞，還說是英語課上學的，我就誇獎孩子，真厲害現在一年級了，有了英語課，英語老師活潑可愛，很會鼓勵小朋友，兒子的興趣不說特别高吧，反正不抵觸，英語課上也積極申請連麥回答問題學了幾個單詞，記得還挺快現在要跟着繪本音頻，模仿說，而且老師特别強調不要家長教，一定讓孩子自己跟着學，哪怕說的再不标準，隻要能開口就好今天跟讀的時候，我急的不行，覺得人家的音頻明明是這樣發音的，怎麼從你嘴裡說出來的卻變了呢？耳朵不好用嗎？忍不住給他說了一個單詞，說完就後悔了，趕忙給兒子說，你不要聽媽媽的，媽媽說的也不一定對，你認真聽音頻就這樣反反複複的，兩句話，給他一個單詞一個單詞的放，讓他跟讀，發現他說的越來越好，雖然不标準，但是有那個味了每當他大聲說出來的時候我就誇他，越來越好了，說的這個單詞越來越标準了孩子的信心越來越足我現在的要求就是孩子敢于開口說，不抵觸就可以而我也要為這個目标努力，不逼着孩子去學，不成為他英語的絆腳石，現在小編就來說說關于第七天感想?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

第七天感想

進步事件：我兒子一年級了，一直沒有學過英語，三年前我想給他報幼兒英語早教，帶着他去試了幾節課，他表現的很不在狀态，我也就在猶猶豫豫中沒有給他報，幼兒園一周一次英語課，一天老師布置了英語作業，回家讀字卡，兒子一個不會，四個單詞我教了一個小時，結果就記住了一個，還是被逼着學會的，估計現在早忘了。後來就和同事聊這件事，他們給我說，現在學什麼英語呢，先把漢語拼音學好再說英語。上了小學再學不晚。想想也是，早教中心裡也沒有關系幾個是母語為英語的老師，學的也不标準。從那以後我就不在強求他的英語了，想說就說，不說拉倒。結果是偶爾會給我說一個英語單詞，還說是英語課上學的，我就誇獎孩子，真厲害。現在一年級了，有了英語課，英語老師活潑可愛，很會鼓勵小朋友，兒子的興趣不說特别高吧，反正不抵觸，英語課上也積極申請連麥回答問題。學了幾個單詞，記得還挺快。現在要跟着繪本音頻，模仿說，而且老師特别強調不要家長教，一定讓孩子自己跟着學，哪怕說的再不标準，隻要能開口就好。今天跟讀的時候，我急的不行，覺得人家的音頻明明是這樣發音的，怎麼從你嘴裡說出來的卻變了呢？耳朵不好用嗎？忍不住給他說了一個單詞，說完就後悔了，趕忙給兒子說，你不要聽媽媽的，媽媽說的也不一定對，你認真聽音頻。就這樣反反複複的，兩句話，給他一個單詞一個單詞的放，讓他跟讀，發現他說的越來越好，雖然不标準，但是有那個味了。每當他大聲說出來的時候我就誇他，越來越好了，說的這個單詞越來越标準了。孩子的信心越來越足。我現在的要求就是孩子敢于開口說，不抵觸就可以。而我也要為這個目标努力，不逼着孩子去學，不成為他英語的絆腳石。

以往做法：無

思考：學習是孩子的事情，需要孩子啟動内驅力去做。我要學和要我學是截然不同的兩種方法，造成的結果短期内可能看不出來，但是時間久了就暴露出來了。主動的去做，會想法設法的把事情做好，被動的去做，隻會敷衍了事。我現在要做的應該是學着去啟發孩子學習的内驅力，從不引起排斥開始，而不是在後面急吼吼的推着走，再說我又能推多遠呢。

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