人教版四年級語文下冊海的女兒?27.海的女兒教學目标，我來為大家講解一下關于人教版四年級語文下冊海的女兒?跟着小編一起來看一看吧!

人教版四年級語文下冊海的女兒

27.海的女兒

教學目标

1.認識“港、宴”等13個生字。

2.用較快的速度朗讀課文,把打動你的地方多讀幾遍,和同學交流自己的感受。

3.理解課文内容,挖掘小人魚的内心活動,感受她的善良和對幸福生活的執着追求。

教學過程

一、激發興趣,導入新課。

1.同學們,今天老師給大家帶來了一個動畫片段,請大家一起來欣賞一下吧。(出示動畫片段)

2.你知道這裡的主人公叫什麼嗎?她是誰筆下塑造的人物?

學生分享搜集到的有關安徒生的資料。

安徒生(1805—1875),丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭,童年生活貧苦,沒有受過正規教育,一生主要靠稿費維持生活。安徒生的作品想象豐富,情節生動,語言樸素。他的很多童話作品揭露了社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡,同情下層人民的苦難。代表作品有《醜小鴨》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。

3.今天,就讓我們一起走進安徒生的作品《海的女兒》,看看作者是如何寫出這樣生動形象、美麗動人的故事的。

4.請同學們齊讀課題。(闆書課題)

二、自主學習,成果展示。

1.提出讀書要求:用較快的速度讀課文,勾畫出不認識的字,查閱字典讀一讀。

2.指名讀生字新詞。

着重指導:“晨曦”的意思。“旗幟”中“幟”的讀音。“睫毛”中“睫”的寫法。

教師根據學生的認讀情況進行讀寫上的再強調。

教師出示生字、新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。

港口　皇家　睫毛　喜訊　挽手　神聖　儀式　旗幟　墊子　永恒

舵手　晨曦

三、初讀課文,整體感知。

學生默讀課文,在相關的段落旁可以做适當的标注。

1.課文講了一件什麼事,你能用簡短的語言講述嗎?注意把故事講清楚、生動。

指導學生按事情的起因、經過、結果的順序來概括文章大意。

小人魚心愛的王子即将舉行婚禮,但新娘卻不是她。小人魚在王子舉行婚禮後的第一個早晨,就會化為泡沫而死去。此刻,人魚姐姐們用她們美麗的長發換來女巫的剪刀并告訴小人魚,隻要用刀刺進王子的心髒,她就可以恢複人魚原形,再活三百年。小人魚卻選擇把刀抛到海裡,自己化成了泡沫。她把所有的美好和幸福都留給了王子和他的新娘。

2.小人魚為什麼最終會化為泡沫?

她不忍心刺死王子來換取自己的生命,為了成全王子,她選擇放棄生的機會,自己最終化為泡沫。這也體現了小人魚善良、勇敢的品質。

3.引導學生抓住關鍵詞句,體會小人魚矛盾而複雜的内心活動,感受小人魚的善良、勇敢。

(1)她覺得自己的心在破碎。她知道,王子舉行婚禮後的第一個早晨,她就會死去,變成海上的泡沫。(抓住關鍵詞“心在破碎”,理解小人魚傷心、難過和委屈的心情。)

(2)為了他,她離開了自己的族人和家庭,交出了她美妙的聲音;為了他,每天忍受着沒有止境的苦痛,他卻一點兒也不知道。(為了王子,她承受着離家之痛,被巫婆拿走了美妙的聲音,身體還要每天承受着痛苦。)

(3)小人魚拿着刀的手在發抖,但是,她馬上将那把鋒利的刀遠遠地抛到海裡。(“小人魚拿着刀的手在發抖”,這一細節描寫刻畫出小人魚複雜而矛盾的心理。在這生命抉擇的時刻,小人魚選擇了善良,選擇了成全别人,自己則化成了泡沫。)

(4)她再一次深情地朝王子望了一眼,然後縱身跳到海裡。(“深情地朝王子望了一眼”,這是小人魚在向自己深愛的人告别。)

4.讀了這個故事,你有什麼感受?你想對小人魚說些什麼?(學生暢談感受)

四、回顧總結,習得方法。

通過這篇文章總結童話的寫法,感受童話的奇妙。(故事情節奇幻、豐富的想象力、小故事大道理。)

五、布置作業,鞏固提升。

1.發揮想象力,按自己的想法創編故事。(注意結合童話的特點,故事情節要符合邏輯。)

2.這篇課文節選自《海的女兒》的結尾部分,感興趣的同學可以讀讀這篇童話,與同學交流讀書體會。

闆書設計

海的女兒

善良　勇敢

　泡沫

教學反思

1.對于篇幅較長的文章,要引導學生快速默讀課文。在把握文章主要内容的基礎上,引導學生通過抓住關鍵語句,深入分析人物品質,學會有理有據地表達自己的觀點。

2.童話故事作為一類題材,最重要的就是引導學生感受文本中的寫法,并嘗試運用到自己編寫的童話故事中。

3.選取童話片段來引導學生閱讀一本書甚至一類書,能夠快速激發學生的閱讀興趣,拓展閱讀量。

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