今天跟很久不見的朋友聊天，她苦惱于自家先生年近30，卻依然時時無法自我覺察，生活上多有依賴，更談不上社會性和情感上的獨立了。作為傾聽者，聽她斷斷續續說了有3個小時。在這個過程中，我們反反複複提到的一個詞，便是獨立。在兒童教育中，我們同樣時常談到獨立。

關于什麼是獨立？現代漢語字典上，有一項解釋是不依靠他人。我想這僅僅是獨立的基礎含義。在我的理解中，對于孩子來說，獨立不是一個結果，不是停滞不前的狀态，而是不斷發展的過程。孩子天生就在尋求獨立，争取獨立是孩子自然發展的步驟。

蒙特梭利博士認為孩子一出生便是通往獨立的，她在《吸收性心智》一書中提到：“除非有退滞的傾向，否則兒童的天性會勇往直前、生氣勃發地尋求獨立。其發展乃一股漸趨獨立的動力，一如離弦之箭，快速而準确地飛向目标。兒童争取獨立的過程，始于生命之初。随着發展，他逐步使自己臻于完美，并一一克服前進道路上的障礙……兒童争取獨立，是他［自然發展］的基本步驟。換言之，如果我們小心觀察自然的發展，便可以理解，這種發展其實就是獨立的逐步獲得。”

成人需要做的就是，在孩子獨立的曆程中，持續地信任孩子，給他發展的空間和準備好的環境，尊重孩子的需求和發展步調。我們需要知道，在這個過程中，他們會犯錯，但是他們會在錯誤中學習，這是很好的經驗積累，下次再遇到同樣的事情，他們也許會做出正确的選擇。如果我們為他們做他們原本能做的事情，或者在他們需要做選擇并且具備選擇能力的時候，幹預他們的選擇，強迫讓他們根據我們的想法做事情，我們就是在阻礙他們的發展。

在日常生活中，我們最常見的成人的兩種偏差，一是過分幹預和替代。二是操之過急，把獨立看成是一蹴而就的事情。

在第一種狀況下，成人往往會替代孩子做孩子能做的很多事情，剝奪了孩子自己做的機會，孩子獨立曆程自然受到阻礙，慢慢地孩子也缺失自我信任和成就。他們沒辦法自己做事情。

而第二種狀況，成人錯誤地理解了孩子的獨立，在孩子需要我們适當的幫助和安慰的時候，拒絕提供幫助，無視孩子的需求。讓孩子去做超出自己能力範疇的事情，孩子經常體驗到失敗的挫折感。或者在孩子摔倒受傷大哭的時候，跟孩子說這一點都不痛，沒事的！别哭了！

這樣的狀況給我們的啟示是，除了準備環境，給予示範，耐心觀察和等待。提供适宜的支持是同等的重要的，當孩子确實無法打開瓶蓋的時候，我們可以幫他将瓶蓋擰松一點，再交還給孩子。

陳鶴琴前輩說過：“凡小孩子能夠自己做的事情，你千萬不要替他代做。叫小孩子做事，不宜太易，也不宜太難，須在他的能力以内而仍非用力不可的。”

25歲的我，自覺已經戰勝這些挑戰了

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