一位老師，應該說，是很優秀的了，任現職以來，獲得市優秀教師稱号1次，獲得市比賽課二等獎2次，獲得縣級優秀班集體1次，共獲得40多項榮譽，今年申報副高級職稱，卻沒過通過職稱評審，再次倒在副高級晉升的路上，令人惋惜。

停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然.。他想不明白，很多老師，比他榮譽少的，都晉升副高級職稱了，為什麼偏偏是他不通過呢。連他們學校的老師都替他惋惜。

我們還是走進他的系統，去看看吧。

支教經曆：支教13年，我一年，應是填錯的。因為他是按崗位申報的，必須是有支教或鄉村教學經曆。

我們看文件要求：

第九條 支教條件

從教以來，未滿 50 周歲的中小學教師、教研員晉升中小學正高級教師、中小學高級教師專業技術職務任職資格，除另有規定外，應在鄉村學校任教或支教累計時間達到 1 年以上；或國家扶貧開發工作重點縣以外的教師在基礎薄弱學校任教或支教累計時間達到 1 年以上；或擔任校級（園）領導，近 5 年來，平均每學年開展不少于 6 節（次）“送教下鄉”活動。

從文件規定我們可以看出，隻支教一年或以上，就可以申報了，我想他也不必要支教13年的。哪你沒有支教13年，你卻填13年，這是很不妥的。

我再一細看，他是曾經在鄉村工作13年，可是他确填到支教13年。鄉村學校任教和從縣城下到鄉村支教，哪是兩個不同的概念的，不可同日而語呀。

培養青年教師工作：培養的兩個青年教師，都沒有上傳青年教師的榮譽證書。

我們來看文件規定：

五、培養青年教師要求。 近 5 年來，中小學教師培養和指導青年教師 2 名以上，教研 員培養和指導青年教師 5 名以上，有确定的對象、目标，具體的 步驟和途徑。

再看清單要求：

申報人在系統内填寫相關信息，并提供最低資曆年限以來培養骨幹（青年）教師相關證明材料。

再看系統要求：

培養目的、步驟、途徑及成效簡述；骨幹教師/優秀教師證明材料（限5張）

結合文件，清單，系統，我們就明白了，指導青年教師，必須要有成效的，成效在哪體現，就是從他獲得的榮譽證書來體現，你都不上傳他們的榮譽證書，又從哪方面說明你指導青年教師有成效呢。

參與教學改革：填寫了8各内容，46行。我看應是填多了。

我們看文件要求：

六、參與教學改革要求。 近 5 年來，按照最新的教育教學改革要求，圍繞“立德樹人” 總目标，創新課程設計和教學方法或管理方法，參與開發校本課 程，能指導學生開展學科綜合實踐活動（研究性學習），或開設選 修課，或舉辦知識講座，或組織指導課外、藝術、科技活動。每 年開設校本選修課 1 門，或知識講座 2 次，或組織指導系列科技、 藝術、體育以及其他課外活動 1 項。心理健康教育專職教師或科 — 13 — 技輔導專職教師每年組織全校性心理健康教育活動或科技教育活 動 2 次。教研員每年策劃并組織縣級以上本學科教育教學科研活 動 1 次，或推廣 1 項以上先進的教育科研成果。教育技術教研員 每年進行 1 個教學單元以上的系列教育技術軟件的編制并推廣。

再看清單要求：

申報人原則上提供最低資曆年限以來參與教學改革項目材料，如創新教學方法、開設選修課程、指導學生綜合實踐、參與校本課程開發、開設選修課或知識講座、指導課外活動、心理健康教育活動、少先隊活動、組織學科教育教學科研活動等相關證明材料。≤6份

結合文件和清單，我們可以看出，我們做兩三種活動，不超6份，便可了。

素質教育成效：隻見素質教育活動，不見成效。

清單要求：

申報人原則上提供最低資曆年限以來實施素質教育相關證明材料，包括個人獲獎、學校獲獎等2個方面内容。

所以，一定要有成效的。

教育教學成果：亂排，亂放，亂命名。在此不再詳解。

任現職以來專業技術工作總結：重點不突出，隻見成績和理論，不見措施。

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。如果是真的很優秀，相信，你一定能晉升副高級教師。

寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫随天外雲卷雲舒。不管如何，我們都要有快樂生活。

總之，還是那句話。沒有申報的，按文件要求，做好各種準備，申報時，做好材料；已申報沒有通過的，找出不通過的原因，做出針對性的準備，來年再戰。我們隻有做好了各種準備，按文件做好申報材料上報，才能提高通過率。想申報副高級職稱的老師們，你們準備好了嗎？你好，我是阿進老師，一線教師，南甯市骨幹教師，南甯市優質課獲獎者，南甯市作家協會會員，中國法學會會員。在紙質媒體公開發表各類文章兩百多篇，出版有個人詩集《笛聲遙遠》。愛談一點教育，如果你也喜歡，歡迎關注我，阿進期待與你進行交流！特别是有關職稱申報的，多多交流，預祝今年申報的老師都能通過。

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