幼兒為本，堅持幼兒國學玩起來的教育理念，中國特色幼兒園童韻悠長

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親愛的朋友，歡迎您。今天是2020年7月2日。我是播音員——男孩果子。今天，我為您播報的主題為：《幼兒為本，堅持“幼兒國學玩起來”的教育理念，中國特色幼兒園童韻悠長》。

活水亭觀書有感二首·其二

朱熹 南宋

昨夜江邊春水生，

艨艟巨艦一毛輕。

向來枉費推移力，

此日中流自在行。

話說，北師蒙學幼教課題系列課堂暨果雪兒幼獅公益智庫的公益第一講中，分享了中國特色幼兒園的六大特色，其中，第五大特色，就是其基礎色。

基礎色，又稱為三原色、三基色，在美術上指紅、黃、藍；在色光學上指紅、綠、藍；我們這裡，指的是以幼兒為本，順應幼兒天性的教育教學方法。

有關幼兒園教育教學方法，國家給出了相關的意見、指南或規程。

2018年《關于學前教育深化改革規範發展的若幹意見》指出：“幼兒園要遵循幼兒身心發展規律，樹立科學保教理念，建立良好師幼關系”。

《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“尊重幼兒發展的個體差異；理解幼兒的學習方式和特點。”

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教并重，關注個别差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”

《幼兒園工作規程》指出：“遵循幼兒身心發展規律，符合幼兒年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。”

這些政策性的規定，彰顯了現代學前教育的規律性認識。

然而，很多人的認識裡面，現代學前教育的規律性認識，唯現代人所獨有，這就有些贻笑大方了。

在這些人的頭腦裡面，中國傳統的蒙學教育是古闆的、單調的。其實呢？果雪兒要說的是，這多是中了影視劇的蠱惑，影視劇作品看多了吧。

在中國蒙學教育的傳統裡面，一直就有對兒童身心特點規律的尊重和遵循。

《易經·蒙卦》講：“非我求童蒙，童蒙求我。”指出了激發童蒙學習的興趣，乃是教育者的首要任務。

諸子百家之一的墨子有“誦詩三百,弦詩三百,歌詩三百,舞詩三百”，凸顯了多元靈動教育方法。

唐朝柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中指出：“能順木之天，以緻其性焉爾。”種樹尚且要順應樹木的天性，實現樹木自身的習性成長，，何況養人之術呢？

明朝的浚川先生指出：“赤子生而幽閉之，不接習于人間，壯而出之，不辨牛馬矣。”指出要順應兒童天性，不能從小幽閉起來，而是要在活動中接觸、體驗、學習、成長。

就是在近代魯迅的《從百草園到三味書屋》，那裡也還有一個百草園，可以遊戲，可以玩耍；更要值得一提的是，就是在那樣一個古老中國面臨崩潰的邊緣，教育已經變得極其枯燥單調的境地裡面，魯迅竟然畫出了一大本的《蕩寇志》和《西遊記》繡像，可以看出當時老師的寬容，以及當時教育環境的寬松。

果雪兒中國特色幼兒園幼獅智庫的天真老師在《中國特色幼兒園賦》裡面寫道：

“暮春之時，童子六七；

先師孔子，吾與點兮。

草木萌芽，舒暢達枝，

陽明先生，中心有喜。

樹小先生，乃陶行知，

抓活教育，為陳鶴琴。”

裡面提到了孔子、王陽明、陶行知、陳鶴琴的幼教思想，可以說都是尊重幼兒天性的。

春天最後的時間裡，六七個小朋友，跟着去遊泳、吹風、唱歌……這是曾點描述的中國特色幼教夢，先師孔子表示特别認同。

幼兒天真爛漫，無拘無束，就好像草木萌芽，枝條舒展……這是王陽明先生的中國特色幼教觀，認為孩子學習就要激發興趣。

“小先生制”倡導尊重、寬容、理解并解放孩子——這是陶行知提出的；

“活教育”追求“做人，做中國人，做現代中國人”——這是陳鶴琴的思想。

童心童行，童真童趣，童韻悠長。

北師蒙學幼教課題組提出的“幼兒國學玩起來”教學理念，指的就是教育對象“幼兒”、教育内容“國學”、教育方法“玩”、教育目标“起來”的四位合一。

“咬定青山不放松”，堅持幼兒為本的原則，一切為了幼兒的健康成長。

“立根原在破岩中”，堅持與時俱進的原則，立根國學，這裡的國學指的就是中華優秀傳統文化、革命文化以及先進文化在新時代的啟蒙教育。

“千磨萬擊還堅勁”，堅持順應幼兒天性、寓教于樂的原則，在玩中學，在學中玩，大禹治水，上善治水。

“任爾東西南北風”，無論時代和社會如何變化發展，始終堅持中國蒙學教育的優秀傳統，堅持全人格教育的原則，以德樹人，以愛育人，以文化人，追求幼兒的身體健壯、心靈健康、人格健全，為他們一生的健美發展打下堅實的基礎。

尤其是“幼兒國學玩起來”的“玩”字，大有趣味。

玩者，左為王、為玉，也就是說雖幼兒，卻也可以有大人目标、君子追求、聖賢夢想；

玩者，右為元、為初、為首，正是幼兒元氣滿滿、天真爛漫、能量具足的寫照。

果雪兒中國特色幼兒園幼獅智庫的天真老師一首《小朋友玩國學歌》，這樣寫道：

“玩天玩地玩日月，

每天都在玩中過；

一切盡在他掌握，

他不快樂誰快樂？”

可憐一些成年人，利欲熏心，早已經喪失了這種童真，早已經遠離了這份童趣，早已經感受不到其中的童韻悠長。

正是在“幼兒國學玩起來”教育理念的指導下，北師蒙學果雪兒幼教課題組推出的兩大課程，無論是幼兒國學基礎繪本課程，還是中醫啟蒙健康繪本課程，裡面都包含了很多國學遊戲，其中既有基于傳統遊戲的升級版，又有基于蒙學經典的創新遊戲，還有結合現代兒童的中醫體驗遊戲、國學靜定遊戲，等等。

無論外邊的世界如何變幻，幼兒園裡面的生活一樣真實、溫暖而精彩。

中國特色幼兒園裡面的幼兒，就好像一隻隻小鳥兒，在玩國學中放飛自我，在遊戲國學中飛得更高，在享受國學中一天天成長起來。

幼兒為本，堅持“幼兒國學玩起來”的教育理念，這就是中國特色幼兒園的基礎色。

這也說明中國特色幼兒園的教育，是與時俱進的活的教育，是有韻的教育，童韻悠長的教育。

關注中醫啟蒙健康科普，關注中國特色學前教育，關注新時代背景下家庭幸福，這裡是果雪兒國學教育頻道。

今天的播報就到這裡。果雪兒——天天見。

幼兒天真爛漫，無拘無束，就好像草木萌芽，枝條舒展……這是王陽明先生的中國特色幼教觀，認為孩子學習就要激發興趣。 中國特色幼兒園裡面的幼兒，就好像一隻隻小鳥兒，在玩國學中放飛自我，在遊戲國學中飛得更高……

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