教育的目的應該是?教育的根本是什麼？學知識？學經驗？掌握謀生之根本？，我來為大家科普一下關于教育的目的應該是?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

教育的目的應該是

教育的根本是什麼？

學知識？學經驗？掌握謀生之根本？

都不是，這一切隻是表象，教育的根本是有主體，教育是人的教育，是個體的教育，是自我的教育，教育的根本不應該以一個宏大的目标為目标，比如為了崛起而受教育，為了産業而受教育，因為一旦有了目的，人變成了工具，人一旦變成工具，即人不再是人.人的根本權利亦得不到保障，災難來臨。

那麼，教育的根本到底是什麼？教育是人的教育，所以教育的根本是人，而人的什麼？人的自我，自我的什麼？自我形成的依據，即标準，也即判斷是非的能力，真，善，美的感受，個性的釋放，具有血肉，靈魂，完整的人。

世界是人的世界，人作為目的，其他就變成了工具，所以，教育的目的即是使人變成有靈魂的人，使人能感受到本真，世界的美好，有追求，完美人格，能創新的人。

而人作為目的，最大的保障，是自由，自由意味思想的自由，思想的自由方能感知世界，感知完整，而這個感知不是有限的，而是無限的。個性得到釋放，靈魂得到豐滿。

而自由即是教育的根本。

在教育史上，最早提出自由教育思想的是古希臘的哲學家、教育家亞裡士多德，他認為自由教育是“自由人”的教育，在閑暇生活中進行理智活動，從而使人的個性、心靈、智慧得到解放和自由。幾乎毫無例外，曆史上許多著名的教育家、思想家都是主張自由教育的，這就說明自由是教育必需的前提。

盧梭是法國18世紀啟蒙主義運動傑出的思想家，是自然主義教育的奠基者。盧梭認為，遵循自然的教育必然是自由的教育，因為人最重要的自然權利就是自由，每個人生來就是自由的。基于這種理念，他認為教育必須遵循自然的要求，順應人的自然本性，反對壓制兒童的個性，束縛兒童的自由。随着思想啟蒙運動的開展，盧梭的自然主義教育思想，也迅速傳播到歐美各國，成為這些國家主導的教育理念。

自由是人生來俱有的，是人生命的最高目的，是個人或集體保持創造性活力的先決條件。自由與教育的關系極為密切，當然，目前我國教育上存在的問題，都與我國教育缺失自由密切相關。總覽我國各大學的辦學理念，沒有一所學校的校訓中有“自由”二字。

那麼為什麼自由是教育的核心根本？

這要與教育的根本說起，教育的根本是育人，而育人不是做産品，不是流水線，通過标準的流程制造出規格相同的産品。教育的對象是人，人都不一樣，每個個體的價值取向亦不同，所以，必須因材施教，這就需要自由的環境，尊重每一個人選擇的自由。

現在的大學，把培養目标一味地拔高，什麼傑出人才、大師級人才等，這些都是不實事求是的。什麼工匠班，大師班，人才基地，産業環境，這所有的一切都導向了流水線式的人才培養，所以也就沒有所謂的真正的人才。

無論是天才或是大師，都不是學校直接培養出來的，也是不可複制的，他們都是在自由的環境中自然成長起來的。

科學創新，源于個體新創意，而這些創意都隻能在無拘無束自由的環境中萌發，任何約束、管制和幹預，都是局限，有局限就扼殺創造性，無數的科學發明創造都證明，創造性的成果既不是由科研規劃出來的，也不是由領導重視和号召出來的，更不能靠搞群衆運動，而隻能誕生在自由的園地裡！

大學教育的主要目的是，最大限度地發展學生的智力，訓練他們的思維能力，賦予他們創造性的各種素質，使他們能進行清晰的、邏輯性的獨立思考，做出準确的判斷，為其日後從事創造性的工作奠定基礎。隻有樹立了自由教育的理念，大學才能真正行使獨立自主辦學權，出現風格各異和多樣化模式的大學，而不是一味地追求“高、大、全”的航空母艦式的“一流大學”！（部分引用）

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