除初高三外，北京中小學其他年級的返校時間尚未确定。按照計劃，今日（4月13日）開始，北京中小學生的春季學期将迎來新階段——線上學科教學。

“請提前準備好學習用具；在安靜環境中學習；注意用眼衛生……”打開北京市朝陽實驗小學校園網，一段關于線上學習的溫馨提示映入眼簾。面對陸續開展的線上學科教學，北京市各中小學校在市級課程資源基礎上，結合各自平台、課程資源進行“補充”。

教學方式變了，課程怎麼安排?課時變少了，如何高效完成教學目标?怎麼檢測學生的學習效果？記者了解到，不少中小學基于線上學習特點，對授課内容、上課形式、評價辦法等都進行了調整。

增設“防疫課”，對課程進行“分級”

“本學期的教學内容不會推到下學期。”針對春季學習的教學安排，北京市委教育工委副書記、市教委新聞發言人李奕此前透露，非畢業年級而言，目前安排的教學沒有占用周六日，也沒有往7月中旬之後延續。

而根據北京中小學2019—2020學年度第二學期校曆，若按照原計劃，春季學期将從2月17開始，到7月10日結束，共20周零5天。截至4月12日，本學期已經過了8周。在教學時間縮短的情況下，常規教學計劃被打破。如何在短時間内完成相應的教學内容，對老師、學生都提出了挑戰。

在北京市朝陽區實驗小學，采取濃縮重點内容、将部分課程進行有效整合的方式作出應對。北京市朝陽區實驗小學書記胡愛國介紹，圍繞本學期的教學目标，學習根據不同學科特點、重難點，學校設計了三種形式的課程——大單元式的導讀内容、涉及主幹知識點的課程内容以及主題式學習内容，突出主次。

寒假期間，北京市朝陽區實驗小學教育集團，集合了各成員校黨員幹部、骨幹教師等，各學科以備課組的形式進行備課、打磨、修改，完成本學期教學内容的微課錄制。

按照“适合線上教學”“不适合線上教學”“基本适合線上教學”，北京十二中聯合總校将課程進行了分類。不适合線上教學的内容，将在返校教學時間内完成。而對于國家規定的基礎課程及必修課程中的骨幹核心課程采用線上教學。

其中，在高中學段，畢業年級優先滿足語文、數學、英語等高中必修課程中基礎骨幹核心課程課時；在高二年級則優先滿足選考科目課時；高一年級則增加了2020年夏季合格考試的曆史、地理、化學、生物四個學科的課時。

而在初中學段，“技術、體藝、勞動”等相關課程則根據政策安排在校外彈性時間教學；小學學段，線上教學主要覆蓋語文、數學、英語、道法、科學學科。

記者注意到，除了學科課程外，在不少學校的課表裡，還設置了“防疫課程”、心理疏導課等。

線上學習、線下校外彈性學習相結合

“此次的線上學科教學，主要包含線上學習和線下校外彈性學習兩種形式。”石景山區金頂街第二小學校長王京蘭認為，不同于過去，知識掌握在少數人手裡，學生對老師的依賴性高，當今條件下，泛在化的學習無處不在。學生要善用網絡資源，達成學習目标。

目前，北京市在歌華有線12個“空中課堂”電視頻道、北京數字學校網站等平台上線市級課程資源。西城區、海澱區、通州區等區級層面的資源也相繼上線，供老師、學生選用。

記者注意到，在教學資源的選擇及使用上，多數學校以市級資源為主，開發校級課程資源做補充。王京蘭介紹，除了北京市“空中課堂”，學校各學科老師主要通過錄制微課、線上指導、答疑等方式為學生提供新階段的教學支持。例如，美術課、科學課，老師會錄制微課，進行相應的演示和實驗，幫助學生進行理解。

在高年級，需要進行實驗演示的課程，北京十二中采取的方式是，設置成“必須線下進行”等級，即堅決不用視頻、課件等替代學生的觀察、探索過程。而需要教師講解的、課标要求的重點、難點，則采用線上教學方式進行；科普類的、課标要求了解、知道、理解類内容，安排為“學生自主學習”等級，學生通過看書、上網查閱、與相關領域的學長、教授交流等方式完成。

北京十二中化學教研組計劃節選。

不同于傳統教學，師生可以實時互動反饋，老師能随時掌握不同學生的學習情況，以調整教學進度。改為線上教學之後，隔着屏幕的師生如何更了解彼此？多數老師坦言，這是線上教學的最大挑戰之一。

“少了老師的鞭策，一些對學習不積極的孩子，可能會不适應這種方式。老師要根據學生的性格特點、學習習慣，做适當引導。”海澱區某中學老師說。記者了解到，目前，部分學校借助第三方平台，通過收集作業，掌握學情動态。部分學校通過微信等形式，進行一對一答疑。

在朝陽區實驗小學，學校通過朝實數字化校園平台中的學習助手等窗口，了解學生對知識的掌握情況。此外，各個年級班級組建了家長群、虛拟網絡班級群、各年級主管交流群，為學生、家長提供溝通渠道。教師通過學生線上學習情況的反饋，有針對性地調整教學策略。

“根據各個學科的學習内容，每天由學段主任和班主任提前在家長群發布相應的課程引導，為第二天的學習做好準備。”胡愛國透露，學校的數字化校園平台也會提前一天開放次日的課程内容，學生可自主選擇預習。“利用開放的時間安排，盡可能實現線上的分層教學。”

評價方式更多元，不再是期末一考定音

根據線上學習的特點，學生的檢測、評價方式也将迎來調整。市教委要求，考試内容以基礎、主幹和核心知識為主，嚴格控制命題難度。期末考試由各區統一指導學校組織實施，各校不得額外擴大考試範圍和增加考試難度。

未來的檢測和評價将不再是期末一考定音。王京蘭提出了自己的設想，“這學期更強調考核的基礎性、過程性和實踐性，可能不僅僅是幾次測驗，還會結合學生居家學習情況，對學生分項能力進行考核。此外，還會參照學生課外時間的開展情況，以項目驅動的方式來綜合考核孩子的學習能力。”

記者了解到，朝陽區實驗小學設計了“居家學習過程記錄單”，較全面記錄學生居家線上學習的過程，使教師能準确掌握學生線上學習的效果。“對學生的考核，有多種體現形式，僅僅憑着一張試卷來評價一個學生，是不全面的。”胡愛國說。

被延長的居家學習時間，也讓不少家長有了困擾。特别是随着複工複産力度加大，雙職工家庭可能無法時刻陪伴左右，學生能否如期完成學習任務？王京蘭坦言，自律性不強的孩子，居家學習可能會吃虧。“特别是對于小學低年級學生來說，一下子将各科學習作業任務發布，可能讓孩子們無從下手。”

石景山區金頂街第二小學為每位學生制作了“自我檢測評價表”。

石景山區金頂街第二小學為每位學生制作了“自我檢測評價表”。“是否完成作業”“是否提交作業”“是否做眼保健操”……以表格的形式，幫助學生把目标、任務清晰化。

王京蘭認為，學生在轉變學習方式的過程中，老師要研究如何培養學生的自主學習能力，促進學生學習方式向自主、探究式學習轉變。也建議家長幫助老師達成目的。“首先要給孩子們做一個自我的規劃，根據學校課表，開展自主學習。其次，家長也要積極鼓勵孩子，多強化他們居家學習的優點，來弱化他的問題，利用一些正強化的督促，幫助孩子進行自主管理。”

新京報記者 方怡君 校對 王心

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