第10章抉擇?如果說每個人都會懷念一段時光，我想大多數人都會懷念那個懵懂的少年時代如果說每個人都會淡忘一段時間，我想大多數人也會是淡忘那個懵懂的少年時光原因無他，時間太久爾成長，是自然的選擇，我們隻能接受在被動接受的同時，也會逐漸舍棄掉最初的童真，下面我們就來聊聊關于第10章抉擇?接下來我們就一起去了解一下吧!

第10章抉擇

如果說每個人都會懷念一段時光，我想大多數人都會懷念那個懵懂的少年時代。如果說每個人都會淡忘一段時間，我想大多數人也會是淡忘那個懵懂的少年時光。原因無他，時間太久爾。成長，是自然的選擇，我們隻能接受。在被動接受的同時，也會逐漸舍棄掉最初的童真。

我所有的純真，都在随着我的成長，而逐漸淡忘，淡忘到隻剩下模糊的記憶。記憶中隻有那些模糊的名字還在跳動，而相對于其他，卻再也觸摸不到。

一年級的生涯趁着我懵懂的時候，突然襲來，給我打了個措手不及。沒有人教我該怎麼做，也沒有人告訴我要怎麼做，所有的所有，一切的一切，都要我自己一點一點地去摸索。每到人生的一個新階段，每到有一種新事物出現，都要我自己去摸索，所以我人生中的每一次成長，都是在自己一遍一遍碰的遍體鱗傷的過程中一點一點成長起來的，直到現在。當時未懂，許是因為少年無畏，哪怕頭破血流，也一直砥砺前行。現在想來，前行無有引路人，注定布滿荊棘，故而，寒門難出貴子，并不是一句玩笑。

而我的父親又是一個“散養式”的家長，他對我的教育是順其自然，他信奉的教條是“成人不用管，用管不成人”，他認為孩子的基因是天生的，就如天賦一樣，如果注定是成才的料，稍加引導就好，不用過多幹預，如果命中注定不是成才的料，你在怎麼管，也無用。而我，似乎就是他驗證自己理論的試驗品，我的一切行為所驗證得出的最終結果，證明他這話是對的，至少在我身上體現出來的結果是這樣。

就這樣，一年級的學習生涯懵懵懂懂的就開始了，學會了最基礎的拼音，然後就是識漢字，帶拼音标注的課文，最後是取消拼音的漢字課文。

我當時的同桌，是一個女生，她是五七隊的，印象中姓牛，好像叫牛金花，紮着兩個馬尾辮，大大的眼睛，圓臉蛋，穿着一件花布襯衫，胖嘟嘟的。當時學的課文好像是一篇關于過溪水的課文，她是班上第一個能讀下來的，而我卻讀不下來，因此被罰站了一節課。下課後她一字一句地教我，直到放學。那是一個很有耐心的小女孩，她似乎能看出我的焦急和緊張，教我的時候，總是握着我的右手，然後一遍一遍不厭其煩地教我，糾正我的讀音，告訴我怎麼拼讀音。那時候我覺得她比我懂事很多。可好景不長，沒幾天，她就沒來上課，老師說她和父母去了外地。于是老師又給我安排了一個新同桌，是個男生，姓王，一九隊的，現在我對他的印象，仍舊是一個調皮搗蛋，邋裡邋遢的小男孩，整天髒兮兮的，脖子上黑的一片一片的，像魚鱗一樣，個人衛生打理的很差，頭發永遠都是亂糟糟的，大鼻涕似乎是總也擤不幹淨，秃噜秃噜的。夏天的時候，能聞到身上一股酸酸的味道，甚至能看到脖子上有虱子在爬，走路的時候一拐一拐的，似乎是有點輕微的羅圈腿，是一個不愛學習的小男孩，因此他小學畢業後就不念了。可後來，他的人生，比大多數讀了書的人都好，這自然是後話。

坐同桌的時候，我是盡可能地幫助他學習，基本每天早上到教室我都要把作業給他抄，可他有時候連抄都懶得抄，甚至照着抄也會抄錯。他的愛好就是走村串戶，摸魚打鳥捉蝈蝈。在老師眼裡，這就是一個沒出息的該溜子。

那時候我們每天上六節課，上午三節，下午三節。夏秋季節，早上八點上課，十一點放學，下午兩點上課，五點放學，但是中午我們都會一點半就上課，因為有半小時的午睡時間，後來改成上午上兩節課，八點到十點，下午上四節課一點到五點。到了冬季，我們就會調整上課時間，早上九點到下午三點，連上六節課，中午不放學也不吃飯，個别家庭條件好的可能會偶爾給孩子帶幾塊餅幹，但大多數我們都是不吃飯的。因為我們那裡過了夏至以後，就開始天短夜長，到了立冬以後，開始達到極值，早上九點多天才會亮，而到了下午五點天就黑了。所以我們那裡到了冬季家家戶戶都是吃兩頓飯，早上九點多起來吃早飯，這是第一頓飯，下午兩三點多吃晚飯，這是第二頓飯，吃完就不吃了，因為五點天就黑了。那時候的農村，沒有什麼娛樂節目，天黑了，基本上就是睡覺。因為不知道什麼時候會停電，也沒有多少家有電視的，就是有電視，那時候也不是有線電視，根本就看不到幾個台，也沒有多少正經節目，所以天一黑，都是早早的就睡覺了。

一年級的的時間乏善可陳，唯獨讓我開始醒悟的一件事是在一年級的寒假，那是期末考試。東北的冬天冷，所以寒假時間也長達兩個半月。期末考完試，我們會放一星期的假，七天後我們要回到學校聽期末考試分數，領取寒假作業，并得知具體開學日期。我記得那天是12月23号，早上九點多起來吃過早飯，出門一看，到處都是雪，平地上雪沒腳脖。一路小跑到學校後，發現昨夜刮西風，雪把門口堵死了，有一米多高。然後我們十幾個八九歲的孩子就開始戴上厚厚的棉手套開始清理積雪，我們那裡把棉手套稱之為“手悶子”，都是用棉花做的，很厚，隻有兩手的大拇指是單獨的拇指套。兩個手套用繩帶連起來，然後挎在脖子上，這樣省的掉。保暖的同時也兼具擦鼻涕的功能。

我們一群八九歲的孩子，幹了半個多小時才把門口的雪清理幹淨，幹得熱火朝天，滿頭大汗。我們進教室後也沒生爐子，因為又呆不了多長時間，聽了分數就跑。教室裡冷的像冰窖，好在我們穿的厚，而且冬天冷，我們每個學生都會有一個厚厚的坐墊，有的是用棉花做的，也有的是用雞鴨鵝的絨毛做的，冬天可以保護屁股不受涼。坐下後老師就公布了我們的分數，我們公布分數的方式就像現在的工資條一樣，發給你，你帶回家要讓家長簽字，但是從未有家長簽字，老師也從未回收過。那時候我們隻學語文和數學，我得到的分數是語文55分，數學50分。兩門課程都沒有及格，可我當時真的不懂及格是什麼意思，隻是覺得兩門課程加起來100多分，數字很大，所以很高興。拿着分數一路小跑跑回家，還高興地給父親看，當時我記得父親看了分數後哭笑不得說“你這還都沒及格”。

然後我問父親“及格是啥”？

父親說“及格就是得60分以上，滿分是一百分，100分是最厲害的”！

然後父親再沒說什麼，但我已經明白，100分是最厲害的，我要得100分。所以從那以後，我就養成了一個習慣，上課都是認真的學，認真的記。課堂作業，當堂解決，絕不拖拉到放學後。課後作業，放學回到家就寫，不寫完不吃飯。但是對于假期作業卻也免不了俗套，放假前制定規劃，每天寫多少，用多久寫完，結果執行起來，就走了樣，前幾天還能有模有樣的，規規矩矩的寫一點，幾天過後就都忘諸腦後，然後就是瘋狂的玩，到了快開學的那幾天，就又通宵達旦的惡補。想來大部分孩子都是這樣過來的吧。

而我第一次挨批評，是在二年級的時候，那時候我們學了一篇課文，黃果樹瀑布，裡面有一段背誦的課文，下課的時候，老師告訴我們，課後背下來，明天要檢查背誦。當時不知道是沒注意聽，還是沒懂，現在記不清原因了，總之是沒有背。結果第二天，老師第一個就叫我站起來背誦，我愣是不知道為何意？老師讓我打開課本，找到那一段說，背誦這一段。可能是我沒理解意思低着頭讀了起來，讀完了，老師說背誦吧。我很詫異，結果又讀了起來，老師語氣加重地說道“我讓你把課本合上，把這段話背出來”，當時我就懂背誦為何意了，然後理直氣壯的說“老師，我忘記背了”，那時候也不知道自己哪來的勇氣。很明顯，我的反常行為把老師說愣住了，他又氣又笑地說：

“那你就站着，啥時候背下來啥時候坐下”。

然後他又提問了幾個，結果都不會背，當時隻有兩個背下來的，一個是他的小孫女，近水樓台嘛，爺爺奶奶都是老師，母親又是婦女主任，所以少不了有人給輔導功課，她自然流暢的背了下來，而另一個人叫張亮，胖嘟嘟的，他是之前在外地念過一年級，所以輕車熟路，懂得背誦是什麼意思。他當時是班裡學習最好的孩子，因此他是大班長。那時候的順口溜是“大班長三道杠，騎着毛驢找對象”。

除了他們倆，全班25人都不會背，都在齊刷刷地站着，低着頭，要麼在摳弄手指頭，要麼在卷衣角，當我看到隻有他們兩個能背下來的人可以坐着的時候，我才懂得，原來隻有完成任務，才可以享受那個特殊。于是我在老師訓斥我們的時候，低着頭認真快速地讀了兩遍，然後舉起手“老師，我會背了”。老師詫異地看了看我說道“那你背吧，背下來就可以坐下”。然後我合上書本調勻呼吸，一字一句地背了下來。我記得那段背誦的段落，差不多有七八十字。當老師看我一字不差地背下來後，點了點頭，然後走到我旁邊，看了看我說“你比你爸厲害，當年我教你爸的時候，他是我教過的學生中最聰明也是學習最好的一個，現在看來，你會超過他”。然後我聽到他似乎歎息了一聲，又說道“當年我很看重他，可能是命運不濟吧，他終究是沒有走出去，現在看來，你一定可以”。說完他拍了拍我的肩膀說：“坐下吧”！當時我并沒有懂這話的份量，隻是覺得，我可以坐下了。一臉得意的坐下後，又環視四周，看着他們低着頭齊刷刷的站着挨訓，竟然有點幸災樂禍，掩飾不住臉上的小興奮。

從那以後我發現，原來我記性好，也是一個優勢，背課文很在行，寫作文也喜歡長篇大論，所以老師很喜歡我，而我也在老師的器重中越發的跋扈起來。

二年級的時候我們才具體劃分班幹部。當時我的學習還并未太出衆，老師也隻是把我當做普通學生。恰巧在班主任考慮安排班幹部的那天晚上，我父親去老師家給我送學費，看到老師在寫規劃，父親就半開玩笑地說了一句“老師，給我兒子安排個啥啊”？當時出于人情，老師就給我安排了個副勞動委員，而正的勞動委員叫張喜全，一個很能幹，很好動的小夥子。當班幹部委員表制作完并且和小學生守則挂在一起的時候，我仍舊不懂這是何意？也沒在意。直到有一天上課的時候，老師在辦公室開會，沒有及時來上課。沒有了老師壓堂，自然就亂地翻了天，各個掄起坐墊互相打鬧。正鬧得歡的時候，老師在窗口看到了，走進教室後就挨個點名，讓我們站起來，劈頭蓋臉的一頓訓斥，本以為大家都挨訓，我也就沒在意。結果老師又特意點了我的名字說道：“程海龍，看你老實巴交的，蔫壞蔫壞的，你知不知道，你這個副的勞動委員還是看在你爸面子上給你的，你自己還不角景（角景，東北方言口音，應該沒有具體漢字，根據語音翻譯成普通話是明白的意思，但根據語境來說是傾向于你自己心裡明白，自己心知肚明）”。

當時如晴天霹靂，自己積攢起來的一點優越感，霎時間煙消雲散。原來自己的班幹部是靠别人施舍得來的，求來的，突然覺得很丢人。那時候我暗暗發誓，一定要靠自己的本事去奪得一個職位，而不是靠别人施舍。

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