小學一年級語文寒假生活?近期，刷頭條的時候，滿眼滿屏的都是語文提成績的廣告 ，參加一個培訓班就可以提升孩子的語文成績嗎？我持懷疑的态度我更關注語文的日積月累，我來為大家科普一下關于小學一年級語文寒假生活?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

小學一年級語文寒假生活

近期，刷頭條的時候，滿眼滿屏的都是語文提成績的廣告 ，參加一個培訓班就可以提升孩子的語文成績嗎？我持懷疑的态度。我更關注語文的日積月累。

很早就開始關注孩子語文學習的興趣了。幼兒園的時候，為了提升孩子的閱讀興趣，常常會引導孩子進行角色扮演式的閱讀，記得讀《一隻大笨狼》的時候，我和孩子一人當笨狼，一人當小狗，當笨狼被咬掉爪子的時候，疼得狼狽逃竄，我演得活靈活現，孩子逗的樂開花，樂此不彼讀了一遍又一遍。一年級必讀書目：《沒頭腦和不高興》的篇目很長 ，睡前閱讀的時候，怕孩子困堅持不下來，讀到不高興演老虎那段，就和孩子分角色閱讀，他當不高興扮演的老虎，我當武松，我哭哭哀求老虎：你該死了，你躺下吧。老虎說：不高興，不高興，不高興。孩子開心的不得了，閱讀的樂趣有了，孩子也記住了。很巧啊，期末考試的時候，有一道題是這樣出的：沒頭腦和不高興一書中，沒頭腦設計的少年宮忘了設計什麼？不高興在舞台上演的節目的名字是什麼？你說，孩子能答錯嗎？

一年級拼音的學習大概隻有一個月左右的時間，結課很快。很多家長直呼跟不上，掌握不了。但是，它這個語文課程設置的很有連續性，在後期的學習中，很長一段時間都在用不同的方式鞏固拼音。每課的會認字都讓組詞後注音，查字典的學習，語文園地的學習。在日常生活中，家長也可以堅持讓孩子學習鞏固 ，這個學習不一定是專門拿出這個拼音來認讀注音。在和孩子讀書的時候，把那些特殊的需要重點掌握的找出來，不斷強化記憶。《大克勞斯和小克勞斯》中，反複出現一匹馬和五匹馬，我就強調一匹馬的匹發三聲，五匹馬的匹也發三聲，和課堂上老師講的是一緻的。《胡蘿蔔的種子》中，正好出現多音字種的不同讀音，就給孩子講種子的種發三聲，種下的種發四聲，組詞可以有很多，種地、種菜……，孩子很快就擴展出種蘋果、種梨、種黃瓜……，考試中如果出現注音并組詞的題，相信孩子錯不了。

我還很關注孩子詞語的日積月累。很小的時候就常玩兒詞語接龍的遊戲，講成語故事。坐車出去的時候，看到天很藍，我就會說藍天，孩子接白雲，車外有小花園，我就會說綠草，孩子就接紅花，随時随地的連習積累，無形中孩子就積累了很多詞彙。閱讀的時候，我會邊讀邊把那些成語劃出來，告訴孩子是什麼意思，有些特别生動的句子，也會劃出來。讀到一首小詩，覺得很美，“火車出站時，暮色四合，雪花為我點最小的燈，雪停了，雲散，星星出來了”，就讓孩子試着背背， 沒想到他還有自己的看法，說雲散後面應加個“了”，我給他講加“了”和不加“了”的區别，不加“了”的妙處在于讓人感覺到雲突然散開的速度，加了“了”就沒這種感覺了。雖然，孩子似懂非懂，但傳遞給孩子一種對文字的感受。

有一次，領着孩子去爬山，走到半山腰的時候，發現石頭上布滿了青苔，孩子問，這石頭怎麼是綠的？突然想起寒假作業裡有一首清代袁枚的小詩《苔》，就和孩子一起背，順勢給他講苔的知識和詩的含義，正好學校要進行演講社團選拔，需要一個演講稿，就結合爬山過程整理了一篇短稿，題目就是《苔》，中心意思是苔的生長環境惡劣，還能像牡丹一樣盛開，生命變得很精彩。孩子用這篇稿子參加競選，成功了。所有的一切都不重要，我想通過這一系列的鍛煉，孩子一定記住了這首詩。

一個雨天，和孩子午休，他說，我能用一句話說出現在的情景，“聽着雨聲睡覺”，真不錯啊！一個一年級的孩子。“古人是怎麼說的呢？”我順勢引導，并提醒到：想想古人說春天的時候睡不醒了。哦，我知道了：“夜來風雨聲，花落知多少。”我很欣慰，孩子開始對文字有感覺了。

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