高考作文模闆大全最新?作者簡介豆黨鋒：中學語文高級教師，市學術技術帶頭人，市教育教學科研先進工作者；從教以來醉心于高考語文命題研究特别是高中語文培優教學，所教學生已有一大批考入清華大學、北京大學、上海交通大學、複旦大學、南京大學、浙江大學、武漢大學等全國名校；出版全國暢銷作文教學專著《題源》、 《高考作文十大滿分基因》等多部；主編和參編《高考作文提分神器》、《考試說明解讀》、《高考二輪複習專項集訓》、《宋詞三百首》等圖書70餘部；《語文報》、《意林》等多家報刊的特邀撰稿人；立足《中國高考評價體系》及《普通高中語文課程标準》等推出的高考備考交流系列講座《新高考背景下高考語文命題新思路及解題新策略》、《新高考背景下尖子生語文培優策略》等深受業界好評，今天小編就來聊一聊關于高考作文模闆大全最新?接下來我們就一起去研究一下吧!

高考作文模闆大全最新

作者簡介

豆黨鋒：中學語文高級教師，市學術技術帶頭人，市教育教學科研先進工作者；從教以來醉心于高考語文命題研究特别是高中語文培優教學，所教學生已有一大批考入清華大學、北京大學、上海交通大學、複旦大學、南京大學、浙江大學、武漢大學等全國名校；出版全國暢銷作文教學專著《題源》、 《高考作文十大滿分基因》等多部；主編和參編《高考作文提分神器》、《考試說明解讀》、《高考二輪複習專項集訓》、《宋詞三百首》等圖書70餘部；《語文報》、《意林》等多家報刊的特邀撰稿人；立足《中國高考評價體系》及《普通高中語文課程标準》等推出的高考備考交流系列講座《新高考背景下高考語文命題新思路及解題新策略》、《新高考背景下尖子生語文培優策略》等深受業界好評。

任務驅動型作文是近幾年全國高考作文命題特别是全國卷作文命題的“當紅”題型，從近幾年高考命題演變來看，其主要集中在融合深析、融合應用等六大類型，可以說，攻克這六大類型，基本上也就掌握了高考任務驅動型作文的高分攻略。為提高備考效率，豆黨鋒老師結合清北培優經驗，立足任務驅動型作文六大類型，結合高考真題對每一類型的命題特點、高分之道等進行深入解讀，并提供本類型的高分模闆，同時對高分模闆又進行了精批，從而幫您快速提高高考作文成績。

幹貨資源适用方向

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可作為高三教師2022高考複習講義

可作為作文基礎較差的考生快速提分的利器

可作為優秀生或一般考生突破55分瓶頸的利器

幹貨資源編寫亮點

精編精校，書稿級質量

注重實戰，立足教學實際

易學易會，編寫體例合理

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XXXX類任務驅動型作文高分攻略

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情境設置類任務驅動型作文高分攻略

融合應用類任務驅動型作文高分攻略

融合深析類任務驅動型作文高分攻略

幹貨資源體例展示

【标杆金題】

【廬山面目】

【高分攻略】

【高分模闆】

【模拟金題】

幹貨資源示例展示

融合深析類任務驅動型作文高分攻略

【标杆金題】

【2021年全國乙卷】閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目标及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而後發，發必中矣。”大意是，隻要不斷加強修養，端正思想，并将“義”作為确定的目标，再付諸行動，就能實現理想。

上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。

要求：選準角度，确定立意，明确文體，自拟标題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少于800字。

【任務解析】

本題将老材料作文與任務驅動型作文巧妙地結合在一起：既有老材料作文對考生深度理解材料所必需的閱讀、分析能力的要求，又有任務驅動型作文的情境設置與鮮明具體的寫作任務。試題将傳統文化與時政熱點、個人成長體驗有機結合，以“當代青年”為寫作身份，引導考生關注自我，積極進行生涯規劃與職業規劃，對接新高考背景下的《中國學生發展核心素養》。同時試題又引導考生閱讀經典，落實了新高考背景下的整本書閱讀及群文本閱讀之教學理念，旨在引導教學以平穩過渡到新高考。考生欲完成本寫作任務，需要從以下幾個方面入手——

（1）深度挖掘試題材料内涵。試題材料先概述觀點，然後以楊雄為例加以具體說明之，其中，揭示材料内涵的關鍵句為“古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目标及其關系”與“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而後發，發必中矣”。通過分析，考生可以發現，“義”為理想的性質，“修身”與“矯思”為實現理想的方法、路徑，所以材料整體探讨的話題是應樹立什麼樣的理想以及如何實現所樹立的理想。

（2）認真審讀寫作任務及寫作指令。本題所限定的寫作任務是寫一篇有關理想的文章，其中所包含的寫作指令分别為“當代青年”、“啟示”、“自身發展的思考”。

（3）将試題材料内涵與寫作任務有機結合。通過對試題材料内涵的分析，考生必須明白其對寫作任務的限制是文章的寫作主題不是泛泛而談“理想”的，而是必須具體到“應樹立什麼樣的理想”與“如何實現所樹立的理想”這兩大方面；通過對寫作任務與寫作指令的分析，考生必須明白文章不僅需要在試題材料限定的寫作主題範圍内行文，而且寫作身份必須是當代青年，同時行文過程還要結合啟示和其對自身發展的影響，即文中必須還要有“我”。

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【廬山面目】

由上例可以看出，融合深析類任務驅動型作文既吸取了老材料作文的注重考查考生審題能力的優點，又吸取了任務驅動型作文寫作任務清晰明确的優點，同時也規避了上述兩類試題中的審題難度過大或無審題障礙的某些缺點，從而使這類試題呈現出以下顯著特點——

（1）試題材料選材自由寬泛。如：2021年全國乙卷試題材料源自文化經典，2021年全國甲卷與2021年全國新高考Ⅰ卷試題材料将社會熱點、文化經典巧妙地融為一體，2021年全國新高考Ⅱ卷試題材料為多幅圖畫。

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【高分攻略】

根據以上特點，融合深析類任務驅動型作文可采取“起——承——轉——合”的結構從以下幾個方面奪取高分。

（1）鎖定試題材料内涵與寫作任務開篇

融合深析類任務驅動型作文試題材料内涵十分豐富，且對寫作任務具有很強的限制性，所以考生開篇必須緊扣試題材料内涵與寫作任務開篇，從而明确告訴閱卷老師“我的文章沒離題且沒脫離寫作任務”。從任務的角度上來看，此部分可理解為“接任務”。

如2021年全國乙卷優秀作文《青春韶華，奮力逐夢》之開篇——

1600年前，少年宗悫生逢亂世而立志：“願乘長風破萬裡浪！”1000年前，宋儒張載身處盛世而明願：“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平！”今天，在奔向民族偉大複興的新征程上，身為當代青年【體現寫作身份當代青年】的我【體現文中有“我”】一定要以“義”【體現理想的性質】為精要樹立遠大理想，然後“修身”、“矯思”，【體現實現理想的路徑】全面促進自我發展，為實現理想而奮鬥不已。【體現對自身發展的思考】

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【高分模闆】

【2021年全國乙卷】閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎、方法、路徑、目标及其關系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而後發，發必中矣。”大意是，隻要不斷加強修養，端正思想，并将“義”作為确定的目标，再付諸行動，就能實現理想。

上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結合你對自身發展的思考寫一篇文章。

要求：選準角度，确定立意，明确文體，自拟标題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少于800字。

大義在胸懷，笃行逐理想

一考生

漢代楊雄曾有言:修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而後發，發必中矣。【引述試題材料，進入寫作情境】他以射箭為喻，巧妙地告訴我們應樹立什麼樣的理想以及追求理想的方法，【緊扣試題材料内涵分析】身為當代青年的我們，【體現寫作身份之指令】一定要乘先人之長風，汲前人之智慧，加強修養，端正思想，以義為的，務實笃行，全面促進自身的發展【體現自身發展之指令】以實現我們的理想。【起——緊扣試題材料内涵及寫作任務開篇】

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【模拟金題】

【模拟金題一】閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

蘇轼在《赤壁賦》中言“蓋将自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬”。其實，一直處于“變”中的又豈止是天地：從積貧積弱變為世界第二大經濟體、從科技發展受制于人變為世界尖端科技領域的領跑者、從站起來一步一步變為強起來......在世界大舞台上，中華民族時刻在“變”，同時，中華民族無論如何“變”但有些東西卻永遠“不變”。

請結合材料并聯系社會現實，以“變與不變”為主題，寫一篇文章。

要求：結合材料，選好角度，确定立意，自拟标題；不要套作，不得抄襲；不得洩露個人信息；不少于800字。

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