預習七年級上冊語文濟南的冬天?濟南的冬天老舍，現在小編就來說說關于預習七年級上冊語文濟南的冬天?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

預習七年級上冊語文濟南的冬天

濟南的冬天

老舍

對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風，便覺得是奇迹；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那麼毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安适地睡着，隻等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？

小山整把濟南圍了個圈兒，隻有北邊缺着點口兒。這一圈小山在冬天特别可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裡，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了着落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜裡山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現，他們也并不着急，因為有這樣慈善的冬天，幹啥還希望别的呢！

最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂着一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露着，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看着看着，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

古老的濟南，城裡那麼狹窄，城外又那麼寬敞，山坡上卧着些小村莊，小村莊的房頂上卧着點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒着點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶裡，包着紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。這就是冬天的濟南。

濟南的冬天

老舍

知識點

作者

老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的筆名），北京人，中國現代著名作家，人民藝術家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》裡。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真實寫照。

課文内容

1、濟南的冬天的總的特點是什麼?（從文中找詞語回答）

溫晴（通過對比突出濟南的冬天的特點）

2、課文寫了濟南冬天的哪些景物?

文章描寫了濟南的山、水、城、雪等景物

3、文章是怎樣描寫山的？

①陽光朗照下的山——可愛

②薄雪覆蓋下的山——秀氣

③城外的遠山 ——淡雅

4、文章是怎樣描寫水的？

①反在綠萍上冒着點熱氣 ——暖

②把終年貯蓄的綠色全拿出來——綠

③整個的是塊空靈的藍水晶 ——清

5、一個老城有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安适地睡着，隻等春風來把它們喚醒。

運用一連串相關的拟人手法，将老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，生動地表現了濟南“暖和安适”的特點。表達了作者的喜愛與贊美之情。

6、山坡上卧着些小村莊，小村莊的房頂上卧着點雪。

“卧”字來寫村莊，寫雪，寫它們的狀況、情态，作者賦予了它們生命和感情，它們都“安适地睡着”，盡情享受這“溫晴”的天賜，寫得活靈活現。這“卧”字，正好與第二段中的“好像是把濟南放在一個小搖籃裡”相呼應，用拟人的手法寫活了濟南。

7、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢！

“不忍得”将水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗，“況且…還”相配合，進一步突出了水“不忍凍上”的原因。體現了作者的喜愛與贊美之情。21世紀教育網版權所有

8、本文是怎樣描寫小雪點染後的山的？

先寫山的色彩。從山上、山尖、山坡一直寫到山腰，一步步地細看，一筆筆精心描繪。它是白的，“樹尖上頂着一會兒白花”，它是銀白，“給藍天鑲上一道銀邊”，它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”。再寫山的情态，“等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。……那些小山太秀氣！”這樣，就寫出了小雪點染的山的“妙”處。不僅使讀者感受到小雪點染的山的外在美，也寫出了其内在美。

9、本文是怎樣描寫濟南冬天的水色的？

寫水，作者抓住一個"綠"字，着重寫了自己對濟南冬水的感受，概括水的鮮明形象。作者描繪綠萍的綠，水藻的綠，水面柳影的綠，這其實都是寫水的綠，寫濟南冬天裡綠的精神，綠的生命。在此基礎上作者又寫"空中、半空中、天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的"。這實際上是把水藝術化了，感情化了。最後寫"這塊水晶裡，包着紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影"，勾勒出一幅完整的濟南冬景圖。寫出了這座有泉城之稱的濟南的特色。

10、文章以“這就是冬天的濟南。”結束全文，有什麼作用？

因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；不同于其他地方的冬天。最後“這就是冬天的濟南。”是全文的結束語，抒發了作者對這個特定時令的濟南的總的觀感。意思是這“溫暖如春、秀麗如畫、天明水淨的藍水晶的世界。就是冬天的濟南啊！這樣的結尾既和開頭”濟南真得算個寶地。”相呼應，又點了題，抒發了作者的贊美之情，給人以回味的餘地。

11、本文的中心思想是什麼？

在這篇寫景散文中，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候"溫晴"的特點，描繪了濟南的陽光、小雪、山山水水，抒發了作者熱愛祖國自然風光的摯愛深情。

第2課《濟南的冬天》教案

【學習目标】

1、整體感知課文的主要内容，理清作者思路

2.品味精妙語言，學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。　　

3、培養學生熱愛祖國河山的感情，培養學生的審美能力。

【學習重點】

　品味精妙語言，學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

【學習難點】

　品味精妙語言，學習作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。

【自主預習案】

1、文章裡面有你不熟悉的字詞吧，通過努力，你能掌握嗎？趕快動筆吧，親愛的孩子！

　水zǎo（ ） chéng（ ）清 寬chǎng （ ） 水藻（ ）

狹窄 （ ） 寬敞 （ ） 貯蓄（ ） 澄清（ ）

濟南（ ） 鑲上 （ ） 髻 （ ） 看護婦（ ）

2、解釋下列詞語。

響晴 ： 。

　溫晴 ： 。

　安适 ： 。

空靈 ： 。

3.查找資料了解作者。

　　老舍（1899～1966），現代著名作家，人民藝術家。原名 ，字 ，滿族人。出生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運動中，開始用白話創作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，并進行文學創作。1929年離英回國，先後任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1946年赴美講學。1949年應召回國。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長篇小說《 》《 》等和話劇《 》《 》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。

4．認真閱讀課文，整體感知課文内容，思考下列問題：

（1）濟南冬天的特點是什麼？

(2）課文是從什麼角度，用什麼手法來表現這一特點的？

5．在文中圈畫出你感到難以理解的句子，認真品讀，準備課上與同學老師交流

【課内探究案】

一、創設情境，明确目标。

　　　同學們，一提起冬天，我們腦子裡浮現的恰是北風怒号、白雪皚皚、萬木蕭條的畫面。但濟南的冬天卻是與衆不同的，老舍筆下濟南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種别樣的美感。那麼濟南的冬天到底有什麼特别的美感呢？作者又是怎樣來表現這種美的呢？

　　　接下來我們就一起追随老舍先生的足迹，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫馨吧。（闆書課題）

二、自主探究，釋疑解惑。

（一）聽讀課文，感受濟南美景

　　聽錄音，體味流暢朗讀中的語氣、語調傳達出的文章内容與風采。依閱讀提示，思考：

　　（1）濟南冬天的特點是什麼？

　　（2）課文是從什麼角度，用什麼手法來表現這一特點的？

（二）美讀課文，欣賞冬天美景

　　　浏覽課文，想想作者描繪了濟南冬天的哪些景物來表現濟南冬天溫晴的特點呢？這些景物又各有什麼特點？你能用以“濟南冬天美，美在……”的句式為開頭說一段話嗎？

　　　比如：濟南冬天美，美在溫晴的天氣，沒有呼呼的風聲，沒有濃重慘淡的灰霧，沒有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。

（學生自主探究）

三、結合目标，有效訓練。

（三）悟讀課文，體會作者情感

　　　古人曰：一切景語皆情語。寫景是為表達作者的某種思想感情服務的。那麼作者把濟南冬天的山水寫得如此之美，是想表達什麼思想感情呢？從哪些語言可以看出來？并有感情地朗讀

（四）品讀課文，揣摩精美語言

　　　老舍先生是語言大師，他筆下的濟南冬天溫暖如春、秀麗如畫、清亮如水晶。作者為了讓我們對濟南“溫晴”的冬天有個具體可感的印象，在描寫景物時，發揮想象，用了不少滿含溫情的優美而生動形象的語言。

1、你能從文中找出這類語句，并有感情地朗讀喜歡的句子嗎？你為什麼喜歡它？說說理由。

2、本文語言樸實清新，情辭懇切，運用比喻、拟人手法，描繪了陽光朗照下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外素淡雅緻的遠山、澄清透綠的水等畫圖，表現濟南冬天“溫晴”的特點。想一想：作者為什麼能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？你獲得哪些寫作啟示？

四、總結梳理、整合提高。

　　　同學們，通過學習本文，我們發現：在生活中隻有認真觀察事物，抓住景物的特征才能寫出事物的“形”；真正用心去揣摩，運用修辭才能發現和寫出事物的“靈性”；真正動了感情，才能使描寫的事物“真摯感人”（即情景交融）。同學們，願我們平時裡做生活的有心人，關注生活，關注周圍事物，多想多記，豐富積累，用我們那支生花妙筆寫出優美的篇章！

參考答案

【自主預習案】

1.藻 澄 敞

zǎo zhǎi zhù jǐ xiāng jì kān

2. 響晴 ：響：非常。晴朗高爽，或晴朗無雲。

　　溫晴 ：溫暖晴朗。

　　安适 ：安靜而舒适。

　　空靈 ：靈活而不可捉摸；透明 。本文意思為清淨。

舒慶春 舍予 駱駝祥子 四世同堂 龍須溝 茶館

4.（1）溫晴。

（2）寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的，通過和北平冬天多風、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮作對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇迹”“怪事”，突出它獨有的“溫晴”特點，贊賞它是個“寶地”。畫面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調烘托出濟南冬令陽光和煦、天朗地秀的總體形象。在結構上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。

【課内探究案】

　　美讀課文，欣賞冬天美景

　　順着濟南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。用2、3、４三段文字寫冬天的山景：先用拟人化的筆法烘托出一個“暖和安适”的“理想境界”，給人以濟南冬天的總體感覺，然後分寫陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠山。第5段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。

　　緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霁初晴圖和空靈水晶圖。

　　文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。

　　比如：濟南冬天美，美在溫晴的天氣，沒有呼呼的風聲，沒有濃重慘淡的灰霧，沒有毒辣辣的烈日，是響晴的寶地。

（學生自主探究）

濟南冬天美，美在陽光朗照下的小山溫情可愛，像個小搖籃；美在薄雪覆蓋下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的 遠山素淡雅緻，像幅小水墨畫。

濟南冬天美，美在耀眼的雪光、嬌豔的雪色、嬌美的雪态，翠松白雪相映生色，藍天白雪相映生輝，白雪黃草，相映成趣。它嬌美、秀氣，情态可掬。

濟南冬天美,美在小雪點染後的山色,樹尖上頂着白雪,好像日本看護婦,山尖上的白雪,好似給藍天鑲上一道銀邊,山坡上白 雪黃草組成彩色美景,又像是給山們穿上一件花衣,山腰上的雪被陽光斜射,好像害了羞,微露粉色。

濟南冬天美，美在清亮透綠的水，它冒着點兒熱氣,水藻更與碧藍的晴交相輝映,像塊藍水晶，蘊蓄蓬勃生機，洋溢無限溫情。

濟南冬天美，美在秀美的睡态，它“在天底下曬着陽光，暖和安适地睡着”多麼美妙的理想境界！

悟讀課文，體會作者情感

作者在描繪濟南冬天的美麗景色時，處處流露出對濟南冬天的喜愛和贊美之情。

　　如：“濟南真得算個寶地！”、“這一圈小山在冬天特别可愛”、“那些小山太秀氣！（直接抒發感情）

“請閉上眼睛想：一個老城有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安适地睡着，隻等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？”“最妙的是下點兒小雪呀！”“這是張小水墨畫”。（創造意境，流露深情）

“樹尖上頂着一髺兒白花，好像日本看護婦”，“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”。（虛實結合，展開想象，抒發熱愛之情）

（四）品讀課文，揣摩精美語言

1、品句參考：

△“這一圈小山在冬天特别可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裡。” 把濟南比作“小搖籃”， 比喻小山圍城的地理環境，生動形象地寫出濟南的可愛。 △“一個老城有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安适地睡着，隻等春風來把它們喚醒”。 用一“曬”、－“睡”、－“醒”，一連串相關的拟人手法，将老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現了濟南“暖和安适”的特點。

△“ 山上的矮松越發地青黑，樹尖上頂着一髺兒白花，好像日本看護婦。……山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露着；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看着看着，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。” 綜合運用比喻、拟人的修辭手法，描寫小雪後山的美麗、動人之景。尤其是“看護婦”的比喻，“山的肌膚”的拟人，生動形象地寫出了披雪的矮松和飄雪的山體那種美麗的風姿和那飄逸而令人向往的神韻。△“山坡上卧着些小村莊，小村莊的房頂上卧着點雪。” “卧”字來寫村莊，寫雪，寫它們的狀況、情态，仿佛是寫活物，活靈活現。 △“等到已然日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。”把夕陽斜照下粉色的薄雪，比拟為害羞的少女。“害了羞”将雪賦予了人的情感，“露出點粉色’’寫出了濟南冬天溫晴的特點。“微微”詞用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。 △“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!” 把水藻、水和垂柳都人格化了。“不忍得”将水人格化，使水富有了靈氣，表現了濟南冬天的春意盎然及其孕育着的朦胧眷戀。

“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。”用比喻突出水的清亮的特征，生動形象。

2、作者在描繪濟南冬天具有代表性的幾種事物時，不僅确切的運用比喻、拟人，等多種修辭，描繪出了濟南冬天的景色。而且巧妙地運用表示色彩的詞語描抒發自己的内心感受。例如描繪濟南小山雪景的那段文字中，作者用了"青黑"、"全白"、"銀邊"、"藍天"、"草色"、"白"、"暗黃"、"微黃"、"粉色"等詞語，色彩鮮明豔麗，恰到好處。同時又運用了十分确切的比喻、拟人，使景色形象化。通過"日本看護婦"、"花衣"的比喻和"露出肌膚"的拟人，使人感到小雪中的濟南依然溫暖如春。這段情景交融地景物描寫，抒發了作者對濟南無比熱愛的真摯情懷。

a．細緻觀察b．抓住特征c．運用修辭d．情景交融。

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