1、先備考後做作業。備考是保證作業的關鍵所在，僅有備考的好，作業才可以做的好。做作業之前先把老師這一節課所講的東西仔細地看一看，搞清楚基本概念和定義後再去考慮作業，作業才能進行得既快較好。

2、用心審題。做作業最重要的步便是審題，連題都分辨不對，作業具體内容就全錯了。最先第步要搞清楚試題的具體内容，所讀的前提條件，什麼要求，必須聯絡什麼專業知識這些;其次考慮清楚解題思路、方式、流程，要懂得把個題分為幾一些，化大為小、化難為易、分辨這其中的已經知道和不明，搞清各部件的關聯，計劃好全部解題流程，定可以讓自己保證搞不懂句意不做題，不太清楚具體步驟不落筆。

3、細心地做題。做題是表述思路的全流程，學習的過程規定既動腦筋、又出手。做題的最重要的是要确保标準、精确。必須做到這兩個方面就讓學生用心地抄好題，書寫務必恰當、标準，嚴格執行各種題的解題規定，細心運算解題的每一步，得到正确結論。僅有平常做題仔細認真，流程詳細，思路恰當，表述嚴實，準确，測試的時候才能依照這類良好習慣開展。

4、要仔細檢查作業。做了作業後仔細檢查，是保障作業品質的重要途徑之一。在作業的過程當中，由于各種原因，難免會遇到各種各樣系統漏洞和困惑，因而，作業做完了之後，必須仔細檢查後再報上去，這個就防止了作業裡的錯漏和漏忘。作業查驗般分四部開展：是查驗題型是不是抄對;二是審題對不對;三是計算對不對四是方式、思路與流程對不對。平常做了題要仔細檢查，養成好習慣，考試的時候方可以如此。

5、做了作業後應細心思索。作業完畢之後，必須耐心地再思索遍，想一想做這一道作業題使用了什麼定義、基本原理、公式計算，這題和練習題有關系嗎，和什麼題有關聯，有哪些特點、規律性可循，稍稍轉變還可以變為怎麼樣的題，還有沒有其他的解題方式這些。這樣才可以把學習的内容融彙貫通，做到快速掌握，融會貫通和舉一反三的目地。

6、仔細分析批閱後作業。老師把作業批閱發回來以後，定要盡早閱覽，仔細分析、細心思考。對做對的題，想一想采用的是什麼樣的思維與方法做錯的，以後遇到相似的題能否融會貫通;對做錯的題，要找到做錯的緣故。主要是因為驚慌、粗心大意、疏忽而弄錯，或是基本知識沒掌握，搞錯了定義、基本定律、公式計算，或者思路錯誤歸屬于第一種緣故，就需要警示自己以後做題時多加小心;歸屬于第二種緣故時，也要在課前預習、上課和備考下功夫堅固把握所學的知識後再去考慮作業;歸屬于最終一種緣故者，就需要認真鑽研與分析練習題，确立解題方式。隻有通過剖析思考，才可以吸取經驗教訓，防止将來還有相似的不正确産生。

7、改正作業拖拉的好習慣。有些學生是因為愛玩而拖拉作業;有些學生是對于學習無興趣而拖拉作業;有些學生是由于水平限定進行作業遇到困難而拖拉作業。不論是歸屬于哪些情況，也不能培養拖拉作業的好習慣。當日課程的學習當日進行，明日還有明天的學習的目标，艱難隻能越積越多。擺脫作業拖拉的最好的方法，便是每天催促嚴格要求自己當日辦好當日的事。

1.增強對做作業的認知

做作業是孩子鞏固知識、消化吸收專業知識、了解知識與學習知識及記憶力專業知識的重要途徑和方式，是培育和鍛練學生們思維能力、邏輯思維能力、判斷力和計算水平及解決問題能力的主要方式。不可以正确看待做作業，就無法達到預想的學習效率。

2.先備考後做作業

備考是保證作業的關鍵所在，僅有備考的好，作業才可以做的好。做作業前，直接把教師這一節課所講的東西仔細地看一看，搞清基本概念和定義，想一想這一堂課說了什麼内容、基本原理、公式計算、定義這種定律、公式計算是如何得出的結論實際意義與作用相互之間相互關系是啥尤其是對練習題要明白、清晰它廣泛性和象征性，解題時要了什麼方式解題思路是啥突破點在哪兒這些。所有搞清各種問題後再去考慮作業，作業才能進行的快又準。

3.用心審題

做作業最重要的一步便是審題，連題都分辨不對，作業具體内容就全錯了。處理其他問題皆是如此：最重要的一步是審題。用心審題就要多揣摩、細反複推敲、深思考。審題時關鍵在于搞清試題的具體内容，所讀的前提條件，有哪些限定什麼要求必須聯絡什麼專業知識這些;其次考慮清楚解題思路、方式、流程，要懂得把一道題分為好多個一部分，化大為小、化難為易，分辨這其中的已經知道和不明，搞清各部件的關聯，計劃好全部解題流程，一定要讓自身保證搞不懂句意不做題，不太清楚具體步驟不下筆。

4.仔細做題

做題是表述思路的全流程，學習的過程規定既動腦筋、又出手。做題的最重要的是要确保标準、精确。必須做到這兩個方面，就讓學生用心地抄好題，書寫務必恰當、标準，嚴格執行各種題的解題規定，細心運算解題的每一步，得到正确結論。僅有平常做題仔細認真，流程詳細，思路恰當，榜樣嚴實，準确，測試的時候才能照這類良好習慣開展。

5.完成

作業的效果，便是夯實、消化吸收、加重和提升在課堂上學到的知識。為了實現這個目的，就必須要讓學生具有獨立做作業的好習慣。所說單獨，便是親力親為，自身思索，自行解決跟自己進行。

6.仔細檢查作業

做了作業後仔細檢查，是保障作業品質的重要途徑之一。在作業的過程當中，由于各種原因，難免會遇到各種各樣系統漏洞和困惑，因而，作業做完後，一定要認真查驗以後再交去，這個就防止了作業裡的錯漏和漏忘。

作業查驗一般分四步開展：一是查驗題型是不是抄對二是核查對不對三是計算對不對四是方式、思路與流程對不對。

不但平常做了題要仔細檢查，考試的時候做了題更應仔細認真地查驗，由于查驗是解決和出現未知錯誤的主要方式。

7.做完之後要細心思索

作業結束後，一定要耐心地再思索一遍，想一想做這題使用了什麼定義基本原理、公式計算這題和練習題有關系嗎，和什麼題有關聯，有哪些特點、規律可循，稍稍轉變還可以變為怎麼樣的題還有沒有其他的解題方式這些。這樣才可以把學習的内容融彙貫通，做到快速掌握，融會貫通和舉一反三的目地。

8.仔細分析批閱後作業

老師把作業批閱發下來後，一定要盡早閱覽，仔細分析、細心思考。對做對的題，想一想采用的是什麼樣的思維與方法做錯的，以後遇到相似的題能否融會貫通;對做錯的題，要找到做錯的緣故。

做錯題集一般有三種緣故：一主要是因為驚慌、粗心大意、疏忽而弄錯;二是基本知識沒掌握，搞錯了定義、基本定律、公式計算等;三是思路錯誤，小題大作。歸屬于第一種緣故，就需要警示自己以後做題多加小心;歸屬于第二種緣故時，也要在課前預習、上課和備考上先時間，堅固把握所學的知識後再去考慮作業;歸屬于第三種緣故，就需要認真鑽研與分析練習題，确立解題方式。隻有通過仔細分析思考，才可以吸取經驗教訓，防止将來還有相似的不正确産生。

9.改正作業拖拉的好習慣

有些學生是由于愛玩而拖拉作業;有些學生是對于學習無興趣而拖拉作業;有些學生是由于水平限定進行作業遇到困難而拖拉作業。不論是是那種狀況，也不能培養拖拉作業的好習慣。當日的作業當日進行，明日還有明天的學習的目标，艱難隻能越積越多。擺脫作業拖拉最有效途徑，便是每天催促和嚴格要求自己當日辦好當日的事。

﹙1﹚把作業當做教師交到任務去完成，或是作為應對父母檢查去完成。

﹙2﹚做作業前不備考，就急急忙忙着手，一邊翻開書查公式計算，一邊往作業本上寫。結論專業知識是以課本上搬到作業薄上，可是而自己卻接受的較淺，把握的不穩固。

﹙3﹚做作業粗心馬虎，不細心審題，錯、忘、漏的地區比較多。

﹙4﹚做作業并沒有自覺性，不愛動腦筋，不肯勤思考，碰到難題不思考便去問别人，有的幹脆去剽竊其他人作業。

﹙5﹚欠缺做作業的自信，遇上問題就畏手畏腳，不可以不畏艱難，經常會出現完不成作業的現象。

﹙6﹚作業一旦進行，書籍一合，完事大吉，還把作業報上去，即使實現了作業，從來不去仔細檢查作業。

﹙7﹚把批閱的作業發下來後，不管不問，放置一旁，從來不思考對錯。

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