1.搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。

2.查找體現漢字特點的古詩、歇後語、對聯、故事等材料，辦一次趣味漢字交流會。

1.在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類别找書。如，查找漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。

2.書名、目錄、内容簡介等，能幫助我們判斷書中是否有自己需要的内容。

1.在網上查找資料，關鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。

2.檢索後的條目很多，可以根據題目、引用的片段等，判斷哪些是需要的材料。

1.想想誰可能會有自已需要的資料。

2.想好問題，請教合适的人。

1.字謎七則

①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。答案：日

②四座山來山對山，四個川來川對川

四個日字連環套，四個口字緊相連。答案：田

③有人不是我，有馬飛跑過，有水能養魚，有土莊稼活。答案：也

④右邊有，左邊無。後面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。答案：口

小結：這兩個是畫面猜謎， 分别是“人”在“木”旁（休），十二點→十加兩點（鬥）。

⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他挂出一幅水墨畫，上面畫着一隻黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說:“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收。”大半天過去了，無人猜中。這時，有一位年輕人說:“我猜中了。”唐伯虎請他說出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。

唐伯虎望着這位年輕人的背影，哈哈一笑，說:“猜中了!他猜中了!”

你能猜出這是什麼字嗎?

小結：這個是故事猜謎。黑狗即“黑”“犬”，年輕人不說話是“沉默”的意思。答案：默

2.門内添“活”字

傳說三國時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之後曹操去看，也沒說好壞，随手在花園的門上寫了一個“活”字。衆人不解其意，于是去請教楊修。楊修心領神會，對衆人說:“門内添‘活’字，乃‘闊’ 字也，丞相是嫌你們把花園門造得太寬大了。”衆人聽後便把花園的門重修了，曹操見後非常高興。

楊修通過什麼方法猜出了謎底?

運用離合字形析字法。“析字”是根據漢字的結構特點,采用析形、析義、析音等形式來表情達意的一種方法。

拓展故事:一合酥

一天,塞北送給曹操一盒酥,曹操親自在盒子上寫下“一合酥”三個字,然後把酥放在了桌子上。楊修進來看見了,讓人拿來湯匙,和衆人分着吃完了。曹操問他為什麼這麼做,楊修回答說:“盒子上明白地寫着‘一人一口酥’,我怎麼敢違抗丞相您的命令呢?”

3.有趣的諧音

外甥打燈籠——照舊(舅)

梁山泊的軍師——無(吳)用

孔夫子搬家——淨是輸(書)

四月的冰河——開動(凍)了

鹹菜燒豆腐——有言(鹽)在先

隔着門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外

提示：歇後語由前後兩部分組成，前一部分起“引子”作用，像謎面，後一部分起“後襯”的作用，像謎底。在一定的語言環境中，通常說出前一部分，“歇”去後一部分，就可以領會和猜想出它的本意。

4.“枇杷”和“琵琶”

有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”。縣官笑道:“‘枇杷’ 不是此‘琵琶’，隻恨當年識字差!”有個客人應聲道:“若使琵琶能結果，滿城箫管盡開花。”

枇杷：常綠小喬木，葉子長橢圓形，花小，白色。果實淡黃色或橙黃色，外皮上有細毛。生長在較溫暖的地區，果實可以吃，葉子和核可入藥。也指這種植物的果實。

琵琶：弦樂器，用木料制成，有四根弦，下部為瓜子形的盤，上部為長柄，頂端彎曲。

小結:漢語同音字多,不能随意亂用,否則會鬧出笑話。

5.有趣的形聲字

詞語解釋

鳳凰：古代傳說中的百鳥之王，羽毛美麗，雄的叫鳳，雌的叫凰。常用來象征祥瑞。

聲符：漢字形聲字的表音部分。也稱聲旁。

形符：也稱形旁或義符(意符),是合體字的一個部分,與聲旁相對。

段落參考：

第1自然段：我們祖先創造的形聲字藏着許多秘密。

第2～4自然段：以“星”“鳳”為例，講解如何“在象形的基礎上增加聲符” 創造新的形聲字。

第5～7自然段：以“蜀”“祭”為例，講解如何“在象字的基礎上增加形符”創造新的形聲字。

第8自然段：形聲字非常有趣。

1.根據自身的學習的具體情況，可以和夥伴們按照學習小組來開展活動。也可以自己做一個計劃，請家庭成員幫助修改指導。

2.确定小組（或自己）的活動内容，認真閱讀文中提供的“閱讀材料”，初步了解漢字的相關知識。

3.根據實際情況，對組内人員進行分工。可以分為組織者、記錄者、活動資料搜集者、整理者、抄寫者、展示者等等。

4.搜集資料可以通過查找圖書、網絡搜索、請教别人等途徑來完成。

5.可以參考以下步驟搜集整理資料：

（1）搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動。

（2）搜集漢字小故事以及關于漢字諧音特點的古詩、歇後語、對聯、笑話等。

（3）搜集形聲字，了解其演變過程。

6.每項活動大體要經曆制定活動計劃、展開社會調查或搜集活動、組内交流、整理與展示等幾個階段。

“漢字真有趣”活動計劃

活動時間：2020年3月20日～21日

活動地點：學校活動室

活動目标：

活動内容：

1.猜字謎。

2.講漢字小故事、諧音歇後語或笑話，以及形聲字的意義及演變。3.創辦以“漢字真有趣”為主題的手抄報。

1.彙報個人搜集資料的情況。

2.以猜字謎、講諧音歇後語和笑話、講形聲字等形式，交流學習成果。

3.交流活動心得，創辦手抄報。

組長：

主持人：

搜集資料與表演：

整理：

抄寫：

插圖：

記錄：

制定日期：

成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室裡。

也可以再讀課本的幾則材料，深入了解并确定自己具體展開探究的方向，然後與夥伴制定計劃，并按照制定的計劃去搜集資料。

漢字有着悠久的曆史，蘊含着豐富的文化。我們每天都在學習和使用漢字，應該增進對漢字的了解，為漢字的規範使用做點力所能及的事。從下面的建議中選擇一項内容開展活動，嘗試着寫一份簡單的研究性報告。

1.搜集更多的資料，圍繞漢字的曆史、漢字書法或其他感興趣的漢字内容，開展簡單的研究。

2.調查學校、社會用字不規範的情況，如，調查同學的作業本、街頭招牌、書籍報刊。

1.漢字字體的演變

2.從漢字字體的演變中，你感受到了什麼？

3.漢字有悠久的曆史，漢字文化有豐富的内涵。

漢字已經有三四千年的曆史。在漫長的發展演變過程中，字體發生了很大變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。

甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用。它是我們目前所能見到的最早的成熟漢字，單字有四千多個，其中已經認出的有一千多個，主要記錄祭祀、戰争、狩獵、農事、氣象等内容。字形圖畫性較強，字體也不固定，由于是刀刻，字形線條比較纖細。如“田”字可以寫作：

金文是鑄刻在銅器上的文字，又稱銅器銘文，主要在商周時期使用。字形線條粗壯，早期部分字形象形性還很明顯，西周晚期之後，字形逐漸規整和美觀。中晚期作與現在的繁體字“車”差别不大。有些字形繁簡差别很大，如“車”：

小篆是從戰國時期的秦國文字發展而來的，秦統一六國後得到推行，成為我國最早的統一的文字。小算字形結構穩定，線條圓轉，粗細一緻，象形意味不明顯。今天的書法作品特别是印章中仍然較多地使用這種字體。

隸書形成于戰國晚期，通行于兩漢。它将篆書圓轉的線條改為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便，漢字的點、橫、撇、捺等基本筆畫已經形成，成為漢字發展史上古今文字的分水嶺。

魏晉時代有了楷書。“楷”是規矩、楷模的意思。楷書字形方正，筆畫規整平直，比隸書更加便于書寫和認讀。進入南北朝之後，楷書成為占主導地位的字體，直通行至今

小結：課文首先用表格的形式，以“日、月、車、馬”四個字為例，展示了幾千年來漢字的演變過程，并一一介紹了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等出現的時間以及特點。

從漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總體發展趨勢是由繁到簡，同時，漢字不斷趨于定型化、規範化。

讀課文

十九世紀七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時，經常發現些帶有刻痕的龜甲、獸骨，稱它們為龍骨。他們不知道這些龜甲、獸骨是古代的遺物，将較大的龍骨賣給了藥鋪，将小的龍骨丢棄了。藥鋪将龍骨碾成粉末用作治療創傷的藥材。龍骨上的刻痕因無人知道是極有價值的殷商時期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。

直到1899年，一次偶然的機會，這些龜甲和獸骨上的刻痕，引起了清朝國子監主管官員王懿榮的注意。王懿榮平時酷愛收藏古董，精通金石之學。經過仔細研究，他認為這些龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字。

後來，人們把刻在龜甲和獸骨上的文字叫作甲骨文，我國文化領域由此又多了一門新學科，叫“甲骨學”。

賞圖片

詞語解釋

①龍骨：指古代某些哺乳動物骨骼的化石，可入藥。

②國子監：我國封建時代最高的教育管理機關，有的朝代兼為最高學府。

③金石：金指銅器和其他金屬器物，石指石制器物等，這些東西上頭多有文字記事，所以把這類曆史資料叫做金石。

材料大意

最初，龍骨被人們遺棄或用作藥材。後因官員王懿榮仔細研究，發現了龍骨上的文字，即甲骨文。後來，我國文化領域多了一門研究甲骨文的新學科“甲骨學”。

3.書法欣賞

解析作品

（1）智永楷書：智永和尚，南朝人，本名王法極，字智永，會稽山陰（今浙江紹興）人，書聖王羲之七世孫，是王羲之第五子王徽之的後代，号“永禅師”。智永對後世書法影響深遠。他傳“永字八法”，為後代楷書立下典範。所臨《真草千字文》八百多份，廣為分發，影響遠及日本。即使現在，依然是書法學習的經典教材。

（2）懷素草書：懷素（737-799年），俗姓錢，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代書法家，以“狂草”名世，史稱“草聖”。自幼出家為僧，經禅之暇，愛好書法，與張旭齊名，合稱“颠張狂素”，形成唐代書法雙峰并峙的局面，也是中國草書史上兩座高峰。懷素草書，筆法瘦勁，飛動自然，如驟雨旋風，随手萬變。書法率意颠逸，千變萬化，法度具備。

（3）文征明行書文征明，他被列為明朝四大才子之一，文、詩、書和畫無一不精絕，而單憑書法就可以稱霸整個中國書法界，他能夠書寫書法諸體，并且樣樣都是拿手好戲，最為精到的是小楷和行書，

拓展延伸：楷書四大家

唐朝歐陽詢(歐體)

唐朝顔真卿(顔體)

唐朝柳公權(柳體)

元朝趙孟頫（趙體)

制定國家通用語言文字法的必要性

我國是一個多民族、多語言、多文種的國家……制定國家通用語言文字法，用法律的形式确定普通話和規範漢字作為國家通用語言文字的地位,規定國家通用語言文字的使用範圍,有利于語言文字的社會應用,有利于各民族之間的交往，有利于促進民族團結,維護國家統一。

材料大意

由于我國多民族，多語言，多文種，所以制定通用語言文字法十分必要。制定通用語言文字法，意義重大。

拓展延伸

2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議中，《國家通用語言文字法》修訂通過。2001年1月1日起施行。此法确立了普通話和規範漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。

《國家通用語言文字法》的制定是為推動國家通用語言文字的規範化、标準化及其健康發展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用，促進各民族、各地區經濟文化交流。

關于“李”姓的曆史和現狀的研究報告

（研究報告要有一個标題）

一、問題的提出

我們學校有不少同學姓李，我的鄰居也有好幾家姓李。“李”姓是怎麼來的？曆史上姓李的名人多嗎？現在的“李”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶着這些問題，我對“李”姓的曆史和現狀作了一次研究。

（寫出研究的目的。）

二、研究方法

1.查閱書籍和報刊。2.詢問身邊的人。3.其他方法。

（寫清楚研究方法。）

三、資料整理

（要把研究資料整理出來。）

四、研究結論

1.“李”姓的來源傳說是上古時代的“理”姓。唐朝時，大量姓氏改為“李”姓，這可能為後來“李”姓人口的增長奠定了基礎。

2.曆史上，“李”姓名人輩出。有水利專家李冰父子、軍事将領李廣、橋梁專家李春、“詩仙”李白、詞人李清照、藥物學家李時珍、革命領袖李大钊……他們在各個領域都閃耀着光芒。

3.截至2010年，我國人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口數量排名第二。

（要對研究資料進行簡要的概括和分析。）

小結：通過材料分析，我們可以發現，一篇完整的研究報告不僅需要搜集資料，還要有：研究标題、研究目的、研究方法、整理資料、研究結論。

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