大學生都算錯的數學題?教育是每個小家庭的頭等大事，發展教育事業也是對全體國民個人素質的保證，關乎着祖國的未來，我來為大家科普一下關于大學生都算錯的數學題?以下内容希望對你有幫助!

大學生都算錯的數學題

教育是每個小家庭的頭等大事，發展教育事業也是對全體國民個人素質的保證，關乎着祖國的未來。

教育的發展可以說是一年一個樣，去年學生還能上補課班呢，今年補課班就都被關停了，家長為此煩惱了好一陣，補課班沒了家長就要擔起輔導和監督孩子學習的責任，很多家長心有餘而力不足。

都說不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳，不了解實際情況的人可能會納悶，家長的文化水平輔導小學生的功課應該綽綽有餘吧，這些不愛給孩子輔導作業的家長是不是太沒耐心了。

這可真是冤枉家長了，小學生的題是不難，可出題方式早就跟以前不一樣了，算數家長會，審題家長卻不一定能審對，有的數學題都變成文字遊戲了。

廈門市一位家長在給孩子輔導功課的時候，發現兒子的一道數學題被老師判錯了，原題是“10加15除5，商是多少？”兒子算出的答案是13，卻被老師打上了叉。

這位家長是名校畢業，自認為有一定的文化水平，輔導小學的數學題還是綽綽有餘的，可是她檢查了幾遍還是覺得孩子做得沒錯，看着老師希望孩子仔細點的評語，家長決定找老師理論。

家長認為錯就是錯對就是錯，不能給孩子造成誤導，也不能因為老師的失誤而影響孩子的學子自信，于是家長給老師發了消息，沒想到等來的是老師的責備。

老師回複：孩子馬虎家長也馬虎，請仔細審題！讨說法不成反被回怼，家長頓時怒了，但是素養讓她克制情緒沒有跟老師發飙，家長将這道題發到網上讓大家評評理。

極個别的網友認為是這位家長水平低還胡攪蠻纏，而大部分網友觀點都很一緻，認為是這道題出的本身就有問題，不能怪孩子答錯。

小學生做這道題的邏輯就是先做除法再做加法，得出來的結果就是13，可是仔細審題能發現這道題問的是“商是”多少，那就表示最後一步必須是除法，但關鍵是這套題還有一個坑就在“除”上。

除和除以是不同的意思，算出來的結果也就不一樣，網友經過一番分析後得出結論，如果按照老師的說法數學應該嚴謹，那這道題的出題本身就是錯的，又憑什麼要求學生答對呢。

這簡簡單單的一道小學五年級數學題，卻有兩個陷阱，一個是除一個是商，乍一看坑在“除”，需要正确理解除和除以的區别。

但是再一看，坑在問句“商是多少”，意思是最後一步才是求商，所以又成了先加，然後5除以25。

那麼問題來了，如果正确算式是5/（10 15）的話，這個算式應該讀作“5除以10加15的和”或者“10加15的和除5”，題中給的“漢語讀法”并不正确。

前後自相矛盾，導緻沒有正确答案，所以說這個題出就有毛病，家長質疑老師出這樣的數學題真的有意義嗎，這分明是在玩文字遊戲，小學生能把數學學好已經很不容易了，還得猜老師的心思來答題。

這樣的數學題并不是個例，有的小學數學題乍一看很簡單，實際上卻暗藏陷阱，玩玩繞繞得好像腦筋急轉彎一樣，家長小時候哪做過這麼靈活的數學題，所以現在輔導小學生功課也沒那麼簡單了，家長也必須動腦筋。

有的家長可能會覺得設置這麼多陷阱已經脫離了數學學習的本質，難為學生不應該是出題的目的，學生做題是為了理解和應用，搞一些文字遊戲完全是在誤人子弟。

以上這道題的水平确實叫人不敢恭維，主要是前後自相矛盾，出題人就不夠嚴謹，但除和除以、求商和求和這樣的細節确實是需要學生注意的，這是數學當中本就存在的概念，仔細審題就能避坑，算不上是文字遊戲。

現在提倡的是素質教育，估計中小學生德智體美勞全面發展，無論是數學還是其他科目出題都更加靈活了，這将成為一個趨勢，學生的思維也要靈活，不要形成模式化了。

今日話題：你對這樣的數學題有何看法？

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