“後宮佳麗三千人，紫禁城裡住得下嗎？”

“穿越回清宮做娘娘，真實的住宿條件怎麼樣？”

“《甄嬛傳》小主們的父親官職有多高？”

“《甄嬛傳》裡的皇後為何住在景仁宮？”

一本正經地提出并回答這些問題的，不是娛樂八卦博主，也不是清宮劇十級學者，而是一名北京的高中語文老師“韓小喵”。她以《甄嬛傳》、《知否》等熱播古裝劇為腳手架，在抖音拍攝了一系列短視頻解讀古代文化知識。

韓老師說，自己拍攝短視頻，原本是為了幫助學生應對高考裡的傳統文化考點。出乎意料的是，這些通俗生動的視頻吸引了大量學生黨之外的人群，不到四個月收獲了近110萬名粉絲。有的粉絲已經工作多年，看了視頻後留言：“我都想坐在你的教室裡聽課了。”還有孩子才上學的家長表示，“打算給兒子每天看一個視頻，跟你走！”

《甄嬛傳》開局第一分鐘就有考點

《甄嬛傳》第一集剛開始1分鐘，台詞裡出現了“聖祖”這個詞。“這叫什麼知識點？孩啊咱高考題考了多少遍了，這是皇帝的廟号！”抖音視頻裡的韓小喵老師眼睛發光，從曆代皇帝廟号的傳統，到清朝“三祖一宗”的特例，一步步娓娓道來。

同是看《甄嬛傳》，有人看到的是權謀争鬥，有人看的是愛恨情仇，還有人用《紅樓夢》的視角解讀。但在韓老師眼裡，這部劇裡“全是知識點”。她能從甄遠道家中青花瓷瓶上的纏枝蓮紋，講到“清廉”的諧音寓意，再談到古代文學裡用環境塑造人物的手法。其他的諸如皇帝家宴聚會的座次、建築内堂外廳以及桌案，嫔妃封号的美好寓意，皇帝守孝“丁憂”等，都是韓老師眼中不能放過的知識點。她甚至還用上了故宮的衛星地圖，用來測量嫔妃住所的面積。

看到皇帝逛禦花園裡的場景，韓老師又借着草、海棠和菊花，開始講解中國古詩詞的意象。菊花的寓意很多，包括“敬老、思鄉、君子、隐士”等，都能在《甄嬛傳》裡找到劇情依托，甚至“百花殺盡一枝獨秀”的華妃，也和黃巢那句“我花開盡百花殺”的殺氣寓意相應和。

在韓老師的粉絲中，時常有家長憂心忡忡地跑來問，孩子看不進書，寫作業也費勁，唯獨對看視頻學習東西時還挺感興趣的。可是自己還是有點擔心，通過視頻學習而不是書本，到底靠不靠譜？

韓老師回了兩個字：“靠譜！”在她看來，大量的人開始通過書本來學習知識，也至少是文藝複興之後的事情了。而在更多的曆史長河中，人們更多是通過視覺、聽覺、觸覺等多種綜合感官學習打獵、織布務農。随着科技的發展，現在出現了短視頻學習的方式，重新調動起聽覺和視覺的綜合感官，所以從本質上比文字更貼合人類學習的原初狀态。

而對于性格各異的學生來說，短視頻教育也是一種因材施教的方式。有的孩子天生能感受文字的抽象之美，那麼書本就是對他最有利的教育方式。有的孩子則擅長形象和聲音的記憶和思考，那麼鮮活的視頻就是最好的教材。

“語文為王的”時代來了？快别打趣了

近幾年，社會上掀起了“語文為王”的熱議。韓小喵開玩笑說，作為語文老師，是不是就該大快人心，趕緊嘲笑一下身邊的數學老師？

當然不是。韓老師回憶，自己做學生時，是“學好數理化，走遍天下都不怕”的年代。現在随着語文的重要被重視，高考語文的題目也越來越難了，但語文為王的時代就真的要來了麼？

過去20年，中國教育對數學的過分關注，并沒有讓更多孩子越來越喜歡數學。韓小喵老師說，“我真的不希望看到：過去有多少孩子在流着淚學奧數，未來就有多少孩子流着淚學語文。”

語文的“語”體現了交流溝通的工具特性，而“文”這個字代表着文學，是在藝術方面的特性。因此如果孩子願意在這門學科中體會一種藝術的美感，那這門課就不會辜負他；但如果孩子真的不喜歡語文，也沒有這方面的天賦，讓他将語文作為一種滿足基本需求的工具使用，也就足夠了。

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