綜合課作業批改記錄?2月26日,家住西安市西郊一小區的王先生開學檢查孩子作業時,發現作業本上老師的紅筆批改被一枚枚印章取代蓋章代替紅筆批注,老師的做法引起了不小的争議(據2月27日《西安晚報》),接下來我們就來聊聊關于綜合課作業批改記錄?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!
2月26日,家住西安市西郊一小區的王先生開學檢查孩子作業時,發現作業本上老師的紅筆批改被一枚枚印章取代。蓋章代替紅筆批注,老師的做法引起了不小的争議。(據2月27日《西安晚報》)
一直以來,教師一般都是使用紅筆批改作業,西安西郊的這所小學用蓋章代替紅筆批注,有人認為這是老師在偷懶,印章批改作業是對學生的不尊重。筆者倒覺得這未嘗不是一種教學創新。這些印章有“加油、真棒、優、要努力”等評語,學生在收到這些與常見評語大不相同的“印章評語”時,也會加深印象,從而對老師的評語更能“入腦入心”。
當然,對于“印章評語”如果配以手寫的生動評語則效果更好,可以産生更好的互動效果。有教育專家說,“教學信息化不斷推進,以後的作業可能會要求在電腦、iPad上完成,老師的評語也很可能被一個表情代替”。時代在發展,教學手段也應該與時俱進,不能還是以前的老觀念不變。教學不應該刻闆而老套,教師教學如果隻懂得“沿襲舊制”、依葫蘆畫瓢,就難以提高學生學習的興趣。教學要能因材施教,根據學生的喜好去制定與實施“個性化教育”。“蓋章批作業”,就很值得稱贊。
學校要以吸引學生學習興趣為目的,不要對傳統教育方式死搬硬套,要勇于脫離教育窠臼,多進行一些行之有效的教育創新、教學創新。教育更應該與時俱進,要讓學生在教育的有效引領之下,進入知識的海洋,沉潛其間、流連忘返,從而實現教育教學的目的。
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