三八女神節，巴川量子學校潘雲芬校長與女兒唐雅月老師的特别獻禮——教育專欄《成長的耳朵》如期而至。願您能從本期故事中有所思、有所得，也期待您通過微信後台或雅月老師微信号《來往者》與我們分享您的教育故事、感悟與困惑。

孩子話裡的話，你聽懂了嗎？

女兒讀小學的時候，他爸爸異地工作，我又剛調到一所新的中學，帶着女兒從小鎮搬到縣城。從熟悉的環境驟然去到一個陌生的縣城，加上她爸爸不在身邊，我工作很忙，實在無法像其他家長一樣去接送。盡管在陌生的環境裡，盡管上學比以前更遠，也很無奈地隻能讓她獨自上下學，下雨天也如此。

有一天，學生放歸宿假，作為班主任的我難得有空，就去了女兒的學校等着接她放學，那是搬到縣城來我第一次去接她。下午5點的小學門口烏泱泱地站着一群家長，大家三三兩兩的站在一起交談着，想必天天接送都彼此很熟悉了。我站在校門口，在熙熙攘攘的小孩子中很快發現了她，因為她頭發又長又多，我總是給她梳高高緊緊的馬尾辮，紮顯眼的頭繩兒，紮一次頭發管兩三天。看着她和同學說說笑笑，想必今天過得挺開心，也許在課上得了很多小紅花，我笑着看着她，叫她的名字沖她揮手。女兒轉過頭看見我，特别意外，連跟同學拜拜都沒說就一路跑過來撲到我懷裡，興奮地問我：“媽媽，你今天為什麼來接我呀？”

我回答道：“因為你乖呀！”

回家的路上她一路笑着，一路聊班上發生的各種新鮮事，我能感受到她身上的每一個細胞都在興奮着。

可是第二天她又問我：“媽媽，你昨天為什麼來接我呀？”

我又回答道：“媽媽昨天不是告訴你了，因為我們雅月很乖呀！”

這次，她追問了：“媽媽，我是怎麼乖的？”

雖然不知道她為什麼會這麼追問，但看來，這下我不能敷衍了，得想一個具體的理由，要不然總追着我問一樣的問題。于是趕緊在腦海中搜索一個不一樣的表現回答道：“你看，昨天早上沒賴床，動作也很迅速。”

她回答道：“那我以後都不賴床了”。

到了第三天，她又來問我：“媽媽，你前天為什麼來接我呀？

我又回答道：“媽媽昨天不是告訴你了，因為我們雅月很乖呀！早上都沒賴床。”

她似乎不太滿意，又問道：“我好幾天早晨起床動作都很快，為什麼隻有前天才接我？”

面對執着的女兒，這次我必須得總結一下再回答，希望她可以就此打住，所以我說道：“你表現很好，不隻是起床動作快，還幫媽媽掃地和摘菜，練字也很認真，老師還表揚了你！”

當我不斷地變着法兒回答她的問題的時候，我才突然意識到，之前一直都沒有聽懂她真正的問題：她不是真的在問她怎麼乖了求表揚，而是試圖從我的回答中總結規律。什麼規律？媽媽會來接我的規律。媽媽說因為我乖才來接我，那什麼才是媽媽眼中的乖？什麼才符合媽媽眼中可以來接我的乖？她必須要知道一個具體的乖法，才可以繼續這種乖法，這樣媽媽就可以經常來接她。

那一刻，除了感受到女兒的懂事，其實心中更多的是一絲心酸和抱歉，即使過了那麼多年，在今天重新講起這個故事時也無法釋懷。因為對别的小孩再普通不過的上下學接送，在我的女兒這裡卻成了一種要自己掙得的獎勵。

雅樂老師：媽媽，當時為什麼不直接回答“今天有空”？

潘校：我有空才能來接你，這是真實的原因，但因為真實，所以也殘酷。看到你那麼開心興奮，我不忍心告訴你僅僅隻是因為有空才來接你，這個原因太普通了，它的普通對不起你巨大的快樂。現在想來，當時那麼做也許還有一個連我自己都沒有意識到的原因—-我想把責任歸到你身上，接不接你取決于你的表現，而不是我是不是有空。但事實是，無論你表現多乖，我都無法經常來接你。不想承認自己是一個還不夠好的媽媽，隻能讓你當了還不夠乖的女兒。

雅樂老師：哇，大人好狡猾！我那麼小就開始背鍋，還背得挺高興……那你什麼時候明白了我的真實意圖？

潘校：你說“好幾天起床都沒有賴床，為什麼隻有前天才來接？”你的反問讓我意識到那不是你要的正确答案，或者說你認為我沒有給出你能你能理解的答案，你還在進一步思考與總結規律。

雅樂老師：那當你知道我是期待你能經常來接我的時候，你是什麼感受？

潘校：當然感到很心酸，但很快回到母親的另一面，“利用”你想我去接你這一點，提出更多的要求，所以得趕快搜索你昨天表現得很乖的幾件事，既不能敷衍，又不能說謊，又希望你同時能做好的事。才列出：這周起床動作快，幫媽媽掃地和理菜，練字也很認真，得到老師表揚等。

雅樂老師：我太單純了！不過在大人與孩子之間，大人總是更“狡猾”，有“狡猾”的資本，有時，也有“狡猾”的必要。做媽媽總是要在慈愛與責任之間不斷平衡，所以媽媽要心軟，也要“心狠”。最後說一點，媽媽，其實在接送上學這件事上，你并不需要覺得抱歉，你來接我，我的快樂是真的，但不接，我也有自己上下學的快樂，能和其他獨自上學的小夥伴在路上一起打打鬧鬧，在小吃攤和小池塘随心逗留，也是别的小朋友感受不到的自在呢。

多多在乎孩子們奇怪的表達

孩子其實并不是故意隐藏自己的真正含義，而是由于大腦和語言思維都還在成長發育，隻能用自己的方法摸索着世界的邏輯，遠不如成人擁有完整的思考表達能力。當他們在努力摸索着長大，希望家長們多多在乎他們奇怪的表達，好奇一些，走近一步，多想一下，也許很多時候你會看到一個更值得愛的他/她。如果能做到，你會更能理解你的孩子，因為你的理解，孩子更願意跟你說話。

常有家長因為孩子不願跟自己交流而苦惱，或許大家回想一下你有沒有曾經不在乎而忽悠敷衍，覺得幼稚而淡漠沒趣。在這些錯過的瞬間，也錯過了孩子想要展示給你的内心世界。随着他們漸漸長大，那個内心世界會飛速變化擴張，要記得常常去看看它的變化。

孩子的學習欲望和潛力信号無處不在

故事中我不斷追問的真正原因是“期待媽媽接我”，因為期待想得到，一連串問題和行為就此産生。抓住了我的欲望，提出了對我的教育要求，是一舉兩得、順勢而為的事情。孩子對世界總是新鮮好奇的，有欲望就會産生學習。學習裡最重要的不是知識，而是求知。對知識的渴望與對其他的渴望是一樣的，那才是促使行為改變的終極原因。如果你消減了孩子對其他事物的熱情，同樣也會消減他對學習的熱情。

其次，在這個故事中，我的行為其實是在尋找規律，邏輯推理，我試圖在尋找媽媽會來接我放學的規律，然後進行邏輯推理來得到更多相同的結果。而這些都是數學思維，這是一個信号，我在不自覺中開始發展數學思維。如果媽媽當時能覺察到，把握這個節點，用更多生活中案例來進一步提升我的數學思維敏感度，适時轉移到生活中的數學問題，那麼我會慢慢擁有更好的數學感覺，因為生活裡的數學遠比我們知道得多，遠比書上的習題有趣。

最好的成長幫助就是在合适的時機用上合适的方法。

互動

聽完今天的故事，不知家長們有些什麼感受？這樣的瞬間，對父母子女而言，實在是太普通，有的聽不見，有的聽不出，有的聽不懂。因此我們發起“母親的耳朵”分享活動，叫醒自己的耳朵。

回想與孩子的相處中有沒有類似的故事？或者因為啟發，你想起了曾經沒有聽懂現在懂了，或者你直到現在也沒有聽懂的話，都歡迎跟我們分享。

我和媽媽會從分享中挑選最有意思的故事和最困擾大家的問題互動交流，希望在這樣的分享互動中，能讓各位家長在與孩子的交流中擁有最強耳朵！

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