幼兒園大班一周教案及反思?大班教案《連連看》含反思适用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒主動參與讨論，并樂意在集體中表達自己在操作中的發現，通過幼兒自主探索，大膽尋找紙的不同連接方法，嘗試用多種連接方法完成各項任務，體驗成功的快樂，快來看看幼兒園大班《連連看》含反思教案吧，我來為大家科普一下關于幼兒園大班一周教案及反思?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

幼兒園大班一周教案及反思

大班教案《連連看》含反思适用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒主動參與讨論，并樂意在集體中表達自己在操作中的發現，通過幼兒自主探索，大膽尋找紙的不同連接方法，嘗試用多種連接方法完成各項任務，體驗成功的快樂，快來看看幼兒園大班《連連看》含反思教案吧。

幼兒園大班教案《連連看》含反思

活動目标：

1．通過幼兒自主探索，大膽尋找紙的不同連接方法。

2．主動參與讨論，并樂意在集體中表達自己在操作中的發現。

3．嘗試用多種連接方法完成各項任務，體驗成功的快樂。

4．增強思維的靈活性。

5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

廣告紙、皺紋紙、卡紙、固體膠、夾子、回形針

活動過程：

一、動畫形象導入，引起幼兒興趣。

1．出示PPT“紙國王”。

師：今天，想給你們介紹一位特别的朋友，是誰呢？

（配音：小朋友們好！我是“紙國王”，很高興認識你們！今天想邀請你們到我們的“紙王國”裡去看一看，玩一玩，願意嗎？）

2．出示PPT “紙王國”城堡。

師：這座城堡怎麼樣？很漂亮，很氣派！你們猜，它的屋頂是什麼做的？（紙）圍牆呢？所有東西都是由紙做起來的，非常的特别！

二、嘗試借助工具探索廣告紙的連接方法。

1．介紹材料及要求。

師：今天，“紙國王”要考考大家。讓我們想辦法将三張紙連接起來，變成長長的一串，它還給我們提供了一些輔助工具，等會我們選一樣自己喜歡的工具，把這三張紙連接起來。

2．幼兒操作，教師指導，将其展示在黑闆上。（3張廣告紙）

師：誰來用一句話說說你是用什麼方法把紙條連接起來的？（重點指導幼兒用适當的動詞表達連接的方式。）

小結：剛才我們都借助了工具，用了夾、别、粘貼的方法把紙連接在一起。看來這個任務難不倒我們大班的小朋友了。

三、嘗試用皺紋紙、卡紙操作，探索無工具紙的連接方法。（各提供2張）

1．介紹皺紋紙和卡紙并交待任務。

師：接下來的任務是什麼呢？（配音：剛才小朋友都是借助工具來連接的，現在我們要增加難度，不利用工具把紙連接起來。）師：這次它給我們提供了兩種紙，等會我們每人拿2張皺紋紙、2張卡紙、，不利用工具，想辦法把2張皺紋紙連接起來，把2張卡紙也連接起來。

2．幼兒嘗試多種連接方法，教師指導。

（教師指導卡紙多種折的方法；皺紋紙擰、套的方法）

3．交流連接方法：

師：誰來說說，沒有工具，你是怎樣把紙連接起來的？

4 . 教師示範新的方法。

師：看看我是怎樣把它連接起來的？（講解穿和折的方法）

總結：你們看，皺紋紙用了擰的方法，可以用擰的方法直接連起來，也可以擰成圈套起來；卡紙用了插、折和穿的方法。

師：你們為什麼沒有用插的方法來連接皺紋紙呢？（皺紋紙太軟了）

總結：對了，插的方法更适合硬一點的紙，像這些方法比較适合軟一些的紙。看來，我們要根據材料的特點來選擇适合的連接方法。

四、用無工具連接做窗簾。

師：我們小朋友動手動腦想出了這麼多不用工具讓紙連接的方法，紙國王真是太佩服你們了！今天，他要我們用學到的連接方法，為他的城堡制作長長的窗簾。我們比比看看哪一桌的小朋友做的窗簾又長又漂亮。

五、經驗拓展。

師：今天我們找到了能讓紙連接起來的不同方法。其實，在我們的生活中有很多用到連接的地方，你們見過哪些地方有連接的？我呀也找到了一些，一起來看看。

1 . 幼兒園的作品欄。

2 . 小籬笆

3 . 焊接

4 . 建築工人

5 . 積木

6 . 床單打結逃生

7 . 人牆抗洪

六、結束活動

師：連接的運用可真多，在我們的幼兒園裡也有很多用到連接的地方哦，我們一起到外面找找吧！

教學反思：

生活中的連接無處不在，孩子們對連接也有着濃厚的興趣，正因為如此，選擇了這節科學活動。為什麼會選取“紙的連接”這個點呢？剛開始我設計的是生活中常見的連接，比如：線的連接、繩子的連接等多種材料連接。可實踐發現，給孩子準備的這些材料種類太多，課上要想講清楚也不容易，不能突出重點，給課前準備工作帶來很多不便。經過反複的揣摩，最終決定我們選取某個小點“紙的連接”。紙，是孩子再熟悉不過的，何不讓幼兒探索紙的多種連接方法呢？于是生成了這節科學活動。找到了突破點，問題也就一步步的迎刃而解。

當然，在每次的試教過程中都有不同的狀況出現，這些看似“不順利”的小障礙反而更加完善了這節課，針對課堂上幼兒可能會出現的小問題，教師該如何機智應對，如何巧妙的應答和解決成了我最大的挑戰。比如，在讓幼兒探索無工具将紙連接起來時，許多孩子的思維還處于定向思維，隻想到一種方法，或不敢嘗試别的方法，但個别幼兒敢于探索，想出了不一樣的方法，教師這時必須及時察覺幼兒的新發現，并給予指導與表揚，同伴之間的學習也會給他們萌發創意的靈感，孩子們探索時也要鼓勵他們多交流自己的想法，活躍課堂氣氛的同時也增強他們語言表達的能力。“無工具連接”也是本次活動的重點和難點，在孩子們了解了這些連接方法後，挑戰後面的“皺紋紙連接”和“做窗簾”也就輕松多了。孩子們就在這樣的寬松、愉悅的氛圍中，發現、探索、操作，由淺入深，有易到難，一次次的挑戰困難，探索了讓紙連接起來的好辦法，體驗了成功的樂趣。

小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛生等其他用途，如打印紙、複寫紙、衛生紙、面紙等等。纖維無規則交叉排列的紙發明源于中國。

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