學生經常有一項作業是背誦課文，孩子們愁的叫苦連天，背完忘，忘完背，第二天如果碰上老師抽查，明明背會的課文一着急又忘了，實際上是因為記憶不深刻，背誦時帶着畏難情緒，所以才記不住。

1. 課文背誦小技巧

抄誦法

俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍。”

這意思當然不是說抄一遍就等于背會了，而是要抄和背結合。

先分句抄一遍，抄一句記一句；再分段抄一遍；最後全文再抄一遍，這樣先抄再背，邊抄邊背也比直接捧着書本硬背要強。

其實總共也隻抄了兩三遍，但鞏固記憶的效果是非常棒的，而且還相當于完成了默寫，一舉兩得呢。

情境法

創設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。

如《望嶽》《雪梅》《天淨沙。秋思》等，我們可以根據詩句在頭腦中勾勒出場景，然後再去背誦，圖文結合，更加有趣快速。

分合法

大家也許聽過一個故事，一個馬拉松冠軍運動員，記者問他獲得成功的秘訣是什麼，他回答說是把大目标化為小目标，不要想自己一口氣要跑多少，而是把路程分為一小段一小段，這樣跑起來就不會覺得很累。

這個方法也同樣适用于背課文，先分句背，而後分段背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。很順利地背完之後，或許你會驚訝原來這篇課文并沒有看起來那麼長那麼難背呢！

間隔法

背誦課文或是字詞不能怕重複，要不斷循環鞏固，不要剛背熟了就合起了書本，那樣記憶根本不牢固，應該當天背；第二三天複習檢查、一周後再鞏固一遍，溫故知新，常讀常新。

課文背誦背後的教育技巧：

1、記憶規律不可忽視

有些孩子頭一天晚上在家背的很是流利順暢，第二天去了學校，站在老師面前卻變得磕磕巴巴地，這是為什麼？排除心理因素，還有另一種原因——記憶規律。

著名心理學家艾賓浩斯發明了記憶的遺忘曲線，如圖所示：

簡單來說，人對一種内容的遺忘是有規律的，第一天忘得最快，等到一星期之後這種遺忘就會減緩，31天之後，基本相當于永久記憶了。

什麼意思呢？就是31天之後如果你還記得這篇課文，那它也許會跟你一輩子。

從中我們可以得出背誦課文的關鍵，那就是：及時複習。

今天孩子背誦的内容，記得第二天上學的時候再讓他背一遍，這樣的話，鞏固的效果會好很多省時又省力。

之所以很多家長輔導孩子背書很累，抱怨孩子背了又忘，是因為沒有堅持督促他複習，以為背完一遍就完事兒了，實際上則不然。

2、理解很重要

理解不光影響後期的記憶，也會影響前期的學習。

如果孩子根本不懂這篇課文是什麼意思，這首古詩講的是啥，那他就隻能機械記憶，效率低速度又慢，此時他背的不是課文，而是一些對他來說沒有任何關聯的廢話。

所以家長輔助孩子背誦課文，如果他有什麼語義不通的地方，一定要耐心解釋。

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