部編二上語文園地八教案?漁家傲（天接雲濤連曉霧）【教學目标】，接下來我們就來聊聊關于部編二上語文園地八教案?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

部編二上語文園地八教案

漁家傲（天接雲濤連曉霧）

【教學目标】

1．知識目标：抓住詞中意象，發揮想象，感受浪漫的意境。

2．能力目标：結合時代背景，品析關鍵詞句，探究詞人思想情感，感受豪放的詞風。

3．情感、态度與價值觀目标：掌握意象、品詞句、品析詩詞情感的方法；通過拓展閱讀，了解李清照詞作風格及情懷。

【教學重難點】

教學重點：感受浪漫的意境；探究詞人思想情感；感受豪放的詞風。

教學難點：抓住詞中意象，發揮想象，感受浪漫的意境。

【教學過程】

一、新課導入

同學們，你們心中有沒有住着一個女神？她是誰？她為什麼是你心中的女神？

老師心中也有一個女神，她就是李清照，你們想知道為什麼嗎？

（學生談女神。）

二、講授新課

（一）作者簡介

這是後人根據她在詩詞中流露出的神韻，想象着她的美好樣子。

李清照，字易安，号易安居士，南北宋之交女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”。北宋滅亡，李清照流亡到南方，丈夫去世，漂泊無依。曾跟随皇帝海上逃難，曆盡風濤之險。

李清照詞清新委婉，感情真摯。前期反映閨中生活感情，清麗明快。如：《如夢令》。後期變為凄涼悲痛。如：《醉花陰》《一剪梅》《聲聲慢》等。文學創作具鮮明獨特的藝術風格，稱“易安體”，她位居婉約派之首，她的《詞論》，主張“詞，别是一家”。

今天我們來讀她的作品《漁家傲》，這是一首詞。什麼是詞，誰來介紹？

學生回答。

（二）了解“詞”

詞，又稱長短句，隋唐興起，宋代進入全盛，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。每首詞都有一個調名，稱“詞牌”。詞牌是詞的調子的名稱，不同的詞牌在總句數、句數，每句的字數、平仄上都有規定。

（三）誦讀感知

1．讀準字音，讀準停頓，感受詞的音韻美。

2．讀準節奏和韻律。

3．讀懂詞意。

星河：銀河。

殷勤：情意懇切。

報：回答。

嗟：歎息。

謾：同“漫”，空，徒然。

蓬舟：如飛蓬般輕快的船。

（四）細讀入夢

1．注解提示了我們這首詞是記夢之作，那麼夢中有什麼呢？

學生自由發言，注意說的時候，盡量添加上修飾語。

總結：這些景和物融合在一起，給你的感覺是？（奇特，富有想象力。）這樣的畫面絕不是在人間，像是在仙境。

2．在詞中最能帶給我們夢幻般感覺的句子是哪幾句？你能描繪出來嗎？

①提示：發揮想象，補充恰當的修飾語，多用四字短語，盡量使用修辭手法。

②小組交流、展示。

例：“天接雲濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。”

茫茫的天空堆起團團白雲，流動的雲山就像奔湧的波濤，水面上袅袅晨霧緩緩升起，天地之間雲霧缭繞。一陣狂風吹來，雲霧飄散而去，那天河好像也在流轉，河中閃閃的星辰，似乎是漂浮着許多船，風帆舞動，随雲濤起伏。

小結：描繪了一幅遼闊壯美的海天相接圖。洶湧的波濤、彌漫的雲霧，水天相接、茫茫無際。天上的銀河似要轉動，無數的舟船在風浪中飛舞前進。作者的想象力真是奇特，帶給我們如夢如幻般的感覺。

③朗讀，想象美妙仙境。

3．剛才我們在詞中找到的景和物在詩詞中叫做意象，它們不但營造意境，還融入了作者的思想情感，這首詞表達了作者怎樣的思想感情呢？

（五）品讀悟夢

合作探究：作者在這首詞中表達了怎樣的思想情感？請結合具體的詞句來分析。

1．天接雲濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。

“舞”字不僅寫海上無數的舟船在風浪中飛舞的情景。也是寫天上千姿萬态的星星。既富于生活的真實感，也具有夢境的虛幻性，傳達了作者奔波之時的感受。

2．仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

“殷勤”為情意懇切之意，在詞人的夢裡天帝是和藹可親，平易近人的，在現實中的帝王是怎樣的呢？（1129年9月，金兵南侵，李清照帶着沉重的書籍文物追随皇上的路線開始逃難。高宗皇帝從建康出逃，一直漂泊在海上。李清照，自己雇船、求人、投親靠友，帶着她和丈夫一生搜集的書籍文物，希望追上皇帝，送給朝廷，但始終沒有追上。1130年，皇上看到身後跟随的人太多不利于逃跑，幹脆下令驅散百官。李清照望着龍旗消失在茫茫大海中，更感到無限失望。）從此句，我們可讀到作者對現實的不滿。

3．我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。

“路長”、“日暮”用路途遙遠而時光易逝來比喻理想難以實現。也是詞人晚年孤獨無依的痛苦經曆。

“嗟”字生動地寫出了詞人彷徨憂慮的神态，表達自己在人生道路上茫然不知所措的歎惋。

“謾”字流露出心中的哀怨惆怅：一是懷才不遇，因知音（丈夫）早逝而無人能會意；二是慨歎國難當頭，自己身逢亂世，有着對現實無能為力的苦悶。

三、課堂練習

下片哪一句是對“殷勤問我歸何處”的回答？該句表達了詞人怎樣的情感？

我報路長皆日暮，學詩謾有驚人句。表達了詞人晚年在現實生活中孤獨無依、奮力掙紮的苦悶和對現實的強烈不滿。

四、課堂小結

詞人為我們描述了一個浪漫仙境，表達了懷才不遇和國難當頭，身逢亂世，對現實無能為力的苦悶。但結尾運用典故委婉地表達了自己雖遭磨難，依然尋覓幸福，向往自由、光明、美好的情感。語言豪邁，格調雄奇，是李清照詞作中最為獨特的一首。

五、布置作業

課外讀李清照的其他詞作。如《一剪梅》《聲聲慢》等。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!