邏輯思維不是知識，你可以任何時候，用任何素材來練習。它是一種方法，讓你可以不留縫隙地解決各類無頭緒的問題。習慣了這樣的解析方式，碰到複雜的問題你也不會慌。

寫文章也需要邏輯思維，那麼如何在寫作中訓練你的邏輯思維呢？

我們平時讀一篇文章，感到不舒服很别扭，多半不是作者文筆不好，而是他文章邏輯不清。

人的思維具有發散性，而我們寫作就是把素材，觀點重新整合，再組織語言，條分縷析加以論證、呈現。

邏輯是計算機、數學領域要用到很多的詞語，比如說寫代碼，要先弄清楚步驟，才能寫得下去，代碼都是一步一步寫的，所以要分清楚先後順序。

寫文章也是一樣，要把你想寫的内容按一定的順序排列好，讓讀者不會感到混亂就行了。

如果你要參加一個飯局，向組織者問具體的時間地點，他卻發過來“本周五晚東升街附近”，你心裡肯定有一萬個問号？晚上幾點？附近沒有具體地點？這就是沒有表達清楚，使用了模糊的詞語導緻了溝通的失敗。如果你要問清楚地點，又要打電話重新問一次，浪費時間浪費口舌。

古文有很多字是一字多義，很多字要放在文章中具體分析才能了解具體的意思，所以你文言文功底不夠，很有可能會誤解原意。古文都有這個特點，所以古文很難學。剛開始學寫作，不要用古文，用容易理解的現代文。寫文言文是古文愛好者去學的，我們搞自媒體的先不要去涉足。

寫作也不要用模糊或者有歧義的詞語，一定要明确的詞語。

比如：兼具有施動和受動意義的詞語，有時易産生歧義。例如：⼩王租⼩周兩間房子。（“租”兼有施動和受動意義，因此可理解為：A、租房給⼩周；B、向⼩周租房）

這個問題可以改為“小王租給小周兩間房子”，這時小王是房東。“小王向小周租兩間房子”，這時小周是房東，這樣改寫就清晰多了。

漢語中的雙重否定，“沒有一個人不說他很優秀”，“你可千萬别不來啊”，“沒有一個人不說她很漂亮”等句子有表達肯定，強化語氣的作用，但是大家在閱讀的時候，會感覺比較繞，寫書面語時去掉雙重否定會更好，比如改成“大家都說他很優秀””你可一定要來啊”“大家都說她很漂亮”這樣就好多了，直觀多了。那麼雙重否定用在哪裡呢？口頭語時，加強語氣時可以用。

據說有這樣的打卡寫作訓練，隻限定時間（一般一天之内)，沒有題材和風格限制，寫出8000字左右，然後日日堅持，據說這樣可以打開寫作者的視野，讓他們的靈感延綿不斷。

這樣的訓練效果很差勁的，第一，強度過大，普通人沒寫過東西的，叫他寫1000字都很難，8000字就要了老命了。一般都堅持不下去的。

寫作最重要的是思考什麼值得寫，什麼不值得寫，思考好了再來寫可能會更好。不要為了字數而字數。

我也覺得這樣為了寫字而寫字是沒什麼意義的，一般也寫不出什麼東西吧，或者東拼西湊，三四個主題合在一起，想到哪裡寫到哪裡的流水賬，所以盡量不要參加這樣的訓練。

寫作時，最好先列提綱再寫文章。spenser 也有過類似的經曆，他以前沒有列提綱寫作時，老是卡殼，卡殼後他就喜歡東扯西扯，結果寫的文章很混亂。

而列提綱的關鍵，是對素材的合并同類項，比如你看到“西瓜、牛奶、雞蛋、酸奶、蘿蔔、橘子、油菜、香蕉、茄子”肯定死活都記不住，但是你把這些食物合并同類項後，得到“水果一組:西瓜，橘子，香蕉。蛋奶制品一組:牛奶，酸奶，雞蛋。蔬菜一組:蘿蔔，油菜，茄子。”這樣就清晰明了，也好記憶。

以前語文老師教過我們寫作文先列提綱，就像建房子一樣有施工圖，先要設計好内部結構，才來施工，寫作也一樣，先建好文章結構，這樣寫下去才有方向，也好把握寫作進度。我了解到一些網絡小說寫手，寫一本網絡小說時，都要列提綱，寫人物關系圖，提綱出來後再慢慢填充細節。

有時候我們找到很多素材，先找到所有跟這次寫作主題有關的所有素材，再合并同類項，再選出最好的幾類素材寫成文章。

美國的芭芭拉.明托說，“文章不但應該要清楚地表達你的觀點，還要讀者在接受你的觀點時感到愉悅。”寫作就要寫讀者易懂的文章，不要寫邏輯混亂的文章。

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