相信你肯定聽過“思維導圖”這個東西，但也相信你平時肯定很少主動去運用它。

那在什麼情況下，這個工具才适合我們去使用呢？答案就是，在你需要對某些複雜煩亂的事情，要進行一個條理清晰的梳理時。例如：

• 你要思考一個問題，你需要把思路捋順、捋清楚，讓自己對各個要素都有一個清晰的把握。
• 或者你聽完一場講座，你想要把講座的重要内容精簡提煉出來，讓自己能夠随時回想起講座的分享。
• 你看完一篇文章，你想要整理和總結文章講述的每個重點，以便讓自己能夠回顧學到的知識。

這些情況，通過運用思維導圖，都可以給我們提供很大的幫助。

可以看得出來，這些情況都是屬于你要把“混亂的對象”轉化為“結構化思考”的一種梳理做法。

因為當開始我們接觸一個新事物時，我們的大腦還是處于一種“混沌”的狀态，我們能夠從中獲取的認知，隻局限在很小的範圍内。

但通過思維導圖，我們就能夠把大腦中這種混沌的狀态，整理成一種有條理，而且清晰可見的結構化表達。

大腦對于結構化形式的東西，會更加容易接受和吸收，于是我們對于事物的認知，就能夠擴大到更多的範圍了。

這個過程，就會提升我們對于事物的學習效果以及理解程度，我們就會因此而變得更聰明。

很簡單舉個例子。

你打算做一個一周口才鍛煉的計劃。但如果隻是在腦海裡想想，你很難把一周内的鍛煉項目全部羅列出來，做一個清晰的安排。

而如果你運用思維導圖，把你需要用到的口才鍛煉項目都做一個結構化的列表，那麼你一眼看上去，就知道每天要做些什麼了。如下圖所示。

這就是思維導圖的用處了！

那麼如何正确制作一個思維導圖呢？

想要做出一個有效或有用的思維導圖，主要有三個步驟：

1，要素搜集；

2，要素歸類；

3，要素分解。

這三點很容易理解。

你首先要把制作思維導圖的要素搜集在一起，然後根據不同主題進行歸類，然後再對歸類的項目進行進一步的分解。

例如以下這張思維導圖，就是針對《西遊記人物性格分析》這個主題，先進行相關要素的搜集。

如孫悟空的性格有哪些特質，豬八戒的性格又有哪些特質等，這些性格特質，就是你需要從書中搜集的要素。

當你把相關要素搜集完畢之後，接下來就是進行歸類了。很明顯，“貪财好色”這個特質，隻能歸類到豬八戒身上。

當然，你還可以進一步對“貪财好色”這個性格特質進行分解，給出相應的例證，如挑逗嫦娥和高老莊的表現等。

把這些要素都一一整理好，現在你對于西遊記人物角色的性格，都會有一個清晰的認識，具體體現在什麼地方，也能夠回想起來，而不是隻能憑感覺模糊回憶。

這就是制造思維導圖的基本做法。

再來一個例子，當你看完一本書，你又怎麼整理書中的重要知識點呢？就拿《非暴力溝通》這本書為例。

在閱讀的過程中，首先你要把書中的一些重點找出來，你可以在一些你認為值得記憶的字句下面劃線，以此作為制造思維導圖的要素。

好比說，你在看第一個章節“讓愛融入生活”時，你看到了作者對于“非暴力溝通”這個概念的定義，還有非暴力溝通模式的四個要素，那麼你就可以以此作為一個類别，制作出思維導圖的“雛形”。

接下來你讀到構建非暴力溝通的四要素，知道這又是一個值得了解的知識點，可以用來制造思維導圖的項目，于是就找出相關的要素，然後将其歸類到這個項目上。

随着你閱讀進程的深入，你還找到了其他項目，諸如“造成非暴力溝通的原因”、“非暴力溝通的步驟”、“非暴力溝通的前提”等等，都可以針對性找到相關的要素，以此制作一張思維導圖。

通過對要素進行歸類，你很容易就把思維導圖制作出來了。

但有時候由于一本書裡面的知識點太多，我們很難把全部有用的要素都裝在一張思維導圖裡，所以這時我們就可以“分層級”制作思維導圖了。

如：

1，針對每一篇文章制作一張思維導圖；

2，針對每一個章節制作一張思維導圖；

3，針對每一本書制作一張思維導圖；

也就是說，你可以根據自身需要，制作出不同層級的思維導圖，然後把最低層級的思維導圖合并成高一級的思維導圖，這樣就可以涵蓋所有重要的知識點了——當然，如果你有時間的話。

一般來說，我都是建議“側重地做”。畢竟一本書裡面，不是所有章節都值得你制作一張思維導圖。

那麼對于這些不太重要的章節，其實把相關的要素内容放在“針對每一本書制作一張思維導圖”這個層級裡面就行了。

這樣靈活運用思維導圖，不僅節省時間，而且還能夠讓我們記憶和學到那麼跟主題息息相關的重要知識點。

這樣看完一本書，我們回顧相關的思維導圖，就會立刻回憶起自己學到了什麼，而不是看完之後什麼都不知道了。

思維導圖還有一個作用，就是梳理我們的思考，找到問題的答案。

一般來說，我們思考問題的步驟都是三個：

1，發現問題：

2，分析問題；

3，解決問題；

用思維導圖展示，就如下圖所示。

但正如我在上文所示，每一個步驟，其實都可以制作一張思維導圖，這樣就可以更具體地梳理問題的各個要素。

例如我在以前的文章說過，我曾經是一個性格内向、沉默寡言的人，但為什麼現在我能夠從事一份商務拓展、活動策劃，與人打交道和談生意的工作呢？

因為當年我這個原本的性格特質，實在讓我遭遇到太多不好的事情了，給予我生活太多的牽絆，導緻我失去很多想要的東西。

為了改變這個情況，我隻能先去改變自己。但怎麼改變呢？當時我剛剛知道思維導圖這個工具，于是我就運用這個工具，把身上的特質全都羅列出來。

當我把自身的優點和缺點進行對比之後，我就開始思考，應該增添哪些優點，應該改善哪些缺點。

然後我的思維導圖就有了新的項目：我想成為的理想樣子！

我根據這個“自我的理想樣子”去思考，我開始發現，核心的問題所在，是由于我沒有能力，缺乏自信，才會導緻我“滋生”出如此多的缺點。

但如果我培養出一種能力，讓自己變得更自信，那麼這些缺點，豈不是就不能繼續困擾着我了嗎？那培養什麼能力好呢？

當時我想到一種，就是演講！

我之所以選擇演講這種能力，思考過程是這樣子的：我作為一個内向的人，如果我能夠站在幾十人、幾百人甚至幾千人面前侃侃而談，那你們這些所謂外向、有能力的人，卻連站在台上的勇氣都沒有，那我還有什麼理由自卑呢？我比你們強啊！

然後我觀察那些私底下說話滔滔不絕的人，發現他們一旦面對人群，整個人都會傻了眼，說起話來吞吞吐吐，我就知道，如果我能夠培養出這種站在人群前演講的能力，那我整個人都會改變。

于是當年在香港剛上大學的我，就進入了學校的演講協會，開始我的改造生涯，然後我在其後的演講辯論比賽拿獎，成為會長這些，都是後話了。

但這一切，都是源于思維導圖給我的啟發的思考。當然，它對于我個人的改變，到底發揮多少作用我不太确定，畢竟有些人不用思維導圖，也能夠獲得改變。

所以，思維導圖也不是萬能的，不能什麼問題都靠它解決。

隻是作為一種梳理思考的工具，它肯定也有特定的價值。如果你遇到一些想不通的問題，可以嘗試運用這個工具去幫助自己找出答案。說不定你會因此而有意外的收獲，變得更聰明。

至于用哪些工具制作思維導圖，我這裡就不說了，這些随便在網上搜索都能夠找到，沒什麼難度。

最後附上一張鍛煉口才的思維導圖，希望對大家有幫助。

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