三年級下數學分數初步認識?【學習内容】三年級上冊《分數的初步認識》拓展提升，今天小編就來聊一聊關于三年級下數學分數初步認識?接下來我們就一起去研究一下吧!

三年級下數學分數初步認識

【學習内容】三年級上冊《分數的初步認識》拓展提升

【學習目标】

1. 尋找圖形中的分數，生活中的分數，豐富并加深對分數的認識。
2. 會用圏一圈、畫一畫等方法解釋分數的意義，感受分數與“1”的内在聯系，
3. 活動中，能認真觀察，用心會思考，敢于表達自己的觀點。

【教學重點】

感受幾分之一與幾分之一、幾分之一與幾分之幾，以及幾分之一、幾分之幾與“1"的内 在聯系，發展數感。

【學具準備】分數比較闆、分數棒、任務單、課件

【學習過程】

孩子們，歡迎大家來到今天的數學課堂，今天這節課的内容和上星期所學的知識是有聯系的， 大家一起讀？是的。我們已經初步認識過分數，知道了分數的意義。對分數進行比較大小以及簡 單的計算。

為了以後順利地進行分數的其他學習，我們今天學什麼呢？ 一起來看。（出示學習目标）

活動一：找圖形中的分數

1. 老師帶來了一個正方形，并把這個正方形平均分成了四份。你能從這個正方形中找到分數嗎？
2. 請你用圈一圈或塗一塗的方法來表示出四分之一。

小結：把一個正方形平均分成四份，隻要取其中的一份，就是四分之一。

1. 除了四分之一，你還能找到别的分數嗎？請你一邊塗一塗或圈一圈，一邊向大家介紹你找到的 分數。

1. 生：四分之二。除了上面這兩份是四分之二，那下面這兩份也是四分之二，左面兩份和右而 兩份也是。

小結：把一個正方形平均分成四份，隻要任意取其中的兩份，就是四分之二。

1. 生：四分之三。
2. 生：四分之四，也就是1。這個1代表什麼呢？生：正方形這個整體。

小結：把一個整體“1”平均分成4份，取其中的幾份，就是四分之幾。

活動二：找生活中的分數

（一）找同學身邊的分數

1. 8人一排，怎樣用一個分數表示“你”和這一排的關系？其中3位同學和這一排的關系以及 這8位同學和這一排的關系？
2. 八分之八你還有别的表示方法嗎？生：1.

這個1表示的什麼意思？是一位同學嗎？生：全班這個整體。是的，這個1代表的全班同學這個 整體。

師：我們不僅可以把一個物體看做一個整體平均分，還可以把許多物體平均分。今天這個1真是 有點意思，它不再隻是一個人，他可以是？生許多個人，一個物體或許多物體。這節課我們就 繼續來研究分數與“1”之間的關系。

1. 全班40人，站立的這一位同學是全班同學的幾分之幾？坐着的同學和全班同學的關系以及40 位站立的同學和全班同學的關系？

問題思考：同一個學生，為什麼會用不同的幾分之一表示？

小結：整體“1”的數量不同，平均分成的份數不同，找到的分數就不同。

（二）找6個蘋果中的分數

同學們表現得真棒，老師想獎勵大家許多蘋果。你能從這些蘋果中找到分數嗎？請同學們拿 出任務單，分一分、圈一圈。找到這些蘋果中的分數。

1. 你是怎麼找到六分之一的？把這些蘋果平均分成6份，取其中的1份就是六分之一。你能找 到分母是6的其他分數嗎？
2. 你還能找到不一樣的分數嗎？你是怎麼找到的？
3. 請你觀察這些分數，你有什麼疑問嗎？

這些蘋果厲害吧，它既可以是6/6,也可以是3/3,還可以是2/2.為什麼？

總結：同一個整體“1”，平均分成的份數不同，就能産生分母不同的分數。

活動三：鋪出更多的“1”

生活中的分數竟然跟小小的1有這麼緊密的聯系，想不想繼續合1交朋友啊？學具盒裡藏着

好多1。同學們，快打開看一看吧。

1. 同桌合作，用其他的分數塊在分數闆中盡量鋪出得更多的"1”。
2. 鋪完後認真觀察，如果一直往下鋪，能鋪得完嗎？把你的想法和同桌交流！

活動四：拓展延伸

獎勵大家一個月餅，出示圖片。

第一次平均分成兩份，取其中的一份是二分之一；

第二次把剩下的一半再平均分，取其中的一份是四分之一；

第三次繼續下去……

在莊子裡有這樣一句話：一尺之犢，日取其半，萬世不竭

你懂這句話的意思嗎？這句話給你什麼啟發？

活動五：探尋分數牆奧秘

前而這段時間，我們重點研究了分數與1的關系，其實分數中有許多的奧妙，請大家觀察分 數牆，相信同學們還能找到新的發現？

今天這節課我們找到了圖形中的分數，生活中的分數，還研究了分數闆中的分數，這些分數 都跟一個神奇的數字有關系，這個數字就是1。

同學們這節課的學習目标你達到嗎？給大家亮閃閃的五顆星，我們要繼續研究分數當中的秘 密，數學世界奧妙多，我們一起去探索！

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