“非全日制”研究生在就業市場不受待見，為什麼？

關于全日制和非全日制是否應該在所有領域享有同等待遇的問題，一直備受關注。尤其是全日制的研究生與非全日制研究生，是否要區别對待？

有網友就将這樣的問題，反饋給了國家相關部門，就“非全日制”研究生在就業中遭遇不平等對待的問題進行了反映。值得一提的是，對于這一問題，的确依然存在。

衆所周知，全日制和“非全日制”是當前我們國家高等教育存在的兩種形式。

發展“非全日制”研究生教育，既是給當前人才繼續學習的機會，也是推動人才成長的有力舉措。無疑，如果非全日制研究生的就業中存在歧視，那麼可能會給“非全日制”教育發展帶來障礙。實際上，一些大學生畢業後，因為工作的情況需要，需要進一步提升學曆，但是辭去工作學習，對于一些在職者來說也很不現實。

顯然，“非全日制”的授課時間靈活，可以滿足在職人員的求知欲，可以說，“非全日制”教育模式的出現恰恰是解決這一矛盾的重要舉措。

據悉，教育部辦公廳曾經印發《關于統籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》，其中明确，全日制和“非全日制”研究生由國家統一下達招生計劃，考試招生執行相同的政策和标準，培養質量堅持同一要求，學曆學位證書具有同等法律地位和相同效力。

也就是說，國家也在培養非全日制研究生方面，也是下了功夫。

盡管如此，“非全日制”研究生要得到市場的認可，可能還真的需要較長的路要走。畢竟，在一些人的認識之中“非全日制”的靈活教育模式，可能存在一定的學習時間“不可靠”。

不過，國家相關部門卻也做出了表率，教育部、中組部等五部委辦公廳印發《關于進一步做好非全日制研究生就業工作的通知》。該通知提出了各級在招錄公務員、事業單位及國有企業人員中，不得設置與職位要求無關的報考資格條件，要對不同教育形式的研究生提供平等就業機會。這樣的要求，無疑開了一個好頭。

然而，還是有一些用人單位對于接納“非全日制”研究生比較抵觸。

實質上，還是對于“非全日制”研究生教育質量的不信任。筆者以為在杜絕“非全日制”研究生與全日制研究生在就業中存在不同待遇的問題方面，也應該從“非全日制”教育質量上入手，用“非全日制”教學質量赢得社會的口碑。或許，也隻有這樣，才能從根本上解決“非全日制”研究生遇到的尴尬問題。

當然，還有些人提出了這樣的問題，既然“全日制”與“非全日制”一樣，那麼大家為什麼還要選擇浪費“時間”的全日制學習模式？畢竟，一邊工作，一邊學習，既能夠賺錢，還能夠賺工作經驗，可以說是兩不誤。

還有人說，既然“全日制”與“非全日制”沒有區别， 那麼又何必如此區分，要想改變當前“非全日制”研究生的現狀，就應該從稱呼上轉變，至少雙證上不應該出現不一樣。

實際上，對于用人單位應該放開招聘環節的“競争”，而不是過多地關注學曆，畢竟對于多數單位來說，要用的是“人”，而不是他們手中的“文憑”。對于“非全日制”研究生就業遇到的問題，還需要用人單位看待人才的“觀念”發生轉變。

也許，隻有進入“能力為王”的時代，才是對“人才”最好的尊重。

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